Развитие творческого потенциала личности через систему воспитательной работы в классе
статья по теме

Развитие творческого потенциала личности через систему воспитательной работы в классе

Учитель: Ратникова Ольга Валентиновна,

Классный руководитель 8-А класса

МБОУ СОШ №266

г. Снежногорск

Мурманская область

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования. Ключевая роль в этой работе отводится тем педагогам, на которых возложена функция классного руководителя.

Классный руководитель призван создать условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Повышение качества работы классного руководителя  получило первоочередную государственную поддержку в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

Для усиления роли классного руководителя в образовательном процессе, Правительство Российской Федерации предусмотрело адресную поддержку классных руководителей.

Воспитательная работа со школьниками сегодня – сложнейшая из нынешних задач. Педагог сегодня – это спектр функций, главная из которых воспитание человека в самом широком смысле слова.

СЛАЙД

Если мы говорим о воспитании, то, в первую очередь, говорим о педагоге, классном руководителе.

«Если этот человек сочетает в себе качества педагога, психолога, воспитателя, психотерапевта, то именно к нему обращаются ученики со своими радостями и бедами, именно он помогает разрешить конфликты с родителями и педагогами, ему поверяются детские тайны».

        Сегодня существуют разные мнения по поводу необходимости классного руководства в школе.

В марте-апреле 2012 года мы провели анкетирование родителей учащихся 5,7,9,11 классов по проблеме актуальности классного руководства.

10% родителей считают, что институт классных руководителей себя изжил.

Но  60 % родителей, занятых заботами и хлопотами о  материальном благополучии  и не имеющих возможности уделять много времени собственному ребенку, видят в классном руководителе своеобразную панацею,  роль классного руководителя, по их мнению, является важной и необходимой.

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих обязанностей классному руководителю необходимо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, в частности, овладеть методиками и сформировать систему воспитания учащихся в классе.

В школе я работаю не один год, и это дает мне право говорить о своей системе воспитания детей.

Нравственные чувства и навыки поведения — это тот стержень, вокруг которого формируются морально-этические взгляды и убеждения.

В планировании воспитательной работы для меня важен возраст ребенка, особенности его психического и эмоционального развития. Результат воспитания оцениваю по выработанным привычкам и навыкам, а также по поступкам и поведению человека. Эффективность работы воспитателя подкрепляется анализом поступков, различного рода нарушений поведения и методами их своевременной педагогической коррекции.

В результате работы с семьей каждого ученика и общественного воспитания формируются представление и оценка собственного “Я” и в связи с этим раскрываются возможность понимания значимости собственных поступков для окружающих и выработка линий поведения, усвоение идеалов и общепринятых ценностей, приобретение внутренней стойкости и убежденности, а в конечном итоге вырисовывается моральный облик гражданина и человека.

Огромное значение имеет целенаправленная работа классного руководителя по сохранению и развитию положительных эмоций ребенка. Ни для кого не секрет, что положительные эмоции, стимулируемые педагогом, влияют прямым образом на результативность учебной деятельности.

СЛАЙД

Перед классным руководителем в образовательном учреждении стоит одна из важнейших задач — создание благоприятной эмоциональной обстановки в классе с целью спокойного и планомерного общего развития личности каждого школьника.

СДАЙД

И я, как классный руководитель, прежде всего, выполняю три взаимосвязанные функции:

1. забота о развитии каждого ребенка;
2. помощь в решении возникающих проблем;
3. организация разнообразной деятельности в классе.

СЛАЙД

Для достижения цели я ставлю перед собой задачи

–  объединение деятельности  участников образовательного процесса через участие в коллективных творческих делах, общешкольных конференциях;

–создание у родителей положительной мотивации к школе в качестве участников образовательного процесса путем их привлечения к участию в образовательном процессе;

–расширить внедрение социально-психологического сопровождения ребенка (я имею в виду тесную взаимосвязь психолога, социального педагога и классного руководителя);

Все педагоги, работающие в классе, решают общие образовательные задачи. Эффективность этой работы во многом зависит от согласованности действий всех участников образовательного процесса, от единства целей, задач и требований, предъявляемых ученикам конкретного класса.

Каждый педагог заинтересован в результате своей деятельности, в частности, в успешной сдаче обучающимися экзаменов, и достичь  этого можно только совместными усилиями, координируемыми классным руководителем.

СЛАЙД

Основу взаимодействия руководителя и учителей в моем классе составляют

– взаимная информированность об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;

– взаимопомощь в решении сложных проблем;

– заинтересованность в успешности каждого ученика;

СЛАЙД

– согласованность в поиске путей преодоления возникающих сложностей;

– совместный анализ результатов деятельности;

– совместное определение перспектив в работе с классом, с отдельными учащимися  их родителями.

Классный руководитель организует изучение воспитанников, их образовательных возможностей, особенностей семейного воспитания и т. д. Полученной информацией я делюсь с коллегами, предлагаю им данные, которые не только помогут отрегулировать действия педагога, его методы работы с каждым конкретным учеником, но и будут способствовать повышению эффективности учебного процесса в целом.

В случае затруднений, связанных с обучением, я как классный руководитель совместно с коллегами ищу пути их преодоления, помогаю скорректировать действия. Это не легкий труд, и хотя уже много сделано и пройдено, все-таки на данном этапе это одно из приоритетных направлений, над которыми продолжает работать коллектив школы.

Кроме того, на меня ложится процесс регулирования отношения учителей и родителей. Именно к классному руководителю родители  идут со своими вопросами, тревогами, опасениями, и моя задача– снять напряжение, вовремя информировать коллег о состоянии воспитанников, особенностях семей, организовать встречи родителей с учителями-предметниками, беседы, консультации и т.д.  Налажен постоянный обмен информацией с социальным педагогом, психологом, администрацией.

Созданная атмосфера сотрудничества между взрослыми и детьми, формирование коллектива как единого целого, организация совместной деятельности педагогов, детей и родителей способствует в конечном итоге не только подготовке выпускников к итоговой аттестации, но  и воспитанию жизнеспособной личности, готовой к самореализации в обществе.

Все мы знаем, что деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной лишь в том случае, если они станут союзниками. Классному руководителю важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать обстановку взаимоподдержки и общности интересов.

Это очень важное направление, по которому наш коллектив будет продолжать работу и всеми доступными методами и приемами вовлекать родителей в жизнь и деятельность школы.

СЛАЙД

Воспитание коллектива – это не легкая работа и долгий путь.

Взяв детей в 5 классе, я должна была решить, с чего начать свою работу.

Я задала себе несколько вопросов:

Какой он, мой класс?

Что происходило в этом коллективе до встречи со мной?

Интересно ли ребятам вместе?

Есть ли в классе «лидеры» и   «изгои»? И т.д.

Пытаясь ответить на эти вопросы, я ставила перед собой задачи, над которыми предстояло трудиться в первую очередь.

СЛАЙД

Так появилась тема моей работы. На сегодняшний день она звучит так:

СЛАЙД

Работа над этой темой ведется по 4 блокам

СЛАЙД (диаграмма)

Каждый блок реализует свою основную задачу

СЛАЙД

Мне очень близки слова А.Н. Лутошкина, который представлял процесс развития коллектива как…

СЛАЙД

Сплоченный коллектив – это класс, где легко учиться и интересно жить.

С первого дня мы  старались.

СЛАЙД

Это были разноплановые мероприятия

- коллективные творческие дела (Дом, который строим мы)

- веселые встречи – СЛАЙД

- интересные экскурсии - СЛАЙД

- походы на природу - СЛАЙД

- серьезные беседы.

Не всегда и не все получалось, но мы росли, взрослели и все лучше и лучше понимали друг друга.

СЛАЙД

Так четыре года вместе. Я с уверенностью могу сказать: коллектив есть! Я тоже член этого большого коллектива. И мои ребята могут прямо высказать мне свое мнение о моих качествах. И это мнение мне не безразлично.

Вот что они ценят в классном руководителе

СЛАЙД

Мы строим отношения на взаимном доверии и понимании. Я не только классный руководитель, я друг, которому можно доверить самое сокровенное, а это дорогого стоит

 СЛАЙД

Хорошо, что государство заметило, насколько трудна работа классного руководителя. Теперь мы можем ощутить поддержку не только своих коллег, но и всего общества.