Памятка обучающемуся по исследовательской деятельности
методическая разработка по химии

Памятка обучающемуся по исследовательской деятельности

1.Содержание.

Содержание расположено в начале исследовательской работы. Оно вмещает названия и номера всех разделов, подразделов и пунктов, то есть таких как  введение, выводы, приложения, список литературы

2.Введение.

Во введении описывается актуальность выбранной темы, определяется проблема; формулируется цель и описывается содержание установленных задач, объект и предмет исследования, дается список использованных методов и приемов исследования; подчеркиваются новые научные положения, которые были предложены участником конкурса лично, разницу полученных результатов от распространенных  раньше и уровень новизны (в первый раз получено, дополнено, получило развитие), говорится о научном использовании результатов исследований или рекомендации по их использованию, для прикладных работ - прикладную ценность полученных результатов.

Цель исследования – это такое представление о результатах изучения объекта, которое отражает механизмы и способы решения исследуемой проблемы. При определении цели исследования необходимо ответить на вопросы: «Зачем мы его проводим?», «Какой результат предполагается получить?», «Каким видится этот результат еще до его получения?

Для формулировки цели исследования используют ключевые слова (клише): проанализировать….; выявить…; описать…; установить…; обосновать…; уточнить…; определить…; установить…; доказать, что…; изучить…; разработать.

Задачи – это промежуточные цели, которые необходимо достичь исследователю для реализации общей цели.

Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута («изучить», «найти», проанализировать», «описать», «выявить», «выяснить», «определить», «установить»).

Для формулировки задач исследования используют ключевые слова (клише): «просвети анализ…», «выявить…», «определить…», «установить…», «выяснить, сколько…?», «сколько…?», «какова связь…?», «установить, зависит ли…?», «установить, почему…?», «изучить, для чего…?», «как…?», «для чего…?»,  «зачем…?», «есть ли…?».

Задачи исследования формулируются после определения цели и гипотезы исследования.

Гипотеза – это метод развития научного знания, включающий выдвижение предположения, истинность которого не определена, и последующую проверку данного предположения. Любая гипотеза должна быть проверяема в специально созданных для этого условиях.

Метод – это способ достижения цели исследования. Необходимо учитывать, что и подбор методов исследования, и план работы зависят от того, что Вы исследуете.

Таблица 1.

Объект исследования – это своеобразный носитель проблемы – то, на что направлена исследовательская деятельность. Главный вопрос при определении объекта: «Что рассматривается?»

Предмет исследования – это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск. Именно предмет исследования определяет тему работы и, следовательно, определяется при ответе на следующие вопросы: «Как рассматривать объект?», «Какие отношения ему присущи?», «Какие аспекты и функции выделяет исследователь для изучения объекта?».

3.Основная часть.

Основная часть исследовательской работы состоит из разделов, подразделов, пунктов, подпунктов. Содержание данной части должно в точности совпадать с выбранной темой и в полном объеме ее раскрывать.

 Каждый раздел начинается с новой страницы. Перед основным текстом может размещаться небольшое предисловие с описанием направления, выбранного по теме научно-исследовательской работы и аргументированием примененных методов исследований. В конце разделов даются выводы с отображением приведенных в разделе научных и практических результатов, которые освобождают основные выводы от подробностей.

Наблюдение – это целенаправленное восприятие посредством разных органов чувств (зрения, слуха, осязания, обоняния) чего-то, происходящего без участия наблюдателя.

При проведении наблюдений нужно ответить на следующие вопросы:

1.Что я увидел, услышал, осязал?

2.Какие объекты участвовали в событии?

3.Что происходило с каждым объектом?

4.Что было постоянным?

5.Что изменилось?

6.Какой вывод можно сделать?

Эксперимент – это вид деятельности человека, связанный с чувствами и практическими действиями. Это преднамеренное воспроизведение ситуации или объекта познания, это опыт, с помощью которого в управляемых и контролируемых условиях ведется исследование.

В каждом эксперименте можно выделить определенную последовательность действий:

Таблица 2.

4.Выводы.

Выводы должны вмещать в себя результаты решения выбранной проблемы и поставленных задач, совершенных в результате анализа выбранного материала и его обобщений. Необходимо указать на их самостоятельность, новизну, теоретическое и (или) прикладное значение, указать количественные и качественные показатели, результаты, которые получили в ходе исследования, аргументировать достоверность результатов и подготовить рекомендации для их использования.

5.Список использованных источников.

Список использованных источников - это перечень библиографических описаний источников, который вмещает библиографические описания использованной литературы.

Схематически оформление источника можно таким образом:

Автор (Ф.И.О.). Название книги:сведения о книге (учебник, сб.ст и подобное) /информация об ответственности (составители, авторы и т.д.). - Информация о переиздании (3-е изд., доп.). - Город, где издана книга: Издательство, год (когда издана). - Общее количество страниц.

Таблица 3.

6.Приложения.

        В приложениях вмещаются дополнительные материалы, которые помогают или дополняют работу и улучшают понимание полученных результатов. Это могут быть формулы и расчеты, дополнительные таблицы, промежуточные математические доказательства, графики, иллюстрации и т.д.

Правила оформления исследовательской работы

Общие требования.

Научно-исследовательская работа печатается шрифтом Times New Roman текстового редактора Word (или Open Office) размера 12-14 на одной стороне листа белой бумаги формата А4 с интервалом 1,5 (до 30 строк на странице).

Размер полей: левое, верхнее и нижнее - не менее 20 мм, правое - не менее 15 мм.

Объем научно-исследовательской работы составляет 15-20 печатных страниц. В общий объем научно-исследовательской работы не входят: тезисы, приложения, список использованных источников, таблицы и рисунки, которые полностью занимают площадь страницы. Текст работы должен быть написан грамотно, без орфографических, пунктуационных и стилистических ошибок.

Каждая структурная часть научно-исследовательской работы начинается с новой страницы. Заголовки структурных частей печатаются большими буквами симметрично к набору: «СОДЕРЖАНИЕ», «ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ», «ВВЕДЕНИЕ», «РАЗДЕЛ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЯ».

Заголовки подразделов печатаются строчными буквами (кроме первой прописной) с абзацного отступа. Заголовки пунктов печатаются строчными буквами (кроме первой прописной) с абзацного отступа в подбор к тексту.

С целью соблюдения научного стиля в тексте исследовательской работы можно использовать следующие ключевые слова (клише).

Таблица 4.

Правила оформления компьютерной презентации

I.Количество слайдов – 8-10. В состав презентации входят следующие слайды:

• Титульный (название образовательного учреждения; тема работы);
• Информационный (фамилия, имя, отчество автора; фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность научного руководителя);
• Аппарат исследования (объект исследования, предмет исследования);
• Аппарат исследования (цель исследования, задачи, планируемые результаты);
• Аппарат исследования (гипотеза);
• Достигнутые результаты (1-2 слайда);
• Основные выводы (заключение);
• Использованные информационные ресурсы.

II. Цвет. Предпочтительное оформление презентации – применение цветовых схем  «светлый текст на темном фоне» или «темный текст на светлом фоне». Все слайды презентации должны быть выполнены в одном стиле и пронумерованы.

III. Шрифт. Допускается размер шрифта – не менее 20 пунктов, рекомендованный размер шрифта ≥24 пункта. Выбранный стиль шрифта должен быть единым для всех слайдов. Лучше читаются шрифты без засечек (Arial, Verdana).

IV. Текст. Максимальное количество текстовой информации на одном слайде – 10 строк, лучше меньше.

V. Графическая информация. Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому).

VI. Анимация на слайдах минимальна, только если она помогает лучше воспринимать информацию.

Список использованной литературы

1.Комарова И.В. Технология проектно-исследовательской работы школьников в условиях ФГОС/И.В.Комарова. – Спб:КАРО, 2021. – 126 с.

2.Даутова О.Б., Крылова Н.Н., Баранова Н.О. Учебные исследования и проекты в школе: Технологии и стратегии реализации:Методическое пособие/Под общ.ред.Даутовой О.Б., Крыловой О.Н. – Спб.КАРО, 2019. – 218с.

3.Леонтович А.В. Проектная мастерская.5-9 классы:учеб.пособие для общеобразоват.организаций/Леонтович А.В., Смирнов И.А., Саввичев А.С. – М.: Просвещение, 2019. – 160с.

4.Ротонева А.В., Тарасова Л.Н., Никульшин С.М. Организация проектной деятельности в школе в свете требований ФГОС:метод.попобие/Рототнева А.В., Тарасова Л.Н. и др. – М.: ВЛАДОС, 2018. – 119с.

5.Лебедева М.Б. Индивидуальные исследовательские проекты: Технология организации деятельности. 10-11 классы: Учебно-методическое пособие/Лебедева М.Б., Соколова Е.А. – Спб.: КАРО, 2022. – 122с.

6.Лободина Н.В. Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся начальной школы как основное требование ФГОС НОО. Этапы и модели исследовательской и проектной деятельности. Упражнения по формированию исследовательских умений. /Лободина Е.В. – Волгоград:Учитель. 2019- 275с.

7. Организация исследовательской работы на уроках химии /Алимова Э.Н. /Психолого-педагогические основы организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях регионального образовательного пространства. - 2020г. – с.6-11.