Тема: ТЕХНОЛОГИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ НА УРОКАХ ХИМИИ В ШКОЛЕ
статья по химии по теме

                                                                         Новосадова Н.И. 

учитель химии

                                                                         ГБОУ школы №644                                                  

                                                                         Приморского  района

                                                                         г.Санкт-Петербурга

Тема: ТЕХНОЛОГИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ

НА УРОКАХ ХИМИИ В ШКОЛЕ

СТАТЬЯ

     Одна из основных задач школы сегодня – это сохранение здоровья школьника, поэтому учитель должен обучать детей, не нанося ущерба их здоровью. Для этих целей необходимо использовать здоровьесберегающие технологии на уроках химии с 8 по 11 классы .

Здоровьесберегающие технологии – это принципы, приёмы и формы педагогической работы, которые дополняют традиционные методы обучения, сохраняют и укрепляют здоровье школьника.

    Их применение даёт возможность:

•  создавать комфортные условия для школьников с учётом индивидуальных психологических особенностей (восприятие, память, мышление) и индивидуального темпа работы;

•  достигать прогнозируемого результата, учитывая ресурсы физического и  психического здоровья ученика;

•  осуществлять связь с теорией деятельного подхода в обучении;

    Цель здоровьесберегающих  образовательных технологий - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе,  сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому  образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

    Одним из самых главных направлений здоровьесбережения является создание здорового психологического климата на уроках и повышение интереса к изучаемому предмету. В связи с этим важно во время урока  чередовать различные виды учебной деятельности;

использовать методы, способствующие

активизации инициативы и творческого самовыражения самих обучающихся.

    Большое значение имеет также и эмоциональный климат на уроке:

эмоциональная мотивация в начале урока, создание ситуации успеха. На уроках необходимо максимально широко использовать наглядные материалы, презентации, занимательные задания, игровые моменты.

     Всё это позволяет повысить заинтересованность учащихся, а также улучшить качество восприятия материала. Нельзя забывать о нормировании домашних заданий по предмету для избежания перегрузок. Огромную роль в укреплении здоровья  учащихся играет и экологическое пространство: проветривание, освещение  кабинета, соблюдение гигиенических норм.

      Курс химии играет существенную роль в образовании и воспитании подрастающего поколения, в процессе его изучения можно естественным образом сформировать у учащихся здоровьесберегающие знания и умения.

      В плане интеграции химических и здоровьесберегающих знаний благоприятен и тот факт, что химия – экспериментальная наука.

Она служит мощным инструментом исследования и познания процессов, протекающих в живых системах, поэтому при обучении химии в школе важно акцентировать внимание на формировании  у учащихся целостного восприятия химических процессов, которые лежат в основе триады "молекула – клетка – организм".

     Изучение химии способствует формированию знаний о молекулярных основах здоровья. Химические знания позволяют оценить влияние веществ на окружающую среду и здоровье человека. Умение решать химические задачи позволяет определить содержание биологически активных веществ как в организме человека, так и в продуктах питания.

     Педагогический опыт, накопленный автором статьи в процессе работы, показывает, что существуют различные методы сохранения и укрепления психического и физического здоровья школьников в процессе изучения химии.

     Новизна работы заключается в том, что учитель пытается широко использовать на классическом уроке различные методики, направленные на сбережение  здоровья учащихся, к которым относятся различного рода физкультминутки, элементы психологического тренинга, переключение учащихся на разные виды деятельности, поэтому здоровьесберегающий урок должен:

•  воспитывать;

•  стимулировать у детей желание быть здоровыми;

•  вызывать у них позитивную самооценку.

     И хотя здоровый образ жизни пока не занимает первое место в главных ценностях человека в нашем обществе, но если мы научим детей ценить, беречь и укреплять своё здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только духовно, но и физически.

Литература:

1.Здоровьесберегающие технологии в образовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения./Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. М./: ИВФ РАО, 2007. –181 с.

2.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие технологии и психология здоровья в  школе.− М. «Аркти», 2009.− 320 с.

Ключевые слова: технологии сберегающие здоровье, обучение в школе,

здоровье школьников, режим дня.

Keywords: technology- saving health, schooling and health of schoolchildren,

the regime of the day.

                    293