Урок "Основание", 8класс.
план-конспект урока по химии

Тема урока:  Основания                              8 класс                           

Количество часа: 1 час

Цель: общее знакомство с классом неорганических соединений – основаниями.

Задача образовательная: познакомить учащихся с новым классом неорганических соединений – основаниями; рассмотреть классификацию, состав и номенклатуру оснований.

Задача развивающая: развить у учащихся такие личностные качества как сосредоточенность, наблюдательность; умение сравнивать, анализировать, обобщать, работать с таблицей растворимости.

         Задача воспитательная: воспитать у обучающихся умение высказывать свою точку зрения и аргументировать её, умение слушать и уважать мнение товарищей.

Тип урока: урок изучения новой темы

Форма урока: урок путешествие

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование урока: 

• твёрдые щелочи и их растворы (NaOH, KOH, Ca(OH)2 – в виде «известковой воды»),
• свежеполученные осадки гидроксидов нерастворимых оснований, индикаторы;
• мыла «Лесная поляна» (туалетное), «Palmolive» (глицериновое), «Dove» (на основе крема);
•  таблицы «Растворимость кислот, оснований и солей в воде»;
•  Тесты на соответствие ;
• Задания ОГЭ  5 номер;

План урока.

1. Организационный этап (2 мин);

2. Проверка домашней работы (3 мин);

3. Актуализация знаний (5 мин);

4. Изучение нового материала (20 мин):

- состав, названия  и классификация оснований;

- понятие о качественных реакциях (демонстрационные эксперименты);

- техника безопасности при работе щелочами;

-Демонстрационный эксперимент с мылами на основе глицериновой, туалетной и крема.

5. Закрепление материала  

• решение тестовых заданий ОГЭ(8 мин);
• задания на соответствие

6. Домашнее задание (1 мин);             7. Рефлексия (1 мин.)

Ход урока

I.  Организационный этап (3 мин).

  -Учитель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих учащихся.

     Психологический настрой учащихся.

  - С помощью смайликов показывает свое настроение.

/Учитель подводит итог этапа/

II. Проверка домашней работы. (3 мин)   Слайд 1,2

   На перемене 2 учащиеся выполняют д/з на доске.

   /озвучивать итог этапа/ Кто выполнил и кто не выполнил.

III. Актуализация знаний. Прежде чем приступить к изучению нового материала, необходимо восстановить в памяти некоторые ранее изученные понятия.

1. Что такое  оксиды?
2.  Какие бывают оксиды?
3. Вещества, состоящие из двух элементов, один из которых – кислород . (Оксиды)
4. Сладкое вещество, которое,  утром растворился в чае? ( Сахар)
5. Химический элемент, с порядковым номером 10. (Неон).
6. Химический элемент, с порядковым номером 50  (Олово).
7.  Химический элемент, с порядковым номером 1 (Водород).
8.  Неделимая частица вещества (Атом).
9.  Химический элемент, с порядковым номером 11 (Натрий).
10.  Какой химический элемент содержится в  составе соли? (Иод).
11. Какая частица  расположена  в центре атома (Ядро).

Один учащийся на доске вывешивает слова, а учащиеся отвечают на вопросы.

        Получилось слово «ОСНОВАНИЯ» - тема нашего урока.    Слайд 3

       -Чему мы научимся на этом уроке?

III. Изучение нового материала

Сегодня на этом уроке мы отправимся в страну «Основания»

Словарная работа: индикаторы: вещества, меняющее цвет под действием других веществ. (Слайд 4.)

Щелочи - хорошо растворимые основания в воде.

Физминутка   (релаксация)  на слайдах.  Слайд 14

6 станция.  Закрепление материала (работа в группах)   слайд 15

1. Задание на соответствие.

Подберите к букве названия вещества соответствующую цифру формулы

Ответ: А – 2; Б – 3; В – 1; Г – 5; Д – 6; Е – 4.  Слайд 16

2. В каждом ряду одно основание «лишнее» по какому-либо признаку. Установите соответствие:

Ответ:    А-2    Б- 1    В-  3    Слайд  17

3. Решение тестовых заданий ОГЭ

 Мы завершили путешествие в страну «Оснований»

Давайте сделаем вывод:

V. Выводы по уроку.

1. Основания – сложные вещества, состоящие из ионов металла и гидроксид-ионов;

2. По растворимости в воде основания делят на две основные группы растворимые (щёлочи) и нерастворимые.

3.  Качественной реакцией на известковую воду является взаимодействие его с углекислым газом.

4. Качественной реакцией на растворимые основания (щёлочи) является взаимодействие их с индикаторами:

− фиолетовый лакмус – синим;

− метиловый оранжевый – жёлтым;

− фенолфталеин – малиновым.

VI. Домашнее задание.   Слайд 18

§19, страница 98 – 101. Составить кроссворд по теме «Основания»

VII. Рефлексия.

А теперь оцените свои знания, выбрав прямоугольник соответствующего цвета.

• Красный – получилось все отлично;
• Зеленый – старался, но были некоторые ошибки, что-то не получилось сегодня.
• Синий – был в настроении, не получилось сегодня, получится на следующем уроке.

Оценка за урок.                       Всем спасибо.