Урок по химии "Реакция соединения", 8 класс.
учебно-методический материал по химии (8 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Средства

Этап 1. Организационный

 - Добрый день, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе.

Психологический настрой.

Организация познавательной деятельности

1) В чем  отличие физического явления от химического?

2) По каким признакам можно определить, что произошла химическая реакция?

3) Какому закону, связанному с массой веществ, подчиняются все химические реакции?

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы т.1

Личностные

(смыслообразование)

Регулятивные (оценка, саморегуляция)

Познавательные анализ явлений с целью выделения признаков

Слайд №1

Этап 2. Актуализация субъектного опыта

Предлагает выполнение упражнений по теме «Химические  уравнения».

       Выполняют задание у доски и в раб тетради

H2 + O2 → H2O

  Al(OH)3  →Al2O3 + H2O

 цинк + соляная кислота →   хлорид цинка +водород

 Карбонат кальция = оксид кальция + оксид углерода (4)

Личностные (самоопределение)

Регулятивные 

(оценка, саморегуляция)

Коммуникативные (взаимоконтроль по ходу выполнения задний)

.

Создание проблемной ситуации.

Из уравнений  химических реакций выделить ту, которая является «антонимом» реакции разложения

Учащиеся  выделяют из предложенных УХР  реакцию соединения

.

Познавательные

(анализ химических реакций с целью выявления отличий)

Этап 3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности

С     - Учитель подводит учащихся к определению темы урока, 

- просит учащихся  сформулировать задачи урока.

Предлогает, используя прием противопоставления ,  дать определение понятия «Реакция соединения».

Создание проблемной ситуации:

Что необходимо прибавить к кальцию, чтобы получить его оксид?

 Как из оксида получить гидроксид7

Как доказать, что получили основание(щелочь)?

Лабораторный опыт.

Проводит краткий инструктаж по технике безопасности.

Пример на шарико-стержневых моделях, моделирование на учениках класса

Составляют цепь превращения:

Ca      CaO     Ca(ОH)2

Взаимодействие оксида кальция с водой, действие индикатора на раствор щелочи  наблюдение  изменение окраски

Записывают уравнения  химических реакций.

Познавательные

(постановка и решение проблемы, логические универсальные действия, наблюдение, проведение эксперимента)

Коммуникативные

(сотрудничество в поиске и сборе информации)

Регулятивные

 ( формирование умения слушать собеседника, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве)

шарико-стержневые модели

Реактивы и оборудование  к  лабораторному  опыту: оксид кальция, вода, индикатор-фенолфталеин, химическая посуда

Этап 4.Первичная проверка понимания изученного материала

 Предлагает творческая задачу,

 организует самопроверку

Выполняют задания, составляют в тетрадях ухр, определяют  тип реакции,

. 4Al + 3O2 = 2Al2O3

2Mg + O2  = 2MgO

Осуществляют  самопроверку , сравнивая с эталоном

Познавательные- анализ явлений, описанных в тексте явлений. Составление ухр на  основе проведенного анализа

Слайд 11

Этап 5. Закрепление изученного материала

Учитель предлагает выполнить тестовое задание №, стр

Организует коллективную проверку выполненного задания

Выполняют задания с целью самооценки, обсуждают результаты

Познавательные

( анализ объектов с целью выделения признаков)

Регулятивные

 ( контроль и коррекция)

Ким,

тест№12, вариант2, задания№1,3, В1В2

Этап 6. Информация о домашнем задании

Предлагает разноуровневые домашние задания по выбору,

1 уровень:  § 30 упр.1 на с. 159

2 уровень

Ученики выбирают задания по уровням

Личностные (самоопределение)

Регулятивные (оценка, саморегуляция)

учебник

Этап 7 Подведение итогов учебного занятия Рефлексия

Подводит итоги, предлагает уч  высказать свое мнение о раскрытии темы урока и достижение его цели.

Выставляет оценки.  

Делают вывод о  необходимости умения наблюдать, проводить эксперимент, изучать вещества и происходящие с ними явления.

Регулятивные (оценка, саморегуляция)

Учитель инициирует рефлексию  (Приложение 3.

Анкета для учеников.

Учитель благодарит за урок.

Для самооценки работы учащиеся заполняют  карточку №

Регулятивные (оценка,)

После таблицы

Приложение 3.