Основные классы неорганической химии
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

КАМСКОУСТЬИНСКАЯ   СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА

КАМСКОУСТЬИНСКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ  ТАТАРСТАН

    ДИДАКТИЧЕСКАЯ    ИГРА 

 « ОСНОВНЫЕ  КЛАССЫ   НЕОРГАНИЧЕСКОЙ  ХИМИИ»

                                                                Урок разработан

Федотовой Гульсум Марсовной, учителем химии Камскоустьинской средней общеобразовательной школы Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан

                          пгт Камское Устье

Тема: обобщающий урок по теме « Основные классы неорганической химии»

Цель: систематизировать и закрепить знания по основным классам химии: оксиды, кислоты, соли, основания; закрепить вычислительные и практические навыки; развить  представления о веществах; активизировать познавательный интерес учащихся, их самостоятельность, а также привить навыки выполнения практических работ и соблюдения правил техники безопасности при их выполнении .

Оборудование: магнитофон, компьютер и мультимедиа, табличка «жюри», номера на столы, карточки «настроения», карта следования, флажки

( красные – 5 баллов, зеленые – 4 балла, желтые – 3 балла), скотч, 4 фломастера, карточки учета (для жюри),  бочонки с номерами (для кроссворда),  кристаллизатор, вопросы кроссворда, полотно кроссворда, карточки с формулами ( для домика), два домика (для жителей государств), химическое колесо, кодовые карточки, конверты с заданиями, карточки с формулами оксидов, кислот, солей, оснований, карточки с типами химических реакций, оборудование для практической части урока.

Этапы игры:

1. Холм Творчества (приветствие)
2. Холм Памяти (разминка)
3. Холм Знаний (конкурс «Знайка»)
4. Холм Опроса (конкурс капитанов)
5. Холм Умений  (конкурс «Проверь себя»)
6. Вершина Совершенства (домашнее задание).

Оформление:  на доске находятся  2 полотна для кроссворда, девиз, этапы игры;

на столе жюри табличка, карточки учета, где члены жюри отмечают прохождение командами этапов игры, флажки, компьютер и мультимедиа, скотч,  карта следования на планшете; на ученических столах: карточки «настроения», периодическая таблица Д.И.Менделеева, таблица растворимости веществ, химическое колесо, кодовые карточки, оборудование для практической части.

Урок проходит в виде КВН, заседания - Клуба Веселых Химиков. На протяжении урока звучит музыка.

 Проводится  очередное заседание клуба веселых химиков по теме:

« Основные классы неорганической химии» под девизом:  « Не стыдно не знать, стыдно не учиться».

Судится  игра  учащимися 10 -11 классов.

Для начала игры определяется  эмоциональное состояние и общая атмосфера в группах. У каждого из участников игры  имеются карточки 4-х цветов, игрокам  нужно поднять ту, которая соответствует их настроению.

Напоминание:

                Красная карточка– отличное;

                                        - 1 -

                Зеленая карточка - приятное;

                Синяя карточка-  грустное;

                Желтая  карточка– трудно сказать.

После определения эмоционального состояния игроков  происходит знакомство с командами и их капитанами. Раскопки на Холме Творчества – на этом этапе происходит приветствие команд.

Как вы знаете, путь по стране  Химии долгий и требует упорства, а чтобы многое узнать и многому научиться, необходимо совершить раскопки на Холмах  Памяти,  Знаний и Умений, чтобы добраться до Вершины Совершенства.

Холм Памяти – разминка команд, для этого этапа на доске расположены полотно  кроссвордов, а на демонстрационном столе находится кристаллизатор с бочонками. Бочонки  имеют нумерацию, которая соответствует номеру задания в кроссворде.

 Кроссворд 1                                                            

Какой ученый в 1776 году установил свойства водорода и указал отличия его от  других газов?

задания кроссворда:

1. самый распространенный элемент земной коры
2.  названия солей серной кислоты
3. химический знак -  Pb.
4. взаимодействие  вещества с кислородом относится к реакциям …
5. свойство атомов присоединять определенное число атомов другого элемента называется …
6. продукт горения реакции.
7. угольная, сернистая, фосфорная - это  …
8. фамилия ученого, который получил кислород в чистом виде

  Кроссворд 2

Какой ученый установил, что кислород является составной частью воздуха?

1. ученый, получивший кислород из оксида ртути (II)
2. газ, входящий в состав воздуха
3. ученый, определивший молекулярный объем газов
4. вещества, вносимые в почву для подкормки растений
5. соль угольной кислоты
6. вещества, ускоряющие ход химической реакции
7. химический знак – Cu
8. реакция кислорода с веществами, протекающая с выделением тепла и света

- 2 –

Кроссворд  1

- 3 -

Перед нами Холм Знаний. Здесь оставили свои автографы члены  известных вам семейств. Найдите каждому из них место в этом домике ( по одному представителю от команд подходят к столу, берут  табличку с формулами, определяют класс соединений и помещают в свой домик).

                                        - 4 -

А теперь химическое колесо:

на внутреннем диске -  формулы соединений: кислоты, основания, оксида, соли;

на среднем диске – классификация веществ;

на внешнем диске даны названия веществ.

Вам необходимо повернуть диски таким образом, чтобы совпали все три сектора.

                                                - 5 -

В закодированных карточках найдите  правильную формулу соли или формулу оксида, основания.                

Ответ -23.

Вот и Холм Опроса. К доске выходят капитаны. Им нужно  решить задачи.

 Задача №1.  Какая соль образуется, если к раствору, содержащему фосфорную кислоту массой 4,9г, добавили гидроксид калия массой 2,8г? Рассчитайте массу полученной соли.

Задача №2. Смесь, образовавшуюся при сливании растворов, содержащих 10г гидроксида натрия и 14,7г серной кислоты, выпарили досуха. Вычислить массу сухого остатка.

Затем учитель вместе с учащимися вспоминает основные правила техники безопасности при работе с химическими веществами.

А теперь Холм Умений. Каждой команде дается задание по определению веществ.

                                        - 6 -

Химия – это волшебная наука, и каждый из вас хотел бы ненадолго стать волшебником. Сейчас у вас есть такая возможность. Из имеющихся цепочек превращений получите соответствующие вещества.

Игра закончена. Сначала   определяем  эмоциональное состояние и сравниваем его  с тем,  которое было в начале игры.

Заключительное слово жюри. Можно дать слово ребятам.