Рабочая программа по химии для 9 класса по теме "Подгруппа азота" (учебник Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г.)
рабочая программа по химии (9 класс) на тему

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Учащиеся должны

Знать/понимать:

-  строение молекулы азота, физические и химические свойства азота,

-  строение молекулы аммиака, знать физические и химические свойства аммиака, основы производства аммиака; лабораторный способ получения аммиака;

-  строение, физические и химические свойства азотной кислоты, особые свойства азотной кислоты;

-  состав, строение,  свойства и применение  солей аммония и нитратов;

-  строение, свойства и применение азотной кислоты, особые свойства азотной кислоты (взаимодействие с Me), химизм производства;

 -  состав, строение, свойства и применение нитратов;

-  характеристику фосфора как химического элемента и простого вещества, строение и свойства оксида фосфора(V);

Уметь:

- характеризовать положение атомов азота и фосфора в ПСХЭ Д.И.Менделеева по плану, исходя из положения в ПС и строения атома;

- моделировать молекулы азота, аммиака;

- рассматривать химические свойства азота, аммиака с точки зрения ОВР;

- характеризовать  особенности образования ковалентной связи в ионе аммония;

- характеризовать процесс окисления аммиака, рассматривать  влияние условий реакции на полноту окисления вещества;  

- рассматривать возможности управления течением реакции на примере реакции промышленного получения аммиака.

- доказывать общие и особые химические свойства азотной кислоты, общие и особые свойства солей на примере нитратов, химические свойства фосфора и его соединений (кислот, солей),  записывать уравнения химических реакций в молекулярном, ионном и окислительно-восстановительном виде;

- осуществлять химический эксперимент по получению аммиака и изучению его свойств;

- проводить эксперимент в соответствии с правилами техники безопасности;

- проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций, протекающих с участием неметаллов и их соединений.

Учащиеся должны уметь: 

- определять учебные задачи, планировать и организовывать свою деятельность по решению учебных задач; 

- работать по заданному плану, по алгоритму (по памятке); работать в  должном темпе;

 - уметь пользоваться справочными материалами; использовать различные источники информации;   

- понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки;

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; подтверждать аргументы фактами; критично относиться к своему мнению; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности; давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»);

- организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

- предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

- объяснять зависимость свойств (или предсказывать свойства) химических элементов-неметаллов (радиус, неметаллические свойства элементов, окислительно-восстановительные свойств элементов) и образуемых ими соединений (кислотно-основные свойства высших оксидов и гидроксидов, летучих водородных соединений,   окислительно-восстановительные  свойства)   от положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева;

- устанавливать причинно-следственные связи между строением атома, химической связью, типом кристаллической решетки неметаллов и их соединений, их общими физическими и химическими свойствами;

- планировать и выполнять  химический эксперимент по получению аммиака, распознаванию ионов аммония, сульфат-, карбонат-, силикат-, фосфат-, хлорид-ионов  и описывать  свои наблюдения;

- анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с производством аммиака, азотной кислоты.