урок химии в 8-ом классе по теме "Простые вещества - металлы и неметаллы"
план-конспект урока по химии (8 класс) по теме
- Класс: 8
- Тема урока: Простые вещества металлы и неметаллы
- Базовый учебник (название, автор): Химия 8 класс Габриелян О.С.
- Цель урока: создать условия для самостоятельной работы учащихся по определению состава и строения простых веществ металлов и неметаллов, изучению их физических и химических свойств с последующим закреплением полученных знаний в виде выполнения упражнений.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok_po_teme_metally_i_nemetally.docx | 38.47 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА р.п. РОВНОЕ РОВЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ________________САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ________________ УРОК ПО ТЕМЕ ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА: МЕТАЛЛЫ И НЕМЕТАЛЛЫ Подготовила и провела Учитель химии первой категории Маслова О.Н. РОВНОЕ-2013 |
- Класс: 8
- Тема урока: Простые вещества металлы и неметаллы
- Базовый учебник (название, автор): Химия 8 класс Габриелян О.С.
- Цель урока: создать условия для самостоятельной работы учащихся по определению состава и строения простых веществ металлов и неметаллов, изучению их физических и химических свойств с последующим закреплением полученных знаний в виде выполнения упражнений.
- Предполагаемые результаты обучения:
-личностные: постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение,осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
-метапредметные: В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации(составление таблицы), использование различных источников для получения химической информации.
-предметные:определять простые вещества металлы и неметаллы;перечислять отличительные физические свойства металлов и неметаллов; составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства металлов и неметаллов.
- УУД, формируемые (базовые) на уроке :анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в парах, исследуя свойства металлов и неметаллов, описывать простые вещества с помощью химических формул и химических уравнений, составлять опорный конспект.
- Тип урока: изучение нового материала
- Формы работы учащихся: работа с учебником, работа в парах, работа с Интернет-ресурсом
- Необходимое оборудование (дидактическое, техническое, компьютерное):
Учебник, компьютер учителя, проектор, презентация к уроку, Интернет-ресурс
Структура и ход урока
Перечень используемых на данном уроке ЭОР:
Таблица 2
- Создать условия психологически-комфортного микроклимата для каждого обучающегося.
- Обеспечить условия для восприятия и осмысления понятий «металлы» и «неметаллы» посредством нестандартных заданий для самостоятельной работы.
- Обеспечить условия для формирования устойчивого интереса обучающихся к изучаемому предмету, «химического» стиля мышления при обсуждении относительности деления элементов на металлы и неметаллы.
Задачи.
- Воспитательные: способствовать формирования коммуникативных навыков учащихся; навыков работы в паре и группах, личной и коллективной ответственности за результаты работы; проводить рефлексию собственной деятельности; содействовать воспитанию потребности в здоровом образе жизни; возбудить интерес к дальнейшей учебной деятельности, снять напряжение при ответах.
- Метапредметные: обеспечить «ситуацию успеха», создать условия для самореализации личности, развивать у обучающихся способность легко отличать простые вещества от сложных, металлы от неметаллов; развивать умение логически мыслить, сопоставлять, анализировать, делать выводы и умозаключения; продолжить развитие у учащихся навыков работы с различными источниками информации.
- Предметные: создать условия для усвоения понятий «металлы» и «неметаллы»; расширить и углубить химические знания учащихся; содействовать формированию экспериментальных умений и навыков; включить элементы опережающего обучения как базу для более легкого последующего усвоения знаний о строении и свойствах веществ.
Тип урока: урок изучения новых знаний и первичных их закреплений.
Методы урока: частично-поисковый,частично-исследовательский, иллюстративный,эвристический; работа в паре и в группах,тестирование, работа с коллекциями,самоконтроль, взаимоконтроль.
Формы урока: индивидуальная, парная,групповая,фронтальная беседа.
Средства обучения, оборудование: ПСХЭ,коллекции металлов и неметаллов, инструкционные карты, слайд-презентация урока, подготовленная учителем, проектор, компьютер, поддерживающий формат MicrosoftPower Point-2007.
Применяемые технологии: урок построен с использованием здоровьесберегающих технологий, современных информационных технологий – программы MicrosoftPowerPoint. Презентация происходит в виде сменяющихся слайдов. Урок построен на основе личностно-ориентированного подхода в условиях гуманизации обучения.
Планируемые результаты
Урок позволяет создать ситуацию успеха,психологическую комфортную обстановку в учебном процессе, дает возможность, увидеть ученику свои сильные стороны, быть понятым.Личностно-ориентированный подход дает возможность строить учебный процесс на разных уровнях сложности, использовать нетрадиционные формы обучения.
План урока
1. Организационный момент.Вступительное слово учителя.
2. Актуализация темы.
3. Формулировка темы урока.
4. Целеполагание.
5. Изучение нового материала.
6. Заполнение таблицы
7. Первичная проверка понятия материала.
8. Физкультминутка.
9. Литературная разминка
10. Рефлексия.
11. Заключительное слово учителя. Оценка работы обучающихся на уроке.
12. Домашнее задание.
ХОД УРОКА.
Этапы урока | Основное содержание | Деятельность учащихся |
1. Оргмомент | Приветствие учащихся (Презентация, слайд 1) | |
2. Актуализация темы | Чтобы сформулировать тему урока, предлагаю сначала ответить на несколько вопросов. 2. Какие виды химической связи наблюдаются в веществах (Презентация, слайд 2) | Фронтальная беседа |
3. Формулировка темы урока | Знания о простых и сложных веществах подводит нас к формулировке темы урока. Но прежде чем записать ее в тетрадь прошу вас отгадать загадку. В одной удивительной и загадочной стране жили два народа. Жители большого народа обладали твердым, но пластичным характером, они были теплы в общении и носили блестящие одежды. А жители малого народа носили разные одежды, были холодные и хрупкие. Что это за два народа? Какова же тема урока? (Презентация, слайд 4) | Формулируют тему урока: «Простые вещества – металлы и неметаллы». |
4. Целеполагание | Эпиграфом нашего сегодняшнего урока, будут следующие слова: | Формулируют цель урока, исходя из темы: научиться отличать металлы от неметаллов. |
5. Изучение новой темы | Великий русский ученый М.В.Ломоносов, которому в этом году исполнилось 300 лет, определял металл как «твердое, непрозрачное, светлое тело, которое на огне плавить и холодное ковать можно» (Презентация, слайд 7) Семь металлов создал свет Семь металлов, известные еще в Древнем Египте, считались представителями на Земле семи планет. Вам было дано опережающее задание, найти металлы, известные еще в древности и соответствующие им планеты. Назовите их? (Презентация, слайд 9) Какое вещество не относят к металлам? Почему?. (Презентация, слайд 10) Опытным путем вы убедились, что свойства металлов отличаются от свойств остальных веществ. Все металлы обладают рядом общих физических свойств. Назовите их? (Презентация, слайд 11). | Ребята коллективно обсуждают проблему и определяют общие свойства металлов. Учащиеся отвечают с места.
Записывают общие свойства металлов в тетрадь |
6. Первичное закрепление понятия материала | Сейчас вам предстоит решить первую контекстную задачу, а именно по описанию угадать, что это за вещество и является ли это вещество металлом или неметаллом (Презентация, слайды 12, 13, 14, Приложение 3) Предлагаю вам разделиться на три группы и поработать с текстом. Для ответа на поставленные вопросы можно использовать выданные картинки, а также привлекать ваш жизненный опыт. Для этого учащиеся первого ряда соберутся у первой парты, учащиеся второго ряда соберутся у второй парты, учащиеся третьего ряда соберутся у третьей парты. На обсуждение дается 2 мин., после чего каждая группа отчитается о проделанной работе. | Работа в группах с информационными текстами по описанию вещества После обсуждения и коллективной работы, отчет каждой группы. |
7. Физкультминутка | «Гимнастика дляглаз» Вращение глазами по часовой стрелке и обратно. | Делают упражнения для глаз. |
8. Литературные ребусы | 1. Корабли меня обходят. (Мель – медь. Презентация, слайд 15) 2. С «ка» – активный я металл, (Калий – галлий. Презентация, слайд 16) 3. Я металл, меня ты знаешь. (Уран – буран. Презентация, слайд 17) | Учащиеся все вместе отгадывают ребусы. |
9. Рефлексия | Используя новый материал, выполните тестовое задание, каждый индивидуально. (Приложение 2) | Индивидуальная работа по выполнению тестового задание. |
10. Подведение итогов урока | А теперь подумайте и задайте один вопрос, который остался неясным. Почему одни химические элементы образуют простые вещества металлы, а другие не образуют?
| Ученик задает вопрос. Учащиеся отвечают на вопросы учителя |
11. Оценки за работу на уроке | Оценки выставляю за работу на уроке и за выполнение теста. | |
12. Домашнее задание | Параграф учебника , подготовить презентации о металлах на выбор: (железо, алюминий, медь, серебро, золото, свинец, олово, натрий, магний, ртуть) (Презентация, слайд 20) |
Поделиться
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку химии в 9-м классе на тему "Коррозия металлов"
Презентация отражает ход изложения материала о коррозии металлов и более подробно раскрывает сущность электрохимической коррозии. Представлены фотографии небольшого эксперимента, который необходимо уч...
План-конспект урока химии в 9 -м классе с использованием ЦОР по теме: «Неметаллы. Общая характеристика неметаллов». Программа О.С. Габриеляна
Урок по теме «Общая характеристика неметаллов» изучается в разделе «Неметаллы», является 1 уроком . Содержание материала дает возможность опираться на имеющиеся знания и одновременно закладывает фунда...
Урок по теме: "Простые вещества - металлы и неметаллы" 8 класс
Презентация к уроку в 8 классе по теме: "Простые вещества - металлы и неметаллы". ознакомление тс физическими свойствами, аллотропные видоизменения металлов и неметаллов....
Конспект урока "Простые вещества металлы и неметаллы"
Конспект урока "Простые вещества металлы и неметаллы" для учащихся 8 класса разработан по ФГОС...
Простые вещества-металлы и неметаллы
Проверочная работа для 8 класса по теме "Простые вещества"...
Конспект урока открытий новых знаний по теме: "Калий против фосфора. Металл против неметалла"
Разработка урока химии для 9 класса, в соответствии с ФГОС....
игра "Крестики-нолики" по теме "Простые вещества металлы и неметаллы"
Необходимо выбрать три ответа, например только "Металлы" на одной линии: по горизонтали, или по вертикали, или по диагонали....