Будущее за ЭОР
статья по химии по теме

Будущее за ЭОР

Переход современного общества к информационной эпохе своего развития выдвигает в качестве одной из основных задач, стоящих перед системой школьного образования, задачу формирования основ информационной культуры будущего специалиста. Реализация этой задачи невозможна без включения информационной компоненты в систему химического образования, в этой связи наиболее актуальным сегодня является применение в учебном процессе электронных образовательных ресурсов нового поколения.

Для справки: ЭОР (ЦОР) - специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Применение электронных образовательных ресурсов должно оказать существенное влияние на изменение деятельности учителя, его профессионально-личностное развитие, инициировать распространение нетрадиционных моделей уроков и форм взаимодействия педагогов и учащихся, основанных на сотрудничестве, а также появлению новых моделей обучения, в основе которых лежит активная самостоятельная деятельность обучающихся. Это соответствует основным идеям ФГОС ООО, методологической основой которого является системно-деятельностный подход, согласно которому "развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования".

Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения предоставляет большие возможности и перспективы для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Учебная работа включает аудиторные занятия с учителем и самостоятельные домашние задания. Электронные образовательные ресурсы позволяют выполнить дома более полноценные практические занятия – виртуальные лабораторные опыты, наблюдения за производственными процессами.  Следует отметить ещё одно важное качество ЭОР это интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно- деятельностных форм обучения, а также  обеспечение всех компонентов образовательного процесса: получение информации; практические занятия; аттестация (контроль учебных достижений). Что касается исследовательской работы – ЭОР позволяют не только самостоятельно изучать описания объектов, процессов, явлений, но и работать с ними в интерактивном режиме, решать проблемные ситуации и связывать полученные знания с явлениями из жизни.    Подводя итог выше сказанному можно сделать вывод,  использование ЭОР в обучении химии способствуют:

1. Интенсификации процесса обучения, увеличению доли продуктивной деятельности.          
2. Расширению информационной и иллюстративной базы урока, повышение доступности учебной информации.
3. Дифференциации различной деятельности на уроке (возможность дифференцировать цели и задачи урока в соответствии с индивидуальными особенностями и уровнем обученности каждого учащегося; дифференцировать формы и типы учебной деятельности на уроке).
4. Обеспечению индивидуального подхода к каждому учащемуся в соответствии с уровнем его обученности, его пожеланий и мотивов.
5. Индивидуальному отбору контрольного материала, повышению оперативности контроля знаний.
6. Развитию личности учащегося, самоподготовке учащихся к самостоятельной и    продуктивной деятельности в условиях информационного общества.

        Сложности, конечно же, есть, как  и всё новое нужно освоить, улучшить техническое оснащение  учебных кабинетов. Я с оптимизмом смотрю на данную инновацию. И помогли мне в этом курсы, реализуемые в дистанционном формате «Институтом информационных технологий «АйТи».

 Я уверена будущее за ЭОР.

Используемые ресурсы

1. http://eor-np.ru/node/91
2. Дендебер С.В. Современные технологии в процессе преподавания химии, 2006