Тема урока: «Химическая связь. Строение вещества.»
видеоурок по химии (8 класс) по теме

Тема урока: «Химическая связь. Строение вещества.»

Цель: систематизировать имеющиеся знания о важнейших классах неорганических веществ.

Задачи: Образовательная -закрепить у учащихся умения сравнивать химические связи,  строение атома; повторение характеристик некоторых веществ, развитие умений составлять уравнения реакций, определять тип.

Развивающая: учить учащихся выделять главное, делать обобщение, проводить перенос знаний на решение новых познавательных задач, развивать интеллектуальные умения.

Воспитательная: сформировать в сознании детей целостность современной картины мира

Тип  урока: систематизация и обобщение материала.

Методы обучения: частично поисковые, объяснительно иллюстративные, исследовательские

Форма организации: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование :реактивы для эксперимента (а)соляная кислота и цинк, б)гидроксид натрия, серная кислота, в)сульфат меди и гидроксид натрия), раздаточный материал (маршрутные листы, мини-тренажеры).

Ход урока:

1. Организационный момент: готовность к уроку, наличие учебных принадлежностей.

Здравствуйте садитесь. Сегодня мы с вами отправимся  в путешествие по сказочной стране химической связи, где вы должны будете показать все знания и умения полученные ранее.  У вас  на столах маршрутные листы в которых вы будете вести записи путешествия. Запишите Ф.И. и название темы.

Во время путешествия вы должны будете уметь определять тип связи, находить сходство и различие, записывать уравнения реакций и устанавливать материальное единство мира,

быть толерантными друг к другу.

Учитель: Отправляясь  в путешествие необходимо собрать рюкзак.

«Собери рюкзак»

Дидактическая задача: проверить умения учащихся находить КПС,КНС,ИС используя свой вариант мини-тренажера.

Учитель: Но чтобы приступить к выполнению заданий вспомним определение КПС, КНС, ИС.

-Дайте определение КПС?

-Дайте определение КНС?

-Дайте определение ИС?

     А теперь используя свой вариант вы должны назвать вещество, указать тип химической связи?

Мини-тренажер

Вы прекрасно справились с заданием, рюкзак собран можно продолжить путешествие.

Следующее препятствие это восхождение на химическую гору соединений. Но прежде чем приступить к восхождению выполним задание в виде теста: (индивидуальное работа)

1.Какая электронная конфигурация соответствует элементу калию:

     А) 1s22s3

     Б)  1s22s22p63s23p64s1

     В)  1s22s22p4

2. Разновидности атомов одного и того же элемента, имеющие одинаковое число протонов в ядре, но разную массу, называются:

    А) изотопами

    Б)  протонами

    В) нейтронами

3. Найдите химический элемент по его электронной конфигурации 1s22s22p4:

     А) углерод

     Б)  кремний

     В)  кислород

Правильные ответы на слайде. 1.б, 2 а, 3 в.

«Восхождение.»

Дидактическая задача: проверить умения учащихся находить формулы веществ с определенным видом химической связи, умение записывать её образование.

 На экране изображена гора веществ по которой вы должны взойти  и собрать вещества с определенным типом химической связи:  ( взаимопроверка)

 1-ряд КНС  и расписать образование связи молекулы Cl2

 2-ряд КПС и  расписать образование связи молекулы  NH3

 3-ряд ИС   и расписать  образование связи молекулы  KI

Слайд с ответом . Обменяйтесь тетрадями и проверти правильность выполнения  и поставьте оценки.

Ключ  к заданию:

1-ряд  Br2, H2 , N2 

2-ряд H2O ,CO2 H2S HNO3

3-ряд CuS, NaI,  KCl

«5»-нет ошибок

«4»-1 ошибка

«3»-2 ошибки                   Поставьте оценки в маршрутные листы.

«Водопад веществ.»

Дидактическая задача: проверить знания и умения учащихся составлять формулы веществ по электронной формуле.

Учитель: Уважаемые путешественники, чтобы преодолеть водопад веществ вам необходимо выбрать задание соответственно вашим знаниям и выполнить его.

«А»-простое, «В»-среднее, «С»- сложное.

Задание: по данной электронной формуле найти элементы и составить формулу вещества.

 «А»        Х( 1s22s22p63s1)  и   Y (1s1)

 «В»        +12X  и   +17Y

  «С»      X(главная подгруппа IV группы 2-й период)  и  Y(главная подгруппа VI группа 2-й период)

Ребята кто выбрал уровень А,В,С. К доске.

 После успешного восхождения и прохождения водопада веществ совершим привал.

«Мелодичная музыка.»

«Пещера колдунов.»

Дидактическая задача: записать  и составить уравнения реакций экспериментально,  указать тип реакции и назвать полученные вещества.

Сейчас вы все себя почувствуете колдунами, составите уравнения реакций и по желанию осуществите  эксперимент. Но повторим технику безопасности.

1.  HCl+…..--------H2+…..

2. NaOH +……--------H2O +…..

3. CuSO4+……-------Cu(OH)2+…..

Остальные   пишут химический диктант:  хлорид кальция, оксид магния, цинк, карбонат натрия, кислород, оксид калия.

 Вы  все прекрасно справились с заданиями, но чтобы закончить успешно  наше путешествие предлагаю заполнить диаграмму сходство и различие между  КПС и ИС.

Различие

Сходство

Домашнее задание: & 62

Маршрутный лист: ученика(цы) Ф.И._________________________________________

Тема путешествия:_________________________________________________________

«Собери рюкзак»: Тест_____________________________________________________

«Восхождение»  1-ряд КНС  и расписать образование связи молекулы Cl2

                          2-ряд КПС и  расписать образование связи молекулы  NH3

                          3-ряд ИС   и расписать  образование связи молекулы  KI

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 «Водопад веществ»:           «А»-простое,

                                                «В»- среднее,

                                                «С»- сложное

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Пещера колдунов»

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Различие                    Сходство

                              Различие

                        Ковалентная  полярная связь                                Ионная связь