"Герои Защитники"
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо)

Дата проведения

06.05.2020

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

4

Тема учебного занятия

«Герои – защитники».

Тип учебного занятия

Комбинированный

Цели учебного занятия:

1.Развития патриотизма и чувства гордости за свою страну;

2.Развитие художественно-образного мышления (наблюдательности и фантазии);

3.Развитие композиционных навыков.

Средства обучения

ИКТ(презентация), карточки для самопроверки, распечатки с изображениями, оформление доски (детские рисунки).

Межпредметные связи

МХК, история, музыка.

Этапы учебного занятия

Содержание этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

1)Орг. момент

Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте , ребята!

- Давайте вместе проверим вашу готовность к уроку. Посмотрите внимательно на своё рабочее место. На парте перед вами должен лежать альбом, краски, кисточки, простой карандаш, ластик. Обязательно должна быть баночка с водой.

 Если вы готовы к уроку, то сядьте правильно, выпрямите спину, руки положите перед собой.

Слушают и настраиваются на работу. Проверяют свою готовность к уроку.

Выполняют инструкцию учителя.

2) Мотивация учебной деятельности учащихся.

Определение темы урока.

Прослушивание песни « Священная война».

- Ребята, сейчас я вам включу очень известную песню. И вы сможете  определить тему нашего урока.

- Итак, вы прослушали песню. Назовите тему урока.

(Прослушивание ответов учащихся и вывод)

- Сегодня наш урок будет посвящен Великой Отечественной Войне. Тема урока « Герои – защитники».

Песню « Священная война», которую вы только что прослушали, написали в первые дни войны поэт В.И Лебедев - Кумач и композитор А . В. Александров.

Слушают куплет песни.

Определяют тему урока.

3) Актуализация знаний.

Повторение общих теоретических знаний о подвиге советского народа в ВОВ.

- Расскажите , что вы знаете о Великой Отечественной Войне.

- Назовите дату начала и окончания войны.

- Кто был основным противником нашей страны?

- Каких героев ВОВ вы знаете, что за подвиг они совершили?

- Молодцы ребята, что вы помните и знаете о войне так много.

- Нет ничего страшнее войны. И только благодаря нашим дедам и прадедам, бабушкам и прабабушкам  мы с вами живем сейчас под мирным небом .

Фронтальная работа с учителем.

Отвечают на вопросы.

Коротко рассказывают о известных героях ВОВ.

4) Первичное усвоение новых знаний.

Просмотр слайдов.

Анализ фотографий.

Эмоциональное вхождение в тему урока.

Анализ произведений живописи . Композиционный центр, описание действия, цветовая гама произведения.

Формирование представления о батальном жанре изобразительного искусства, знакомство с некоторыми художниками-баталистами и репродукциями их картин

- Давайте совершим небольшое путешествие в прошлое и посмотрим , как же тяжело приходилось нашим прадедам в то военное время.

- Я предлагаю вам посмотреть фотографии, которые были сделаны во время войны, обращаю внимание, что это реальные фотографии , а не кадры из фильма.

- А на последней фотографии мой дед, он тоже воевал. Снимок был сделан  в последние дни войны.

- Но не только военные фотокорреспонденты  запечатлели  ужасы той войны. Художники тоже посвящали своё творчество этой теме.

- Наверняка,  вы все видели плакат « Родина- мать зовет». Он, как и песня

 «Священная война» , был создан в первые дни нападения фашисткой Германии. Автор плаката И. Тоидзе.

- А что вы видите на этих картинах?

(картины  А. Дейнека «Оборо́на Севасто́поля»,

Б. Тарелкин «Товарищи», М. Самсонов « Сестрица»)

- Итог , на картинах мы видим изображение войны.

Благодаря подвигу нашего народа, который  сражался  и погибал, помогал своим однополчанам,  победа была за нами.

Смотрят фотографии ВОВ.

Отвечают на вопросы, характеризуют картины, делают выводы.

5)Первичная проверка понимания

Закрепление понятия батальный жанр.

Определение границ знания и незнания материала.

- Все эти картины относятся к одному жанру. Это батальный жанр. Художники, которые изображали войну, называются художники- баталисты.

- Сегодня на уроке вы выступите в роли художников баталистов. Давайте проверим, как вы поняли, кто такой художник баталист, что он может изображать на картине.

На партах у вас лежат листы, на них написаны разные слова (пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг) .  Зачеркните  те слова, которые не относятся к батальному жанру.

- Назовите правильные ответы.

Работа с карточкой.

Устные ответы на вопросы.

6) Первичное закрепление знаний

Выбор темы. Составление композиции.

.

- Ребята, приступим к творческому заданию.

Тема урока «Герои – защитники» . Вы сегодня художники баталисты.  

- Ваша задача составить композицию на батальную тему . Это может быть бой , сражение. А, может,  вы нарисуете вашего прадеда, который получил медаль за какой- то подвиг. Или прабабушку, которая была медсестрой и спасала раненых, вытаскивала их с поля боя. Ведь это тоже подвиг.

- Ребята, обратите внимание, что бы зрителям было понятно,  о какой ужасной войне идет речь, на вашем рисунке одежда, транспорт, оружие, должны соответствовать времени.

- На ваших партах лежат распечатки с изображением военной формы, танков, самолетов, оружия того времени. При работе с композицией обращайте на это внимание.

- Назовите основные этапы выполнения работы,  с чего вы начнете ?  (коррекция этапов работы)

- Посмотрите , как с этой задачей справились другие ученики разных школ (просмотр детских рисунков о войне).

-  А теперь приступаем к работе.

Называют этапы выполнения работы :

1) составление композиции простым карандашом;

2) работа в цвете с фоном;

3) работа в цвете с передним планом;

 4) проработка мелких элементов.

Просмотр детских рисунков.

Выполнение творческой работы.

7)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия.

Просмотр и анализ рисунков.

- Ребята закончили свой рисунок.

- Оцените свою работу самостоятельно по следующим критериям :

1) рисунок можно отнести к батальному жанру;

2) работа выполнена аккуратно;

3) предметы соответствуют времени;

Если вы считаете, что у вас все правильно, давайте посмотрим ваши работы вместе.

(Просмотр и анализ рисунков).

- Вам понравился урок?

Анализируют самостоятельно сначала свою работу.

Оценивают и  обсуждают работы одноклассников.

Выражают свое отношение к уроку.

8)Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Формулирование домашнего задания.

- Узнайте у своих родителей, где воевали ваши прадеды и за какие подвиги они получили свои награды.

Записывают домашнее задание в дневник.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.

Пейзаж, бой, натюрморт, сражение, танк, бабочка, герой, лес, яблоко, подвиг, медведь, солдат.