Костюм Древней Греции. Олимпийские игры
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Тема урока

Костюм эпохи Древней Греции. Олимпийские игры

Тип, вид урока

Образовательные цели

Комбинированный урок (лекция, практическое задание)

- личностные - мотивация к изучению нового материала;

- коммуникативные  -  монологические высказывания детей, умение выражать свои мысли;

- познавательные -  поиск и выделение необходимой информации, логические

(наблюдение, умозаключение, умение сравнивать, анализировать), анализ, выбор наиболее эффективных способов решения задач, общеучебные - ориентирование в учебнике;

- регулятивные -  оценка своей работы, прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив.

Содержание материала

элементы костюма эпохи Древней Греции,  олимпийские игры проводимые в Древней Греции и олимпийские игры в настоящее время, работа по шаблону

Предметные связи (межпредметные, внутрипредметные)

природоведение, математика, изоискусство, история

Содержание деятельности

Учителя

- словесный

- формирование, применение ЗУН

- частично-поисковый

учащихся

- фронтальный

- индивидуальный

-групповой

Практическая работа

кукла- шаблон – одеть  древнегреческого человека

Словарь темы

хитон, гиматий, хламида, диплоидий, меандр, флаг, ковер, панно

Домашнее задание

ответить на вопросы:

  - Как часто проводятся Олимпийские игры?  (1 раз в 4 года)

- Как подразделяются Олимпийские игры? (Зимние и летние)

- Какие виды спорта входят в состав Олимпийских игр?

- Где сейчас будут проходить зимние Олимпийские игры?

Дидактическое обеспечение

Учебник по изо, рабочая тетрадь,  образцы объектов труда, материалы для контроля знаний учащихся (карточки-задания). ЭОР.

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

Цель этапа: 

• настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний

создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

• приветствие
• проверка явки учащихся
• заполнение  учителем классного журнала
• проверка готовности учащихся к уроку
• настрой учащихся на работу

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

эмоциональный настрой на урок и т.д

Формируемые способы деятельности: 

проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности и т.д.

II. Проверка выполнения домашнего задания

Цель этапа:

• установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания
• устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях
• выяснить степень усвоения заданного на дом материала

• выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок
• обнаружение причин невыполнения домашнего задания отдельными учащимися
• формирование понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения вообще

использование фронтального письменного и устного контроля  

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• повторение раннее изученного материала
• Формируемые способы деятельности:

проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

• контролировать правильность ответов обучающихся

Формируемые способы деятельности:

адекватное восприятие оценки учителя

Познавательные УУД

• Осуществляемые действия:

•  внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

• Формируемые способы деятельности:

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

взаимодействие с учителем во время опроса

Формируемые способы деятельности:

умение полно и точно выражать свои мысли

III. Постановка учебной задачи

Цель.

-Формулирование темы урока.

-создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

Формулируют тему урока.

(музыкальный эпиграф «Сиртаки»)

Личностные УУД

-способствовать развитию речи учащихся

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

• контролировать правильность ответов обучающихся

Формируемые способы деятельности:

адекватное восприятие оценки учителя

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• Активное участие в диалоге  в процессе рассказа учителя
• выдвижение  предположений о теме урока и т.д.

Формируемые способы деятельности:

формулирование собственных  ожиданий

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

взаимодействие с учителем во время опроса

Формируемые способы деятельности:

умение полно и точно выражать свои мысли

IV. Проблемное изложение нового знания

Цель этапа:

• сформулировать и согласовать цели урока
• организовать уточнение и согласование темы урока
• организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

• объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся

• заслушивание сообщений учащихся

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
• развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме
• развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям
• развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации
• развитие умения строить простые рассуждения

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Регулятивные УУД

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

V.Первичное закрепление знаний учащихся

Цель этапа:

• зафиксировать алгоритм выполнения

организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально)

• использование различных способов закрепления знаний;
• обсуждение вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала

выявление умений у учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями

карточки-задания

1гр. - дорисовывать человека в движение

2 гр.  – животных символы

3 гр. – девиз, лозунг

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

применение на практике и последующее повторение нового материала

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции
• формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Регулятивные УУД

Формируемые способы деятельности:

формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

VI. Физкультминутка

электронная

VII. Практическая работа " Костюм эпохи Древней Греции» с самопроверкой и проверкой учителем

Цель этапа:

• тренировать способность к самоконтролю и самооценке
• проверить умения  работать учащихся по алгоритму
• организовать самостоятельную работу учащихся
• организовать самопроверку самостоятельной работы
• организовать выявление  и исправление допущенных ошибок
• организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы

7.1. Вводный инструктаж учителя:

• сообщение учащимся названия практической работы;
• разъяснение учащимся задач практической работы;
• ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;
• ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых  будет выполняться задание ознакомление

- Давайте составим план

1. Сначала выбираем вид  фигуры

2. Переводим карандашом эскиз человека в и одеваем в костюм эпохи Др.Греции

3. Работа в цвете (красками, карандашами).

4. Соединеняем работы в одну общую.

- Какую цель мы перед собой поставили в начале урока?

7.2. Самостоятельная работа учащихся по УТД.

7.3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

7.3.1. Формирование новых умений:

• проверка организованности начала работы учащихся;
• проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол,  инструменты, материалы);
• соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

    7.3.2.  Усвоение новых  знаний:

• инструктирование по выполнению задания

    7.3.3.  Целевые обходы:

• инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;
• концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах  выполнения операций;
• оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;
• контроль за бережным отношением учащихся к средствам  обучения;
• рациональное  использование учебного времени учащимися.

7.4. Заключительный инструктаж учителя:

• анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;
• разбор  типичных ошибок учащихся;
• вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

• повторное объяснение учителем  способов устранения ошибок.

• инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

• сообщение о теме следующего урока

• задание учащимся на подготовку к следующему уроку

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности
• выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся

восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

Формируемые способы деятельности:

применение на практике полученных знаний и последующее повторение

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

• самоконтроль выполнения задания

внесение корректив

Формируемые способы деятельности:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане

Познавательные УУД

Осуществляемые действия: 

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
• усвоение новых способов   умственной деятельности через разные виды получения информации

Формируемые способы деятельности:

• умение структурировать знания
• выбор наиболее эффективных способов решения задач
• установление  причинно-следственных связей
• построение логической цепи рассуждений
• выдвижение гипотез; их обоснование

VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

• включить новый способ действий в систему знаний учащихся

тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• творческая переработка изученной информации

-поиск в компьютерных источниках

Формируемые способы деятельности:

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

• поиск и выделение информации

применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств

IX. Уборка рабочих мест

  X. Рефлексия учебной деятельности на уроке 

Цель этапа: 

• организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке
• организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока
• организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности

- Оценивание

- Какую цель ставили? Достигли ли ее?

- Продолжите:

У меня получилось….

Я узнал (а)…

Мне было трудно…

Я бы хотел (а)…

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• оценка и самооценка учебной деятельности
• обобщение и систематизация знаний
• учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока

Формируемые способы деятельности:

• формирование умений полно и точно выражать свои мысли