Конспект урока по истории Отечества "Битва на Куликовом поле" с презентацией
план-конспект урока по истории (7 класс)

ОКОУ «Курская школа «Ступени»

Конспект урока по истории Отечества

Для учащихся 7 класса по теме:

«Битва на Куликовом поле»

Подготовила учитель истории

Волобуева Н.М.

Тема: Битва на Куликовом поле.

Цели:

Образовательная: выявить понимания факторов, определяющих победу или поражение в битве.

Коррекционно-развивающая: создать условия для коррекции и развития

зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти;

устанавливать причинно - следственные связи, представлять условия того

времени.

Воспитательная: воспитывать гордость за свою страну, патриотизм; создать

условия для повышения мотивации к обучению.

Требования к знаниям, умениям, навыкам:

Знать: когда состоялась Куликовская битва (8 сентября 1380 г.)

Уметь: соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника; соотносить год с веком; устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат; правильно и точно употреблять исторические термины, понятия; пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Оборудование: презентация к уроку, карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - начале XII в.», план изучения исторического события, карточки, учебник.

Ход урока:

 I. Организационный момент

1. Настрой учащихся на работу.

Наш урок я бы хотела начать словами французского писателя   «Учиться можно только весело... Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету, будем старательны, внимательны, будем получать знания с большим желанием.

2. Проверка готовности к уроку

1. Целеполагание.

Мы сегодня продолжаем изучать раздел «Начало объединения русских земель»

2. Введение в тему. Разрешение проблемной ситуации. Слайд 1

- Посмотрите внимательно на слайд и скажите, все ли названия сражений вам

знакомы. Разорение Рязани Батыем. Невская битва. Куликовская битва. Ледовое побоище.

- Какую из этих битв мы не изучали?

- Как вы думаете, о какой битве мы будем говорить сегодня на уроке?

 3.Определение темы урока. Слайд 2

Определите тему нашего урока.

4. Запись даты и темы в тетрадь.

5.Постановка задач урока.  Слайд 3

Давайте запланируем работу на сегодняшний урок. Вспомним, что нам уже

известно по данной теме, что нужно узнать и запомнить на уроке.

Сегодня на уроке вспомним о монголо-татарском иге и о том, кто благословил князя Дмитрия Ивановича на битву.

Мы узнаем, когда и где проходила Куликовская битва, чем она закончилась.

Мы запомним дату Куликовской битвы и основной ход битвы.

6.Мотивация

- Ребята,   как   вы   думаете,   для  чего   изучаем   эту   тему,   где   вам  это пригодится?

Необходимо знать прошлое своей страны. Нельзя считать культурным того человека, который не знает истории своей страны, своего народа. Вы сможете рассказать о подвиге русских воинов своим родным, ребятам в нашей школе, станете более грамотными по этой теме.

II. Актуализация опорных знаний

1. Повторение. Слайд 4, 5

- Посмотрите внимательно и скажите, что изображено на иллюстрациях (Русский князь просит у хана грамоту на княжение. Сбор дани баскаками.)

- К    какому    историческому    событию    относятся    эти    иллюстрации? (Нашествие монголо-татар на Русь).

- Когда началось монголо-татарское нашествие на Русь?(1237 г.) Слайд 6

- Какой это век? (13 век).

- Почему Русь не смогла дать отпор монголо-татарам? (Князья не хотели объединяться и помогать друг другу).

- Как называется этот период в истории. (Период раздробленности) 2.Проверка домашнего задания

Работа в парах.

- Что вы знаете о правлении Дмитрия Ивановича? (Объединял русских князей против монголо-татар.)

- Почему Мамаю удалось стать ханом? Что в это время происходило с Золотой Ордой? (Орда стала распадаться на мелкие ханства; сыновья хана воевали друг с другом.)

- Что  вы  знаете  о  Сергии Радонежском?  (Основатель Троице-Сергиева монастыря.)

- Чем помогал Сергий Радонежский людям? (Люди приходили к нему за благословением или за советом, просили излечить от тяжёлых болезней, оставались жить в монастыре, Сергий много раз мирил ссорившихся князей.)

- Кто такие Пересвет и Ослябя? (Монахи, которые попросились у Сергия отпустить их биться за Родину с ордынцами.) Слайд 7

- Подумайте и скажите, как связаны между собой эти люди?

- Что за момент здесь изображён? (Сергий Радонежский благословляет Дмитрия Ивановича на битву с Ордой) Слайд 8

- Почему именно в 1380 году Дмитрий Иванович решил сразиться с Ордой? (Князь Дмитрий смог убедить русских князей объединиться в борьбе против монголо-татар, собрал большое войско, у русских людей появилась надежда на освобождение от монголо-татарского ига, власть ханов на русской земле стала ослабевать.)

- Сколько лет Русь была под монголе - татарским завоеванием? Как узнать? (143 года)

- Как вы думаете,  какое было настроение у людей,  что им хотелось? (Русские хотели освободить свои земли от власти монголо-татар.)

Какой сделаем вывод?  Московский князь Дмитрий Иванович первым из русских князей начал борьбу с Золотой Ордой. Он объединил русских князей, собрал войско и отправился воевать с Мамаем, чтобы освободить русские земли от монголо-татар. Сергий Радонежский благословил воинов на битву.

 III. Изучение нового материала

- Назовите тему нашего урока.

Проблемный вопрос. В течение урока нам нужно с вами обсудить вопрос, почему русский народ победил в Куликовской битве.

Работать мы будем по плану.

- Прочитайте первый пункт плана.

- Что мы должны узнать по первому пункту плана?

Работа с учебником. Слайд 9

На стр. 290 прочитайте четвёртый абзац и назовите дату Куликовской битвы.

- Когда проходила Куликовская битва? (8 сентября 1380г.). Какой это век

(14).

Запишите дату в тетрадь.

Обратимся ко второму пункту плана. Слайд 10

Работа с картой

Дмитрий решил выбрать для битвы Куликово поле. Куликово поле имело ширину 7 км. С трех сторон поле окружали реки Дон и Непрядва, оно было покрыто зарослями густого кустарника. Слева и справа глубокие овраги и леса.

- Посмотрите   на   карту   -   почему   именно   это   поле   выбрал   Дмитрий Иванович? В чем его преимущество? (Много преград: реки, леса, овраги, кустарники. Военная мощь татар - конница, а конница не пригодна для сражения на территории, покрытой кустарниками.)

- Как вы думаете, почему оно так называлось? (Здесь гнездовались птицы кулики.)

Прочитайте третий пункт.

- Послушайте рассказ, как москвичи провожали русских воинов на битву с монголо-татарами.

- Объясните, почему все жители города вышли провожать русских воинов на битву с татарами.

- Кто же ещё принял участие в битве. Ответ вы найдите в первом абзаце текста на стр. 289.

- Прочитайте названия городов, которые приняли участие в битве. Слайд 11,12

- Что вы можете сказать о силах противников?    (Силы противников были равны.)

Прочитайте следующий пункт плана. Стр. 291(карта)

Рассказ учителя о расположении войск

Дмитрий стал строить войска таким образом, чтобы не дать монголам использовать свою грозную конницу. Он разделил свои отряды на три части. В центре - Большой полк (военное подразделение, состоявшее из нескольких отрядов), по сторонам - полк Левой руки и полк Правой руки. Перед Большим полком выстроил передовой отряд из ополченцев. Недалеко от речки Непрядвы расположился запасной отряд конников. За рекой Смолкой был лес, в котором укрылся засадный отряд. Слева и справа русские полки защищали глубокие овраги и леса.

Подошло к Куликову полю и огромное войско Мамая. Монголо-татары построили свои войска в открытом поле в две линии. В первой линии расположилась конница, а во второй пехота (пешие воины).

Словарная работа: полк, пехота. Читают в учебнике.

- Почему Дмитрий Иванович выбрал Куликово поле? (Много преград: реки, леса, овраги.)

Назовите пятый пункт плана.

Слайд 13

Утром 7 сентября русские полки переправились через Дон и сожгли за собой

мосты.

- Как вы думаете, почему?

Князь Дмитрий приказал сжечь мосты через Дон, чтобы никто из воинов даже не думал об отступлении. Он сказал: «Победим или умрем. Нет нам назад дороги! Честная смерть лучше позорной жизни!»

Сражение на Куликовом поле началось ранним утром 8 сентября 1380 года.

Под покровом тумана незаметно для врагов русский воевода Дмитрий Боброк Волынский и Серпуховской князь Владимир Андреевич спрятались в соседнем лесу с засадным отрядом.

Князь Дмитрий на белом коне стоял на холме и сверху наблюдал за

происходящим.

Взошло солнце, заблестели в его лучах воинские доспехи и оружие. Рядом с

князем воины держали большое чёрное знамя, на котором было вышито

изображение Иисуса Христа. Под знаменем князь помолился и поклялся

победить врагов земли русской. Спустился с холма и встал в ряды воинов и

сказал: «Или умру, или жив буду, но вместе с вами».

Слайд 14

По преданию сражение началось поединком богатырей: русского - Пересвета и татарского - Челубея.

- Как вы понимаете, что такое «поединок»? Поединок - единоборство двух

воинов.

- Как вы думаете, для чего проводились поединки богатырей перед битвой?

(Победа в поединке обещала победу  в сражении, воодушевляла воинов,

придавала им сил и мужества).

Выехали навстречу друг другу два богатыря: татарский Челубей и русский Пересвет. Ударили они одновременно друг в друга копьями. Челубей упал, а Пересвет ещё смог доехать до своих воинов и упал замертво. Поединок был сигналом к началу битвы. После этого поединка загремели трубы, зазвенели мечи и доспехи. И тут же русские и ордынские полки сошлись в кровавой схватке. Стрелы падали дождем, копья ломались, как солома, молниями сверкали на солнце мячи. Чтение стр. 290

Долго длилась битва. Ордынцам удалось полностью уничтожить передовой отряд и вклиниться в ряды Большого полка, который устоял. Тогда Мамай начинает наступление на полк Правой руки и оттесняет его к Непрядве. В тот момент, когда монгольская конница атаковала правый фланг Большого полка. В тыл ей ударил засадный полк русских. Это произошло так стремительно и внезапно, что ордынцы растерялись, и обратились в бегство. Отступавшая конница монголе - татар, опрокинула и растоптала собственную пехоту. В наступление перешли и другие русские полки. Долго русские воины их преследовали, беспощадно избивая.

Вместе со своими воинами побежал с поля битвы и Мамай. Войско Мамая было разгромлено. Эта битва вошла в историю под названием «Мамаево побоище». Союзник Мамая, Ягайло, не успевший к месту сражения, узнав о поражении ордынцев, повернул назад, так и не вступив в бой с русскими.

Победа русских была полной.

К   чувству  торжества  и  ликования  примешивалась  горечь  и  скорбь. Почему? (Многие воины полегли на Куликовом поле). Слайд 15, 16, 17

IV. Физкультминутка

В нашей стране горы высокие,

Реки глубокие,

Степи широкие,

Леса большие,

А мы - ребята вот такие!

Прочитайте шестой пункт плана

- Какой результат битвы? (Победа русских войск; нанесён сильный удар

Золотой Орде).

Работа по карточкам. Напротив предложение поставить + , если выражение является причиной победы.

Самопроверка

В начале урока перед вами был постав л ен_в_опрос, давайте вернёмся к нему, и сделаем вывод. Почему русский народ победил в Куликовской битве? (Большая численность войск, талант полководца, стойкость русских воинов, справедливая, освободительная борьба.)

VI. Закрепление

Сегодня мы познакомились с Куликовской битвой, с полководческим талантом Дмитрия Ивановича, вспомнили о монголе - татарском завоевании Руси и борьбе русского народа против ига. Нам необходимо закрепить полученные знания.

«Верно - неверно» (взаимопроверка)

Историческая задача.

-Ребята, посчитайте, сколько лет прошло с той великой победы. Как узнать?(638лет)

VII. Итог.

- С какой темой познакомились на уроке?

1. Беседа по вопросам:

- Когда состоялась Куликовская битва?

- Кто руководил русским войском?

- Подумайте,   и   скажите,   почему   князь   Дмитрий   получил   почётное прозвание «Донской»?

- Какие задачи мы формулировали в начале урока?

Сегодня на уроке мы вспомнили о монголо-татарском иге и о том, кто

благословил князя Дмитрия Ивановича на битву.

Мы узнали, когда и где проходила Куликовская битва, чем она закончилась, её

значение для русского народа.

Мы запомнили дату Куликовской битвы и основной ход битвы.

- Как вы считаете, справились с теми задачами, которые ставили перед собой?

2.Самооценивание, оценка учителя

Урок подошёл к концу. И я хотела бы узнать:

- Как вы оцениваете свою работу?

- Материал урока для вас оказался полезен или бесполезен?

- На уроке вам было интересно или скучно?

- Было легко или трудно?

Русь окончательно освободиться от монголе - татар ещё не смогла, несмотря на блестящую победу. У монголо-татар пришёл к власти другой хан - Тохтамышь, который разорил Москву. Сколько будет продолжаться иго и когда, наконец, Русь освободится от господства монголо-татар, узнаете на следующих уроках.

3. Домашнее задание

Стр.289-292, чит. сильные ученики, вклеить слабым ученикам карточки в

тетради с основными моментами урока, которые они должны запомнить.

4.Рефлексия

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока.

Я рада, что на протяжении всего урока вы были внимательны и старательны.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо - улыбнулись мне, а кто чувствует в себе силы работать еще лучше - поаплодировали себе.

Спасибо за работу!