Проверочная работа по истории (в формате ВПР) в 6 классе
методическая разработка по истории (6 класс)

Проверочная работа по истории.

Вариант 1.

Задание 1. Напишите номер иллюстрации, которая относится к развитию законодательства в Древнерусском государстве (1б).

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).

«И стал Владимир княжить в Киеве один и поставил кумиры на холме за теремным двором: деревянного Перуна с серебряной головой и золотыми усами, затем Хорса, Дажьбога, Стрибога, Симаргла и Мокошь. И приносили им жертвы, называя их богами, и приводили к ним своих сыновей и дочерей... Владимир посадил Добрыню, своего дядю, в Новгороде. И, придя в Новгород, Добрыня поставил кумира над рекою Волховом, и приносили ему жертвы новгородцы как богу»

Перечень событий (процессов)

А) политическое развитие русских земель в XII  — первой трети XIII в.

Б) борьба чешского народа с господством католической церкви

В) внутренняя политика древнерусских князей в X в

.Г) нашествие монголов на Северо-Восточную Русь в 1237−1238 гг.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Что значит это слово? (1б за каждого).

Погосты, дружина, митрополит.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.Укажите две исторические личности, непосредственно связанные с крещением Руси.  Укажите одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на ход и (или) результат этого события (процесса). Ответ запишите в таблицу.

Задание 5. В каких из перечисленных жанров создавались религиозные произведения? Выберите два жанра и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны(2б.).

1)  житие 2)былина 3) сатирическая повесть 4) басня 5) литургические песнопения

_____________________________________________________________________________

Задание 6. Укажите год, когда произошла битва, которой посвящен плакат(1б.). Почему изображённые на плакате события до сих пор имеют большое значение для всех граждан России(3б.)?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по истории.

Вариант 2.

Задание 1. Напишите номер иллюстрации, которая относится к принятию Русью христианства (1б).

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс)(1б.).

«Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как другие называются шведы, а иные норманны и англы, а ещё иные готландцы,  — вот так и эти. Сказали руси чудь, словене, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со своими родами, и взяли с собой всю русь, и пришли…».

Перечень событий (процессов)

А) формирование территории Древнерусского государства

Б) развитие законодательства в Древнерусском государстве

В) установление зависимости русских земель и княжеств от Орды

Г) развитие науки и техники в Западной и Центральной Европе в XV в.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Что значит это слово? (1б за каждого).

Полюдье, усобица, челядь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Укажите две исторические личности, непосредственно связанные с образованием Древнерусского государства(2б.). Укажите одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на ход и (или) результат этого события (процесса)(2б.). Ответ запишите в таблицу.

Задание 5. Какие из перечисленных ниже терминов относятся к процессу создания первых русских рукописных книг? Выберите два термина и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны(2б.).

1)  береста 2) пергамент 3) граффити 4) фреска  5) миниатюра

_____________________________________________________________________________

Задание 6. Укажите название государственного праздника, на котором была сделана данная фотография(1б.). Объясните, почему в этот день граждане России испытывают «радость со слезами на глазах»(3б.).

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания