КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ по дисциплине ОДБ. 04. История для специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям)
методическая разработка по истории

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области

«Новочеркасский машиностроительный колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ РО «НМК»

_____________ С.Е. Федоров

«___»  ____________2022 г.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по дисциплине

ОДБ. 04. История

для специальности

38.02.04 Коммерция (по отраслям)

Новочеркасск, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов        4

Контрольно-измерительные материалы для проведения текущего контроля        10

Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации        37

ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

1.1.Область применения контрольно-измерительных материалов

Контрольно-измерительные материалы предназначены для оценки результатов освоения учебной дисциплины ОДБ. 04. История.

2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

Изучение учебной дисциплины ОДБ. 04 История должно обеспечить достижение следующих результатов:

личностные результаты:

ЛР 1 - российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

ЛР 2 - гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

ЛР 3 - готовность к служению Отечеству, его защите;

ЛР 4 - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

ЛР 5 - сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

ЛР 6 - толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

ЛР 7 - навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

ЛР 8 - нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

ЛР 9 - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

ЛР 10 - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

ЛР 11 - принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

ЛР 12 - бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

ЛР 13 - осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

ЛР 14 - сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

ЛР 15 - ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

метапредметные результаты:

МР 1 - умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

МР 2 - умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

МР 3 - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

МР 4 - готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; 

МР 5 - умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

МР 6 - умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

МР 7 - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

МР 8 - владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

МР 9 - владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

предметные результаты:  

ПРб 1 - сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

ПРб 2 - владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

ПРб 3 - сформированность умений применять исторические знанияв профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

ПРб 4 - владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

ПРб 5 - сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике в оценивании результатов научно-технического прогресса для той или ной страны, формирования индустриального общества и перехода к информационному постиндустриальному обществу, развития промышленного потенциала России, в оценивании хода технических революций на различных этапах становления общества.

1.3. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины:

Промежуточная аттестация

1. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

Критерии оценивания устного ответа:

Отметка «5» - ответил на вопросы в объеме лекционного и дополнительного материала, дал полные грамотные ответы на все дополнительные вопросы.

Отметка «4» - грамотно изложил ответы на вопросы, но содержание и формулировки имеют отдельные неточности (допускается нечеткая формулировка определений), в полной мере ответил на заданные дополнительные вопросы.

Отметка «3» - ответил на часть вопросов в объеме лекционного материала и ответил на часть дополнительных вопросов.

Отметка «2» - допустил ошибки в определении базовых понятий, исказил их смысл, не ответил на дополнительные вопросы.

Критерии оценки выполнения письменной работы:

1. Отметка «5» - работа выполнена в полном объеме; учтены все требования к данной работе; самостоятельно поставлены цели и задачи работы, соответствующие заданной теме/проблеме; получены результаты в соответствии с поставленной целью; работа оформлена аккуратно и грамотно.
2. Отметка «4» - выполнены требования к отметке «5», но были допущены два-три недочета; не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Отметка «3» - работа выполнена не в полном объеме, но объем выполненной части работы позволяет получить часть результатов в соответствии с поставленной целью.
4. Отметка «2» - работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет получить никаких результатов в соответствии с поставленной целью.

Критерии оценки выполнения практических заданий:

Оценка «отлично» - обучающийся  самостоятельно и в полном объеме выполнил практическое задание, выполнил задание в отведенное время;

Оценка «хорошо» - обучающийся при ответе не проявил уверенности, допустил неточности, воспользовался двумя подсказками, выполнил задание в полном объеме в отведенное время;

Оценка «удовлетворительно» - обучающийся выполнил задание не в полном объеме, допустил ошибки, воспользовался подсказками  (более двух), задание выполнил, но не в полном объеме в отведенное время;

Оценка «неудовлетворительно» - обучающийся в основном не справился с заданием, проявил незнание исторической географии, хронологии.

Критерии оценки выполнения письменной самостоятельной работы:

Отметка «5» - работа выполнена в полном объеме; учтены все требования к данной работе; самостоятельно поставлены цели и задачи работы, соответствующие заданной теме/проблеме; получены результаты в соответствии с поставленной целью; работа оформлена аккуратно и грамотно.

Отметка «4» - выполнены требования к отметке «5», но были допущены два-три недочета; не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Отметка «3» - работа выполнена не в полном объеме, но объем выполненной части работы позволяет получить часть результатов в соответствии с поставленной целью.

Отметка «2» - работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет получить никаких результатов в соответствии с поставленной целью.

Тема 1. Россия – великая наша держава

1. Устный опрос №1

1. Назовите символы нашей страны?

2. Кто стоит во главе государства? Как зовут президента нашей страны?

3. Какое место занимает Россия в мировом сообществе?

4. Что означают цвета на флаге РФ?

5. В каких случаях звучит гимн РФ?

6. Что символизирует герб РФ?

7. Перечислите основные достижения РФ на современном этапе?

Тема 2 Александр Невский как спаситель Руси.

1. Устный опрос №2:

1. Во сколько лет и где княжил Александр Невский?

2. Какой город является родиной Александра Невского?

3. какие отношения сложились у Александра Невского с Ордой

4. В каком году произошла Невская битва?

5. Каких врагов на протяжении пяти лет разгромил Александр Невский?

6. В каком году благоверный князь Александр Невский причислен  к  лику

святых?

7. В каком году благоверный князь Александр Невский причислен  к  лику

святых?

8. В каком году благоверный князь Александр Невский причислен  к  лику

святых?

9. В каком году благоверный князь Александр Невский причислен к лику святых?

2. Подготовка сообщения на тему: 

- Александр Невский как спаситель Руси

Тема 3 Смута и её преодоление

1. Устный опрос №3:

1. Назовите причины экономических трудностей начала 17 в. Какое событие можно назвать началом Смутного времени?

2. Как повлияло на положение дел в стране вступление в российскую Смуту внешних сил-поляков и шведов? Какие цели они преследовали?

3. Какое значение имело освобождение Москвы от поляков вторым ополчением?

4. Приведите доказательства сложного внешнеполитического положения России в 1611г. Какие планы строили в отношении России европейские державы?

5. Почему 4 ноября стало отмечаться в России как День Народного единства?

2. Дать определение понятиям (устно):

 - Смута, самозванство, авантюрист, магнат, гетман, семибоярщина;

3. Подготовка проблемно-тематического сообщения на тему:

- Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский-организаторы Земского ополчения

Тема 4 Волим под царя восточного, православного.

1. Устный опрос № 4:

1. Что заставляло православных князей и дворян, живших на территории  Речи Посполитой, переходить в католичество? Каковы были последствия этого?

2. Что стало причиной восстания Богдана Хмельницкого? Чем оно завершилось?

3. Назовите места основных сражений войск Богдана Хмельницкого с Речью Посполитой. Назовите их даты.

4. Кому принадлежала инициатива в воссоединении Украины с Россией?

5. Какие вопросы происхождения Древнерусского государства остаются дискуссионными? Охарактеризуйте различные точки зрения на данный вопрос.

2. Дать определение понятиям (устно):

- голытьба, реестровые казаки, униат;

Тема 5 Пётр Великий. Строитель великой империи

Тестирование по теме

Инструкция

Прежде чем приступить к выполнению тестового задания, внимательно прочитайте вопросы. Если Вы затрудняетесь ответить на вопрос, переходите к следующему, но не забудьте вернуться к пропущенному заданию.

Время выполнения теста - 60 мин.

Максимальное количество баллов за выполнение тестового задания - 43 балла.

Каждый правильный ответ на вопрос блока А оценивается в 1 балл; каждый правильный ответ на вопрос блоков Б - 2 балла.

А1. Санкт-Петербург был основан в

1) 1703 г.     2) 1705 г.     3)1713 г.     4) 1715 г.

А2. Патриархом Русской православной церкви в 1690— 1700 гг. был

1) Иосиф

2) Питирим

3) Адриан

4) Стефан

A3. Баталией в петровское время стали называть

1) барщину

2) сражение

3) военный мундир

4) собрание знати

А4. Что явилось следствием Прутского похода?

1) потеря Россией Азова

2) присоединение к России Керчи

3) заключение военного союза между Россией и Турцией

4) потеря Россией Киева

А5. Россия была провозглашена империей в

1)1710 г.     2) 1711 г.     3) 1720 г.     4) 1721 г.

А6. В результате петровских реформ Боярская дума

1) была ликвидирована

2) превратилась в одну из коллегий

3) стала одним из подразделений Сената

4) получила функции контроля за деятельностью церкви 4

А7. Укажите названия законодательных актов, принятых в первой четверти XVIII в.

A) Табель о рангах

Б) закон о престолонаследии

B) указ о единонаследии

Г) указ о стрельцах

Д) Крепостное уложение

Е) Грамота дворянам

Укажите верный ответ.

1)АБВ 2) АБЕ 3)БДЕ 4) ГДЕ

А8. Что явилось следствием указа о единонаследии?

1) провозглашение наследником престола царевича Алексея

2) отказ от предоставления права наследовать престол потомкам царя Ивана V Алексеевича

3) освобождение бояр от государственной службы

4) стирание граней между боярством и дворянством

А9 .Полтавская битва состоялась

1) 27 мая 1709 г.

2) 17 июня 1709 г.

3) 27 июня 1709 г.

4) 17 июля 1709 г.

А10. Восстание под руководством К. Булавина началось

1) на Соловецких островах

2) на Верхней Волге

3) на Дону

4) в Москве

А11.Петром I были учреждены органы городского самоуправления, которые назывались

1) административные палаты

2) муниципалитеты

3) выборные палаты

4) бурмистерские палаты

А12. Какой новый вид налогообложения был введен при Петре I?

1) подоходный налог

2) табачный налог

3) подушная подать

4) домовая подать

А13. В результате заключения Ништадтского мира

1) Россия получила побережье Финского залива

2) Россия потеряла Лифляндию

3) Россия получила Финляндию

4) российский император стал наследником шведского престола

А14. Выберите из списка черты экономического развития России в петровское время.

A) рост торговли через Балтийское море

Б) развитие промышленности на Урале

B) запрет на торговлю с Голландией

Г) отмена серебряной монеты

Д) введение ремесленных цехов

Е) уменьшение числа мануфактур

Укажите верный ответ.

1)АБВ     2)АБД        3)БВГ 4) ГДЕ

А15.Воинский устав был принят в

1) 1700 г.     2) 1706 г.     3)1710 г.     4) 1716 г.

А19. Меркантилизмом называлась политика

1) сокращения государственных расходов на образование

2) превышения вывоза товаров из страны над ввозом

3) перевода государственных крестьян в крепостные

4) закрытия убыточных мануфактур

А16. Одним из преобразований в области культуры и образования стало

1) введение гражданского шрифта

2) закрытие церковных школ

3) открытие типографий в каждом из губернских городов

4) введение правила об отмене буквы «ять»

А17.При Петре I для увеличения государственных доходов была введена

1) гербовая бумага

2) подать на бритье

3) подать на хлеб

4) мелкая монета — алтын

А18.Кто из военачальников участвовал в походах на Азов?

A) В. В. Голицын

Б) А. Д. Меншиков v

B) Ф. Я. Лефорт Г) А. С. Шеин Д) Петр I

Е) Ф. Ю. Ромодановский Укажите верный ответ.

1)АГЕ 2)БВД 3)ВГД 4) ГДЕ

1) 1695 г.     2) 1700 г.     3) 1705 г.     4) 1710 г.

А19.Б. П. Шереметев и А. Д. Меншиков прославились как

1) землепроходцы

2) дипломаты

3) руководители Сената

4) полководцы

А20. Автором учебника арифметики был

1) А. К. Нартов

2) Л. Ф. Магницкий

3) Я. В. Брюс

4) Петр I

А21.С именем В. Н. Татищева связано

1) исследование Сибири

2) развитие исторической науки

3) изобретение токарного станка

4) опубликование «Слова о полку Игореве»

А22.Какие учебные заведения появились при Петре I?

A) школа при госпитале

Б) Технологический институт

B) Академический институт

Г) Навигацкая школа

Д) цифирные школы

Е) средние школы

Укажите верный ответ.

1)АБВ 2)АГД 3)БГД 4) ГДЕ

А23.Введение рекрутских наборов было связано с

1) реформой армии

2) реформой церкви

3) реформой налогообложения

4) отправкой молодых дворян на учебу за границу

Часть 2

В1. Расставьте события в хронологической последовательности.

A) Прутский поход

Б) введение нового летосчисления

B) основание Санкт-Петербурга

Г) Персидский поход

В2. Установите соответствие между именами государственных деятелей и их должностями.

          Имена                                                       Должности

A) С. Яворский                            1) дипломат, начальник Тайной канцелярии

Б) П. А. Толстой    

B) П. И. Ягужинский                  2) местоблюститель патриаршего престола

Г) И. С. Мазепа                           3) гетман Украины

                                                      4) генерал-прокурор

                                                      5) командир потешного войска

В3. Напишите название города, о котором говорится в тексте.

«Слух об основании города в устье Невы распространился среди западноевропейских купцов, и в ноябре 1703 г. на реке пришвартовался первый иностранный корабль, доставивший соль и вино. На радостях петербургский губернатор щедро наградил за отвагу шкипера, рискнувшего пробиться к городу, минуя шведских каперов: ему была выдана премия в 500 золотых, а каждый матрос получил по 30 талеров.

Строителям будущей столицы доводилось испытывать на себе невзгоды сурового климата и капризы Невы. Все эти неудобства не смущали Петра. В его глазах новый город выглядел Парадизом, т. е. раем. В письмах царя встречаются такие фразы: «Не могу не писать вам из здешнего Парадиза...»; «Истинно, что в раю здесь живем...».

Ответ:__

В4. Установите соответствие между названиями коллегий и сферами их деятельности.

      Коллегии                                             Сферы деятельности

A) коммерц-коллегия                           1) горное дело

Б) берг-коллегия                                   2) строительство дорог

B) коллегия экономии                          3) внутренняя и внешняя торговля

Г) штатс-контор-коллегия                   4) финансы .

                                                                5) бывшие       церковные  имущества

В5. Напишите, в каком году происходили описанные в тексте события.

«Отправляясь в Прутский поход, Петр оставил вместо себя комиссию в составе девяти человек, которую назвал Правительствующим Сенатом. Сенат, по мысли Петра, был создан не только как временное учреждение, но и как постоянно функционирующий высший правительственный орган. Отсюда и его название «Правительствующий». Сенат должен был ведать финансами, торговлей, заботиться об увеличении доходов, следить за

действиями высших чиновников и учреждений, наблюдать за судопроизводством, а также разрабатывать проекты новых законов, которые должны были поступать на утверждение царя».

Ответ:_

В6. О какой крепости говорится в тексте?

«В начале мая армия и флот в составе 27 галер и галиасов и огромного числа стругов двинулись к городу. 20 мая русские войска начали вторую осаду крепости. Турки то ли не ожидали, что русские, не откладывая дела в долгий ящик, предпримут новый поход уже в следующем году, то ли надеялись на неприступность крепостных сооружений, но палец о палец не ударили, чтобы засыпать прошлогодние подкопы и траншеи. Это значительно упростило задачу царским войскам, и они беспрепятственно заняли свои старые траншеи».

Ответ:

В7.Установите соответствие между названиями городов, крепостей и местами их расположения.

Города,  крепости

A) Архангельск

Б) Полтава

B) Екатеринбург

Г) Кронштадт

Места расположения

1) Финский залив

2) Урал

3) Украина

4) побережье Белого моря

5) Поволжье

В8. Установите соответствие между событиями и датами.

События                                                                           Даты

A) окончание Великого посольства                          1) 1722 г.

Б) второй Азовский поход                                         2) 1796 г

B) принятие Табели о рангах                                    3) 1798 г,

Г) победа русского флота у острова                        4) 1710

г Гренгам

                                                                                     5)1720 г

В 9. Напишите имя короля, о котором идет речь в документе, «21 ноября 1700 г. король торжественно вошел

Нарву, где полковнику Горну пожаловал чин генерал майора. Туда же были доставлены 79 взятых в плен русских офицеров, среди которых было 10 генералов. Перед королем вставал вопрос: куда направить свое победное войско? У него был выбор. Он мог развивать успех, достигнутый под Нарвой, продолжать военные действия против России и продиктовать ей угодный для себя мир, либо направить армию в Речь Посполитую против Августа II».

Ответ:__

В10. Отметьте названия гвардейских полков, сформированных при Петре I.

1) Преображенский

2) Лефортовский

3) Меншиковский

4) Кантемировский

5) Семеновский

6) Полтавский

В11. Расположите события в хронологической последовательности.

A) Учреждение Академии наук Б) первый Азовский поход

B) начало издания газеты «Ведомости»   . Г) издание Табели о рангах

Ключи:

Часть 1.

Часть 2.

Тема 6 Отторженная возвратих 

1.Устный опрос № 5:

1.В чем заключалась главная идея «просвещенного абсолютизма?

2. В чем заключались главные особенности экономического развития России во второй половине XVIII в.?

3. Какие новые обстоятельства влияли на внешнюю политику Екатерины II?

4. Чем вы объясните успешный для  России ход Русско-турецких войн во второй половине XVIII в.?

5. Дайте оценку участию России в разделах Речи Посполитой. Какие территории вошли в состав России в результате этих разделов?

6. Какие результаты внешней политики Екатерины II вы считаете главными и почему?

2. Заполнение систематизированной таблицы: 

Основные направления внешней политики Екатерины II и ее результаты.

Тема 7 Крымская война – «Пиррова победа Европы

Устный опрос № 6:

1. Назовите причины, которые приведи к Крымской войне. Что послужило поводом к войне?

2. Какие два периода выделяют в ходе Крымской войны?

3. Почему главный удар антироссийской коалиции был направлен против Севастополя?

4. Чем завершилась Крымская война? Охарактеризуйте ее итоги.

2. Составление систематизированной таблицы:

Крымская война: причины, ход военных действий, итоги

3. Подготовка сообщения с презентацией на тему:

Герои Крымской войны

Тема 8 Гибель империи

1.Устный опрос №7:

1. Каковы причины революции 1905-1907 гг. Что послужило толчком к началу революции?

2. Почему был подписан Манифест 17 октября 1905 г.? Какие изменения согласно ему вводились в России?

3. Как складывались военно-политические блоки? Каковы были цели каждого из них?

4. Что стало поводом к началу Первой мировой войны?

5. Как вы можете объяснить причину поражения России в 1915г.?

6. Как изменилось к войне отношение российского общества и почему ?

7. Почему сформированное после свержения монархии правительство получило название Временного?

8. Назовите основные политические партии, которые действовали в России в 1917г.?

9. Перечислите кризисные ситуации, которые возникли в процессе деятельности Временного правительства?

10. Чем был обусловлен рост влияния большевиков летом-осень 1917г.?

11. Что такое коалиционное правительство и каковы были его задачи?

12. Выделите основные этапы Гражданской войны?

13. В чем состояли основные причины победы «Красных»?

2. Дать определение понятий (устно):

-позиционная война, военно-стратегическая инициатива;

3. Тестирование по теме

Инструкция

Прежде чем приступить к выполнению тестового задания, внимательно прочитайте вопросы. Если Вы затрудняетесь ответить на вопрос, переходите к следующему, но не забудьте вернуться к пропущенному заданию.

Время выполнения теста - 30 мин.

Максимальное количество баллов за выполнение тестового задания - 17 баллов.

Каждый правильный ответ на вопрос оценивается в 1 балл.

1 вариант

1. Император Николай II отрекся от престола

1) 27 февраля 1917 г.

2) 2 марта 1917 г

3) 18 апреля 1917 г.

4) 1 мая 1917 г.

2. В.И. Ленин вернулся из-за границы и выступил с докладом «О задачах пролетариата в данной революции»

1) 2 марта 1917 г.

2) 4 апреля 1917 г.

3) 1 мая 1917 г.

4) 5 июля 1917 г.

3. Заключить мир без аннексий и контрибуций предлагали

1)меньшевики 2) большевики 3) кадеты 4) октябристы

4. На Втором съезде Советов была:

а) ликвидирована монархия

б) провозглашен переход власти в руки Советов

в) создана коалиция партий  

г) принята декларация о вооруженном восстании

5. Установи соответствие (дата – событие):

1) 25.02.1917г. а) Второй Всероссийский съезд Советов

2) 3.03.1917г. б) всеобщая забастовка в Петрограде

3) 23.10.1917г. в) монархия в России прекратила свое существование

г) Корниловский мятеж

6. В ходе Февральской революции 1917 г. в России:

а) была провозглашена республика;

б) было созвано Учредительное собрание;

в) провозглашена национализация земли;   

г) свергнута монархия;

7. Продразверстка — это

1) монополия государства на производство и продажу хлеба
2) предоставление льгот бедняцким хозяйствам
3) всеобщая трудовая повинность
4) норма сдачи хлеба государству

8. Что из названного относится к политике «военного коммунизма»?

1) введение демократических свобод для всех категорий населения
2) введение натурального обмена при отмене свободной торговли
3) национализация крупных предприятий, мелкие и средние находились в частных руках
4) повсеместное создание колхозов

9. Создание Красной Армии началось в соответствии

1) с Декретом о мире 26 октября 191 7 г.

2) с Декретом СНК 15 января 1918 г.

3) с Декретом СНК 11 июня 1918 г.

4) с Декларацией прав трудящегося и эксплуатируемого народа 3 января 1918 г.

10. Войска под командованием А.И. Колчака были разбиты

1) в 1918 г.

2) в 1919 г.

3) в 1920 г.

4) в 1921 г.

11. Войска под командованием А.И. Деникина были окончательно разбиты

1) в октябре 1919 г.

2) в январе 1920 г.

3) в марте 1920 г.

4) в октябре 1920 г.

12. Определите одну из причин, обусловивших победу большевиков в Гражданской войне.

1) политика продразверстки

2) введение всеобщих демократических прав и свобод·

3) всеобщая поддержка крестьянством советской власти

4) создание боеспособных вооруженных сил

13. Совместите фамилии руководителей белого движения и места существования их режимов:

а) А.В. Колчак 1) Юг России

б) А.И. Деникин 2) Крым

в) Н.Н. Юденич 3) Сибирь

г) П.Н. Врангель 4) Северо-запад России

д) А.М. Каледин 5) Урал

е) А.И. Дутов 6) Дон

14.Одной из причин введения политики «военного коммунизма» было стремление большевиков:

а) обеспечить свою популярность среди крестьян

б) сконцентрировать все ресурсы для победы в Гражданской войне

в) использовать материальные стимулы для роста экономики

г) отойти от сверхцентрализованной системы управления

15. Один из командиров Красной Армии в годы гражданской войны:

а) М. Н. Тухачевский б) А. И. Деникин в) Н. Н. Юденич г) А. В. Колчак

16. Расставьте события в хронологической последовательности:

а) разгром Врангеля

б) захват большевиками Зимнего дворца

в) движение Деникина на Москву

г) декрет об организации РК Красной армии

17. Следствием массовых крестьянских восстаний 1920−1921 гг. стало: 

а) создание комбедов

б) начало проведения массовой коллективизации

в) введение продналога

г) введение продразвёрстки

2 вариант

1. Временное правительство было создано под председательством

1) Г. Львова

2) П. Милюкова

3) А. Гучкова

4) А. Керенского

2. Председателем Петроградского совета рабочих и солдатских депутатов был избран

1) Л. Троцкий

2) Ю. Мартов

) А. Керенский

4) Н. Чхеидзе

3. Когда был заключен сепаратный мирный договор с Германией?

а) 28 ноября 1917 г.

б) 23 февраля 1918 г.

в) 3 марта 1918 г.

г) 6 июля 1918 г.

4. Назовите главное положение Декрета о земле:

а) возвращение крестьянам «отрезков»  

б) ликвидация помещичьего землевладения

в) разрешение частной собственности на землю  

г) отмена выкупных платежей

5. Установи соответствие (дата – событие):

1) 2.03.1917г. а) подписан Брестский мирный договор

2) 25.10.1917г. б) демонстрация в Петрограде

3) 23.02.1917г. в) отречение Николая Второго

г) социалистическая революция

6. Последствием разгрома войск Л.Г.Корнилова является:

а) рост авторитета Временного правительства;

б) большевизация Советов;

в) усиление правых сил;

г) усиление позиций меньшевиков и эсеров

7. Обязательная сдача крестьянами государству по твердым ценам всех излишков сверх установленных норм в годы военного коммунизма называлась:

а) трудовая повинность б) продналог в) национализация г) продразверстка

8. Что из перечисленного относится к характеристике «военного коммунизма»?

1) всеобщая национализация промышленности

2) разрешение иностранных концессий

3) укрепление курса рубля

4) разрешение рыночных отношений под контролем властей

9. Войска под командованием А.И. Колчака были разбиты

1) в 1918 г.

2) в 1919 г.

3) в 1920 г.

4) в 1921 г.

10. Войска под командованием А.И. Деникина были окончательно разбиты

1) в октябре 1919 г.

2) в январе 1920 г.

3) в марте 1920 г.

4) в октябре 1920 г.

11. Одной из причин поражения Белого движения в Гражданской войне было

а) отсутствие политического единства среди лидеров Белого движения

б) осуждение иностранной интервенции

в) оказание помощи Красной Армии Антантой

г) необходимость сражаться на два фронта – против Красной Армии и иностранной интервенции

12. Совместите фамилии руководителей белого движения и места существования их режимов:

а) А.В. Колчак 1) Юг России

б) А.И. Деникин 2) Крым

в) Н.Н. Юденич 3) Сибирь

г) П.Н. Врангель 4) Северо-запад России

д) А.М. Каледин 5) Урал

е) А.И. Дутов 6) Дон

13. Политика «военного коммунизма» не предполагала:

а) введения трудовой повинности

б) национализации всех промышленных предприятий

в) развития арендных отношений

г) отмены оплаты коммунальных услуг и транспорта

14. Один из командиров Красной Армии в годы гражданской войны:

а) М. Н. Тухачевский б) А. И. Деникин в) Н. Н. Юденич г) А. В. Колчак

15. Расставьте события в хронологической последовательности:

а) разгром Врангеля

б) захват большевиками Зимнего дворца

в) движение Деникина на Москву

г) декрет об организации РК Красной армии

16. Следствием массовых крестьянских восстаний 1920−1921 гг. стало: 

а) создание комбедов

б) начало проведения массовой коллективизации

в) введение продналога

г) введение продразвёрстки

КЛЮЧ

Тема 9 Первые революционные преобразования большевиков

1.Устный опрос №8:

1. Назовите первые декреты, постановления советской власти и их основные задачи?

2. Как строилась Красная Армия? В чем ее отличия от армии Российской империи?

3. Почему большевики согласились на созыв Учредительного собрания?

4. Перечислите условия Брестского мира?

5. В чем заключались особенности Конституции РСФСР 1918г.?

2. Дать определение понятий (устно):

-демократический мир, сепаратный мир, военный коммунизм;

3. Составить схему:

-«Первые декреты большевиков»

4. Выполнение практического задания №1:

Анализ и обсуждение первых революционных преобразований большевиков в политической и экономической сферах.

5. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы

- заполнение систематической таблицы с использованием материала учебника (Артемов В.В. Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного и социально-экономического профилей, ч.2 стр. 92-93)  «Планы военно-политических блоков в  Европе».

- Составление плана ответа на вопрос: «Была ли неизбежна Октябрьская революция?»

- Подготовка сообщений с презентацией на темы: II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле; Белое движение на Юге России»

Тема 10. Идеология и культура Советской России в период Гражданской войны

1. Устный опрос № 9:

1. Какое значение придавала советская власть ликвидации безграмотности?

2. Какие отрицательные и положительные стороны имела новая советская школа?

3. Почему значительная часть российской интеллигенции не приняла большевистский режим?

4. Как складывались взаимоотношения советской власти и Русской православной церкви в период Гражданской войны?

5. Охарактеризуйте особенности быта времен Гражданской войны?

6. Как изменилась позиция крестьянства в ходе войны? Какие факторы влияли на это?

7. Какие отношения сложились у новой власти с представителями интеллигенции?

2. Составление интеллектуальной карты:

«Победители и побежденные в Гражданской войне».

Тема 11. От великих потрясений к Великой победе

5. Письменный опрос по теме:

Вариант 1:

1. С какой целью и как предполагалось развивать кооперацию в стране?
2. Изложите главные цели индустриализации в СССР?
3. Как государство поощряло трудовую активность народных масс?
4. Что такое раскулачивание? Почему оно получило широкое распространение?

5. Назовите важнейшие источники индустриализации, проводимой в СССР?

Вариант 2:

1. В чем состояла главная задача финансовой реформы?
2.  Почему был выбран пятилетний срок для планирования развития советской экономики?
3. Какие цели ставились при проведении индустриализации в СССР?
4. Каковы причины перехода к политике сплошной коллективизации?
5. Назовите основные результаты коллективизации, проведенной в советской деревне?

2. Дать определение понятий (устно):

- «продналог», «концессии», «кооперация», «совзнак», «червонец», «плановое хозяйство», «ударничество», «социалистическое соревнование», «стахановское движение»;

3. Заполнение сравнительной таблицы:

- НЭП и Военный коммунизм.

Тема 12. Утверждение «культа личности» Сталина.

1.Устный опрос № 10

1. Расскажите об органах госбезопасности и их роли в поддержании диктатуры.?

2. Назовите причины массовых политических репрессий 1937–1938 гг.?

3. Назовите основные причины голода в СССР в 1932–1933 гг.?

2. Составление интеллектуальной карты:

- Коллективизация сельского хозяйства, ее итоги и последствия 

3.Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Работа с документом: «Из циркуляра ЦК ВКП(б) «О применении физического воздействия к арестованным в практике НКВД» 10 января 1939 г.- ознакомление с содержанием, выводы, примеры.

Тема 13. Советская модель модернизации

1.Устный опрос № 11

1. Раскройте на примерах форсированный характер советской модернизации?

2. Приведите примеры крупнейших строек первых пятилеток в центре и национальных республиках.

2. Заполнение синхронистической таблицы:

«Первые пятилетки в СССР»

3. Выполнение практического задания №4 Анализ и систематизация информации по основным особенностям модели советской модернизации

4.Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Подготовка сообщения с презентацией на тему «Донской край в 20 – 30-е гг.ХХ в.».

- Составление схемы на тему «Советская модель модернизации с учетом региональной и национальной специфики

Тема 14. Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг.

1. Письменный опрос по теме:

Вариант 1:

1. Как усиливался контроль за духовной жизнью общества в 1920-х гг.
2. Раскройте на примерах вклад отечественной науки в развитие советской страны?
3. Что такое культурная революция?
4. Расскажите о нововведениях в системе образования СССР?
5. Как изменялись быт и общественные настроения граждан Советской страны?

Вариант 2:

1. Какую роль сыграл сборник «Смена вех»?

2. Каковы основные черты «нового советского искусства»?

3. Кого считала истинными героями в стране Советов и почему?

4. Назовите писателей, художников, композиторов, которые продолжили свою деятельность в дали от Родины?

5. Что такое культурная революция?

2. Выполнение практического задания №3: Семинар «Советская культура в 20-30-е гг. XX века».

3. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Подготовка сообщения с презентацией на тему «Культура Донского края в20-30-е гг. XX века ».

Тема 15. Внешняя политика СССР в 1920–1930-е годы.

1. Устный опрос №12:

1.Какие шаги предпринимало советское руководство для создания системы коллективной безопасности?

2. Как Советский Союз противостоял агрессивной политике Германии в Европе ?

3. Назовите причины, суть и апогей политики «умиротворения» Германии.

4. Укажите основные направления укрепления безопасности на Дальнем Востоке.

5. Почему заключение советско-германского пакта было вынужденным для СССР?

6. Каковы последствия заключения секретного протокола к советско-германскому пакту о ненападении?

2. Заполнение систематизированной таблицы:

- Основные направления внешней политики СССР в 1920–1930-е годы

3. Выполнение практического задания №4: Анализ и систематизация информации по основным направлениям внешней политики СССР в 20-30-е гг. XX века».

4. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Составление плана ответа на вопрос «Каковы причины появления секретного протокола в качестве приложения к Договору о ненападении между Германией и СССР .(1939г.)?»

Тема 16. Революционные события 1918 – начала 1920-х гг. Мир в 1920-е – 1930-е гг. гг.

Письменный опрос по теме:

Вариант 1.

1. Какие территориальные изменения произошли в результате Первой мировой войны?

2. Опишите ход и результаты революционных событий в Европе после первой мировой войны.

3. Почему ни в одной стране, кроме России, коммунисты не сумели прийти к власти? Приведите не менее пяти причин.

4. Как фашисты пришли к власти в Италии и Германии? Какую политику проводили фашистские режимы? Почему они пользовались поддержкой населения?

5. С какой целью была создана Лига Наций? Каковы были ее структура и направления?

Вариант 2:

1. Дайте характеристику экономического развития западных стран в 20-30-е гг. ХХ в.
2. Что такое «новый курс» Ф.Рузвельта? Перечислите основные мероприятия этого курса. Каковы были его результаты?
3. В чем состояли причины установления недемократических режимов в большинстве стран мира в 20-30-е гг. ХХ в.?
4. Каковы были результаты Великой национальной революции в Китае? Чем закончилась Гражданская война в Китае?
5. Какую роль отводила себе Япония в 30-е гг. ХХ в.? Какие последствия повлекла ее политика?

2. Терминологический диктант:

- Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций, репарации, «новый курс», Народный фронт, мировой экономический кризис, тоталитаризм, авторитаризм,  фашизм, нацизм;

3. Составление сравнительной таблицы:

«Межвоенный период 1918 -1939».

4.Выполнение практического задания №5: Анализ и систематизация информации по основным революционным событиям мира в 1918-1939 гг.

Выполнение практического задания №6: Анализ причин, экономических и социально-политических последствий  мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг.

5. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Подготовка сообщения с презентацией на тему " Территориальные изменения в Европе и Азии после первой мировой войны".

- Составление исторических, портретов А.Гитлера и Ф.Франко с использованием дополнительной литературы ( Артемов В.В. Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного и социально-экономического профилей, дидактические материалы  стр. 248-250)

Тема 17 Развитие культуры в первой трети ХХ в.

1. Устный опрос № 12:

1. Охарактеризуйте главные направления развития науки и техники  в первой трети ХХ в.

2. Какие новые течения появились в искусстве в первой трети ХХ в.?
3. Чем характеризовалось развитие литературы и театра между двумя мировыми войнами?
4. Как недемократические режимы повлияли на развитие культуры?

2. Выполнение практического задания №7: Анализ и обсуждение основных направлений культуры и искусства в первой трети ХХ в.
3. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Подготовка сообщения с презентацией на тему: «Тема войны в литературе и художественной культуре Донского края

Тема 18. Вставай, страна огромная

1. Устный опрос № 13:

1.Какова была расстановка сил в мире накануне Второй мировой войны? Что препятствовало обузданию стран-агрессоров?

2. Как был заключен советско-германский договор? Каковы были его условия? Каковы были последствия договора?

3. Охарактеризуйте военно-политические планы сторон накануне войны.

4. Как началась Вторая мировая война? Используя карту, расскажите о военных действиях 1939-1942 гг. в Европе.

5. Как началась Великая Отечественная война? Опишите ход боевых действий в 1941 году. В чем состояли причины поражения Красной армии в начальный период войны?

6. Как проходила битва за Москву? Каково ее значение?

7. Расскажите о военных действиях на Тихом океане.

8. Почему Сталинградскую битву считают важнейшим событием Второй мировой войны? Опишите ее ход и результаты.

10. Перечислите «десять сталинских ударов»;

11. Каковы были итоги битвы за Берлин?

12. Каковы результаты Второй мировой войны? В чем состояло значение победы антигитлеровской коалиции? Расскажите о цене победы для СССР.

2. Дать определение понятиям (устно):

- «странная война», план «Барбаросса», план «Ост», «новый порядок», коллаборационизм,

- геноцид, холокост, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, коренной перелом, движение Сопротивления, партизаны;

3. Заполнение хронологической таблицы:

- военные операции и сражения Великой Отечественной войны.

Тема 19. Человек и культура в годы Великой Отечественной войны.

1. Устный опрос № 14:

1. Какие изменения произошли в жизни советских людей после начала Великой Отечественной войны?
2. Каким образом осуществлялась организация и работа тыловых госпиталей в годы войны?
3. Приведите примеры мужества и героизма советских людей в годы Великой Отечественной войны?
4. Какие изменения произошли в период войны в отношениях государства и церкви?
5. Приведите примеры, которые раскрывают лозунг «Фронт и тыл едины»
6. Что такое коллаборационизм?
7. Приведите примеры, иллюстрирующие творческую и научную жизнь в Блокадном Ленинграде? Расскажите о деятельности ученых во время блокады.
8. Что вы знает о советском кинематографе времен войны? Какие фильмы военных лет вы видели? Какое впечатление они произвели на вас?

1. Составление систематизированной таблицы:

- Важнейшие достижения советских ученых в области военно-прикладных научных знаний модификации военной техники

2. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Подготовка сообщений с презентацией на темы: «Великие и выдающиеся памятники, скульптуры и монументы Великой Отечественной войны страны и Донского края; «тема ВОВ в литературе и художественной культуре страны и Донского края».

Тема 20. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй мировой войны.

1. Устный опрос № 15:

1. Как происходило освобождение Европы от фашизма. Расскажите о битве за Берлин?

2. Какое из сражений торой мировой войны вы считаете крупнейшим и наиболее значимым для победы над фашизмом? Почему?

3. В чем состояли главные причины, источники победы СССР в Великой Отечественной войне?

4. Каковы были итоги войны?

5. Почему именно наш народ понес огромные потери во Второй мировой войне?

2. Составление систематизированной таблицы:

- Конференции стран-участниц антигитлеровской коалиции.

3. Выполнение практического задания №8: Семинар «Великая Отечественная Война».

4. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Составление исторического портрета одного из военачальников советской Красной армии периода Второй мировой войны;

- Подготовка сообщения с презентацией на тему «Земля решающих сражений (Ростовская область в годы Великой Отечественной войны: оккупация и освобождение»

Тема 21. В буднях великих строек.

1. Устный опрос № 16:

1. Охарактеризуйте позицию СССР после Второй мировой войны?

2. Охарактеризуйте экономическую модель послевоенного СССР?

3. Какие факторы влияли на процесс восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства СССР?

4. Назовите особенности проведения денежной реформы СССР в 1947г.?

5. Охарактеризуйте противоречия промышленного развития СССР в послевоенные годы?

6. Расскажите о положении советской деревни после войны?

7. Назовите крупнейшие стройки послевоенных пятилеток?

2. Составьте схему 

-«Факторы роста советской экономики»

3. Подготовка сообщения с презентацией

- «Атомный проект в СССР: цели, авторы, реализация ».

Тема 22. СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.

1. Устный опрос № 17:

1. В чем заключалось содержание доклада Н.С. Хрущева на ХХ съезде КПСС?

2. Расскажите о процессе реабилитации, его особенностях?

3. Что изменилось в жизни страны в 50-е – первой половине 60-х гг. ХХ в.? Что способствовало и что мешало этому развитию?

4. Охарактеризуйте особенности международных военно-политических кризисов, позицию СССР и стратегию ядерного сдерживания?

5. Расскажите о развитии промышленности в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.?

6. Охарактеризуйте изменения в развитии сельского хозяйства?

7. Что способствовало возрастанию престижа советских ученых в обществе? Приведите примеры достижений советской науки и техники в конце 50-х-начале 60-х годов?

8. Перечислите успехи социальной политики, проводимой в годы правления Н.С.Хрущева?

9. Расскажите о новых тенденциях в развитии советской литературы и искусства конце 50-х-начале 60-х годов?

10. Охарактеризуйте реформу образования в СССР?

11. Назовите особенности повседневной жизни населения в период «оттепели»?

2. Составление схемы 

-«Направления политики Н.С.Хрущева в сфере сельского хозяйства»

3. Составление систематизированной таблицы

-«Особенности развития культурной и духовной жизни в период «оттепели»»

4. Выполнение практического задания №9: Анализ и выявление особенностей НТР в СССР в 50-60-е гг. ХХ в. Выполнение практического задания №10: Семинар Наш край в 1953–1964 гг.

5. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

-Составление исторического портрета Н.С.Хрущева; 

-Подготовка сообщения с презентацией с использованием дополнительной литературы и ресурсов Интернет по теме «Новочеркасские события 1962 г.»

Тема 23. Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.

1. Устный опрос № 18:

1. Какие социальные процессы происходили в СССР в данный период?

Как Л.И. Брежнев встал во главе СССР? В чем состояли особенности внутренней политики в брежневский период?

2.В чем состояла суть экономической реформы 1965 гг.? Почему она претерпела изменения? Как развивалась советская экономика во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг.?

3. Расскажите о советском обществе в период правления Л.И. Брежнева.

4. Чем характеризовалось внешнеполитическое положение СССР при Л.И. Брежневе?

5. Охарактеризуйте особенности Конституции СССР 1977г?

6. Какие идеологические новации предложил Ю.В. Андропов?

7. Назовите причины отрыва СССР от экономики западных стран в 1970-начале1980 –х.гг.

2. Составление систематизированной таблицы:

- Экономическое развитие СССР в середине 1960-х-начале 1980-х гг.

3. Выполнение практического задания №11: Семинар «Советская культура в 60-80-е гг. XX» . Выполнение практического задания №12 Семинар «Советские научные и технические приоритеты. Замедление научно-технического прогресса в СССР».

4. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Составление исторического портрета Л.И. Брежнева:

Тема 24. От перестройки к кризису, от кризиса к возрождению

1. Устный опрос № 19:

1.Каковы были цели реформ, начатых М.С. Горбачевым? С каких мероприятий началась перестройка?

2. Как реформировалась экономика СССР в годы перестройки? Каковы были результаты реформ?

3. Какие изменения пережило политическое устройство СССР в годы перестройки?

4. Как национальные конфликты и национальные движения повлияли на события времен перестройки?

5. Что такое политика гласности? Какие последствия она имела?

6. Как распался СССР?

7. Существовала ли, на ваш взгляд, возможность сохранить СССР? Аргументируйте свое мнение.

8. Каковы были условия развития и основные достижения советской культуры в послевоенное время?

9.Каковы были особенности развития культуры в период перестройки?

10. Что такое «шоковая терапия»? Каковы были ее последствия?

11. Для чего осуществлялась приватизация? К каким результатам она привела?

12. Чем характеризовалась политическая жизнь России в 1991-1993 гг.? В чем причины конфликта между президентом РФ и Верховным Советом?

2. Дать определение понятиям (письменно):

-перестройка, гласность, плюрализм, парад суверенитетов.

3. Составление схемы 

- последствия политики перестройки и распада СССР.

Тема 25. Внешняя политика России (1992–1999 гг.).

1. Устный опрос № 20

1. Охарактеризуйте позиции России на международной арене в 90-е гг. ХХ в. и в начале ХХI в.

2. С каким конфликтом связаны «Хасавюртовские договоренности»?

3. В какую международную организацию вступила Россия в 1996 г.?

4. Как можно охарактеризовать отношения между Российской Федерацией и Белоруссией?

5. С каким событием было связано начало второй антитеррористической операции в Чечне в 1999 году?

6. Кто в 1990-е. гг. стал основным торговым партнером России?

7. Назовите главное направление во внешней политике России в 1991-1996 гг.?

8. Назовите основные итоги внешней политики России в 1990-е.гг.

2. Дать определение понятиям (устно):

- «либерализация цен», «приватизация», «шоковая терапия», «рыночная экономика», «инфляция», «дефолт»

3. Составление интеллектуальной карты:

«Внешняя политика России в конце в 90-е гг. ХХ –в.».

4. Выполнение практического задания №13 Анализ и систематизация информации по основным направлениям внешней политики России в конце XX – начале XXI в.
5. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Работа с историческими документами Договор СНВ-2: права и обязанности сторон. Договор между Россией и США о всеобщем запрещении ядерных испытаний в 1996 г.: основные положения, права и обязанности сторон;

- Составление исторического портрета Б.Н.Ельцина.

Тема 26. Россия в XXI веке.

1.Устный опрос № 21:

1. Какие перемены происходили в России в начале ХХI в.? Как они влияли на жизнь населения страны?
2. Раскройте основные направления реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI в.
3. Какие события политической истории современной России можно отнести к числу ключевых?
4. Раскройте основные направления внешней политики В.В. Путина в начале ХХI в.
5. Охарактеризуйте современную концепцию российской внешней политики в условиях многополярного мира.
6. Расскажите роли России в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов.
7. Охарактеризуйте отношения России с США и Евросоюзом.
8. Расскажите о целях, этапах и итогах военной операции России против террористов в Сирии?
9. Расскажите о целях и этапах СВО по защите Донбасса?

2. Составление интеллектуальной карты:

«Внешняя политика России в XXI в.в.».

3. Составление систематизированной таблицы: 

«Направления государственно-конституционных реформ России в е XXI в.в.».

Тема 27. Культурная и духовная жизнь России в XXI в.

1. Устный опрос № 22:

1. В чем состояли особенности развития российской культуры в конце ХХ-начале ХХI вв.?

2. Охарактеризуйте военно-патриотические движения в России в XXI в 

3. Расскажите о борьбе России с коронавирусной пандемией?

4. Какие достижения российских учёных вы знаете? Приведите примеры.

5. Какие особенности развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства вы можете назвать?

2. Заполнение систематизированной таблицы:

«Культурная и духовная жизнь России в XXI в.»

3.Выполнение практического задания №14: Анализ основных направлений развития науки, религии и культуры в России в XXI в.

4. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Составление исторического портрета В.В. Путина;

- Подготовка сообщения с презентацией на тему: «Особенности развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства на Дону»

Тема 28. История антироссийской пропаганды

1.Подготовка проблемно-тематических выступлений (сообщений) с презентацией:

- Ливонская война – истоки русофобской мифологии.

- «Завещание Петра великого» - антироссийская фальшивка.

- антироссийская пропаганда Наполеона Бонапарта

- Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной эмиграции.

- Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской агрессии.

- Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны.

- Мифологемы и центры распространения современной русофобии.

Тема 29 Слава русского оружия

1.Подготовка тематических выступлений (сообщений) с презентацией:

- Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев пушечный двор, тульские оружейники.

- Значение военно- промышленного комплекса в истории экономической модернизации Российской Империи: Путиловский и Обуховский заводы, развитие авиации.

- ВПК в эпоху Великой Отечественной Войны – всё для фронта, всё для победы.

- История развития космической отрасли, авиации, ракетостроения, кораблестроения.

- Современный российский ВПК и его новейшие разработки.

Тема 30. Россия в деле

1.Подготовка тематических выступлений (сообщений) с презентацией:

- Развитие высоких технологий и энергетики в России

- Освоение Арктики и покорение космоса

- Перспективы импортозамещения и технологических рывков.

Тема 31. Мир и международные отношения в годы холодной войны

1. Устный опрос № 23:

1. В чем состояли причины образования военно-политических блоков? В чем заключались их задачи?

2. Каковы причины кризисов в 40-50-х гг. ХХ в.? Каковы были их последствия?

3.Каковы причины и чем закончились крупнейшие военные конфликты 60-80-х гг. ХХ в.?

4. Что такое разрядка? В чем ее причины? Какие были достигнуты соглашения?

5. Какие изменения произошли в соотношении сил в мире в конце ХХ-начале ХХI вв.?

6. Какие направления науки развивались во второй половине ХХ в. наиболее интенсивно? Как изменилась роль науки в обществе?

7. Какие новые черты в развитии культуры можно назвать? Говоря о второй половине ХХ в.?

2. Дать определение понятиям (устно):

-биполярный мир, «холодная война», «железный занавес», НАТО, СЭВ, ОВД, международный кризис, разрядка международной напряженности, «новое политическое мышление», региональная интеграция, глобализация, постмодернизм, массовая культура, поп-арт.

3. Составление систематизированной таблицы:

«Международные конфликты и кризисы в 1950 – 1960-е гг.».

4.Выполнение практического задания №15: Анализ и систематизация информации по основным причинам, этапам и итогам холодной войны».

5. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Подготовка сообщения с презентацией на тему "Важнейшие тенденции развития западноевропейских государств в послевоенные годы"

Тема 32. Страны Восточной Европы Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ в.

1. Устный опрос № 24:

1. Вспомните, когда и в результате каких событий и процессов страны Азии и Африки освободились от колониальной зависимости.

2. Какие основные проблемы стояли перед бывшими колониями и полуколониями? Назовите успехи и сложности на пути развития, модернизации этих государств.

3. Раскройте основные причины трудностей развивающихся стран «Юга», их положение в современном мире.

Какие модели модернизации, избранные странами Азии и Африки, вы знаете?

4. Раскройте итоги развития азиатских стран социалистической ориентации и государств, осуществлявших модернизацию с учетом исторических традиций народов. Сравните эти итоги, определите эффективность принятых моделей развития.

5. Какую роль играл традиционализм в модернизационном процессе у государств «Юга»?

6. Назовите особенности модернизации в исламских странах Ближнего Востока, Северной Африки. Чем объясняется подъем исламского фундаментализма в этих странах?

7. что было общим и особенным на пути Латинской Америки и стран Азии и Африки к модернизации. Почему эти страны не могут в полной мере использовать опыт модернизации развитых стран?

8. Чем можно объяснить различия в уровнях экономического развития государств Латинской Америки? Раскройте причины бразильского «экономического чуда».

9. Каковы причины особой политической нестабильности в странах Латинской Америки? Чем объяснить слабость демократических режимов в этих государствах? Можно ли считать, что период военных диктатур для них пройден?

2. Выполнение практического задания №16: Анализ основных проблем и путей модернизации стран Восточной Европы во второй половине XXв.

Выполнение практического задания №17: Выявление особенностей «Японского экономического чуда», развития индустриальных стран (Сингапур, Гонконг, Южная Корея, Тайвань), основных этапов рыночных реформ в Китае конца 1970-х – 1980-х гг., их экономических следствий.

3. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Составление плана ответа на вопрос "В чём причины изменения политической карты Восточной Европы во второй половине ХХ в.?".

Тема 33. Развитие науки и культуры в Новейшую эпоху

1. Устный опрос № 25:

1. Какое значение науки в современных условиях?

2. Какие три научные изобретения второй половины ХХ ст., по вашему мнению, наиболее выдающимися?

3. Назовите основные тенденции развития образования второй половины ХХ века.

4. Какие проблемы развития образования существуют сегодня в мире

5. Объясните взаимосвязь между образованием и развитием науки.

6. Какие жанры литературы были распространены во второй половине ХХ в.?

7. Какие особенности характерны архитектуре в послевоенные годы и чем это обусловлено?

8. Определите особенности ведущих течений в изобразительном искусстве послевоенного периода

9. Охарактеризуйте основные направления и стили в музыкальной культуре второй половины ХХ века.

10. Какие признаки характерны для европейского послевоенного кинематографа?

11. Расскажите об использовании ядерной энергии в мирных целях, приведите конкретные примеры?

12. Расскажите о развитии робототехники и производстве роботов и об их использование в промышленности и быту, (приведите примеры)

2. Заполнение систематизированной таблицы «Основные научные достижения во второй половине ХХ в.».

3. Составление интеллектуальной карты

- плюсы и минусы использования сети интернет в быту и производственной сфере

4. Выполнение практического задания №18 Семинар «Развитие культуры в Новейшую эпоху»;

5. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Подготовка сообщения с презентацией на тему : «Духовная жизнь демократической России.»

Тема 34. Современный мир. Глобальные проблемы человечества.

1. Устный опрос № 26:

1. Что такое «глобальные проблемы человечества ?»

2. Назовите любые три глобальные проблемы современности и приведите к каждой конкретный пример.

3. Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь проблем, относящихся к увеличению разрыва между развитыми странами и странами «третьего мира», с проблемой предотвращения новой мировой войны.

4. Назовите три важнейших признака глобальных проблем.

5. Назовите и кратко поясните любые три меры, которые в общепланетарном масштабе могут способствовать решению проблемы мирового терроризма

6. Назовите положительные последствия появления глобальных проблем современности.

7. Назовите сущность и причины международной экономической интеграции.

8. Охарактеризуйте влияние процессов глобализации на развитие экономики России.

9. Что такое экономическая интеграция?

10. Назовите противоречия мировой интеграции

2. Дать определение понятиям (устно):

- глобализация, интеграция, глобальные проблемы, ТНК, ТНБ, мировые финансовые кризисы

3. Выполнение практического задания №19 Анализ глобальных проблем человечества, путей их решения.

4. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы:

- Составление кроссворда на тему: «Глобальные проблемы современности»

2. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Условия проведения дифференцированного зачета:

Каждый обучающийся выполняет: Задание-1 –теоретическое (тестирование) и Задание 2 – практическое

• Количество вариантов -2.
• Время выполнения: 60 мин.

Задание 1 – теоретическое (тест)

Инструкция

Прежде чем приступить к выполнению тестового задания, внимательно прочитайте вопросы. Если Вы затрудняетесь ответить на вопрос, переходите к следующему, но не забудьте вернуться к пропущенному заданию.

Время выполнения теста - 30 мин.

Максимальное количество баллов за выполнение тестового задания - 16 баллов.

1 Вариант

1.        Выберите правильный ответ.

а)        Годы правления Николая II:

1. 1881 — 1894        3) 1896 — 1905
2. 1894 — 1917        4) 1896 — 1918

б)        К политике «военного коммунизма» в 1918—1920 гг. относится:

1. свобода торговли
2. продналог с крестьян
3. всеобщая трудовая повинность
4. частное предпринимательство

в)        Курс на сплошную коллективизацию означал:

1. переселение рабочих в деревню
2. передачу всей земли совхозам
3. объединение единоличников в колхозы
4. создание крупных ферм крестьян

г)        Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны был достигнут в результате разгрома фашистских войск:

1. под Москвой
2. в Белоруссии и в Крыму
3. в Восточной Пруссии
4. под Сталинградом и на Курской дуге

2.        Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.

1. В начале XX в. экономика России характеризовалась высоким уровнем дохода на душу населения.

2. Аграрная реформа П. А. Столыпина характеризовалась ликвидацией помещичьего землевладения.
3. К последствиям Февральской революции 1917 г. относится выход России из Первой мировой войны.
4. На II Всероссийском съезде Советов в 1917 г.  был принят Декрет о земле.
5. В СССР в 1920—1930-е гг. употреблялось сокращенное название ГУЛАГ, означавшее систему концентрационных лагерей для политических и уголовных заключенных.
6. Великая Отечественная война была в 1941—1945 гг.
7. Одной из главных задач первого послевоенного пятилетнего плана было преимущественное финансирование сельского хозяйства.
8. Начавшееся в период «оттепели» восстановление доброго имени и прав незаконно осужденных людей называется гласностью.
9. Последствием усиления административных методов руководства экономикой в 1970-х — начале 1980-х гг. был рост производительности труда на предприятиях.

10. Политика руководства СССР, проводившаяся во второй половине 1980-х гг., получила название перестройка.

3.        По какому принципу образованы ряды?

а)        С. Ю. Витте, И. Л. Горемыкин, П. А. Столыпин, В. Н. Коковцов

б)        1953г., 1956г., 1968г.

4.        Кто (что) является лишним в ряду?

а) Лидеры Белого движения:

1)А. В. Колчак

2) П. Н. Врангель

3) М. В. Фрунзе

4) А. И. Деникин

б) Черты внешней политики СССР в 1953—1964 гг.:

1. нормализация отношений с Югославией

1. экономическая помощь странам «третьего мира»
2. выдвижение концепции «мирного сосуществования» капитализма и социализма
3. признание неизбежности третьей мировой войны

5.        Расположите события в хронологической последовательности:

а)        отречение Николая II от престола

б)        подписание договора о создании СССР

в)        X съезд РКП(б)

г)        роспуск Учредительного собрания

д)        подписание Брестского мира с Германией

6.        Отметьте итоги развития СССР в 1930-е гг.:

а)        сверхцентрализация экономической жизни

б)        резкий рост производства в тяжелой промышленности

в)        демократизация политической жизни

г)        переоснащение по последнему слову техники легкой промышленности

д)        возникновение и расцвет новых политических партий

е)        широкое применение мер внеэкономического принуждения

7.        О ком (чем) идет речь?

а) Этот одержимый революционной идеей политик с отличием окончил гимназию в Симбирске, юридический факультет Петербургского университета. Недолго имел адвокатскую практику. Его старший брат был казнен как один из членов группы народовольцев, организовавшей покушение на царя. В 1917 г. возглавил правительство, настоял на подписании мира с Германией в 1918 г. Был инициатором перехода к НЭПу. Умер в 1924 г.

б) Состояние противоборства между двумя сверхдержавами, СССР и США, и их союзниками, при котором стороны пытались нанести ущерб друг другу всеми средствами кроме прямой военной агрессии

8. Установите правильное соответствие:

2 вариант

1. Выберите правильный ответ.

а)        Первая мировая война была в:

1)1905—1907гг.       3) 1916—1921 гг.

2)1914—1918гг.       4) 1918—1922 гг.

б)        Политика «военного коммунизма» предполагала:

1. уравнительность в оплате труда
2. введение частного предпринимательства

3. всеобщее избирательное право
4. введение продналога

в)        Процесс объединения единоличных крестьянских хозяйств в крупные общественные хозяйства назывался:

1) национализацией 2)коллективизацией 3) кооперированием 4)социализацией

г)        Последствие Московской битвы в Великой Отечественной войне:

1. произошел коренной перелом в войне
2. Германия потеряла своих союзников в войне
3. был сорван немецкий план «молниеносной войны»
4. была прорвана блокада Ленинграда

2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.

1. Сельское хозяйство России в начале XX в. (до 1905 г.) характеризовалось общинным крестьянским землевладением.
2. Аграрную реформу П. А. Столыпина характеризует сохранение выкупных платежей крестьян.
3. Россия была провозглашена республикой в 1917 г. по решению Учредительного собрания.
4. На II Всероссийском съезде Советов в 1917 г. было принято решение о выходе Польши и Финляндии из состава России.
5. К понятию «Великий перелом» относится переход к многоукладной экономике.
6. Великая Отечественная война была в 1941 — 1945 гг.
7. Уровень жизни населения СССР в первые годы после Великой Отечественной войны характеризовался систематическим повышением цен.

8) Период в истории СССР с середины 1950-х гг. до середины 1960-х гг., характеризовавшийся началом обновления духовной жизни общества, разоблачением культа личности, назывался периодом нового политического мышления.

9) Основной причиной неудачи экономической реформы А. Н. Косыгина было ослабление государственного контроля над деятельностью предприятий.

10) С проведением в СССР политики перестройки связаны понятия «гласность», «чековая приватизация», «ресталинизация».

3.  По какому принципу образованы ряды?

а)        П. Н. Милюков, А. И. Гучков, В. М. Чернов, . И. Дубровин, В. И. Ленин

б)        1924 г., 1936 г., 1977г.

4. Кто (что) является лишним в ряду?

а)        Генеральные (в 1953—1966 гг. первые) секретари ЦК партии:

1. В. И. Ленин
2. И. В. Сталин
3. Н. С. Хрущев
4. Л. И. Брежнев

б)        Черты внешней политики СССР в 1964—1985 гг.:

1. участие советских представителей в Заключительном совещании по безопасности и сотрудничеству в Европе
2. выдвижение доктрины «ограниченного суверенитета» социалистических стран
3. попытка разрядки напряженности в отношениях со странами Запада
4. произраильская позиция в арабо-израильских войнах

5.        Расположите события в хронологической последовательности:

а)        мятеж под руководством генерала Л. Г. Корнилова

б)        создание Временного правительства во главе с Г. Е. Львовым

в)        принятие Декрета о мире

г)        восстание моряков в Кронштадте под лозунгом «Советы без коммунистов»

д)        утверждение Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа

6.        Отметьте итоги развития СССР в 1930-е гг.:

а)        резкий рост производства товаров народного потребления

б)        резкое усиление диспропорций в экономике

в)        создание системы материальной заинтересованности в результатах своего труда

г)        унификация и идеологизация культуры

д)        создание системы, обеспечивающей действенную борьбу с инакомыслием в стране

е)        умеренное ограничение действия рыночных механизмов

7. О ком (чем ) идет речь?

а)        Этот государственный деятель родился в 1879 г. Учился в православной семинарии, но не закончил ее. Отличался настойчивостью до упрямства. Эгоистичен, капризен, с невероятным самомнением. Сосредоточил в своих руках неограниченную власть. Маршал, затем Генералиссимус. Герой Советского Союза.

б)        Название участников движения (в СССР в 1960—1970-е гг.) за политические и гражданские свободы. В своей записке в ЦК КПСС Ю. В. Андропов дал им следующую характеристику: «Примерно в 1968—начале 1969 г. из оппозиционно настроенных элементов сформировалось политическое ядро... которое, по их оценке, обладает тремя признаками оппозиции... имеет руководителей, активистов и опирается на значительное число сочувствующих... ставит себе определенные цели и избирает определенную тактику, добивается легальности...»

8. Установите правильное соответствие:

Задание 2 – практическое

1. Приведите конкретные примеры крупнейших строек первых пятилеток в центре и национальных республиках.

2. Приведите примеры, которые подтверждаю факт изменений приоритетов в развитии промышленности СССР в начале 60-х гг?

3. Приведите примеры политической деятельности Президента РФ Путина В.В. и Ельцина Б.Н., которые могут выявить общие и отличительные черты управления двух президентов.

4. Приведите примеры конкретных фактов, которые свидетельствуют  о  переходе  России  с  начала  2000 -х  гг.  к  внешнеполитическому курсу отстаивания национальных интересов

 5. Выберите из приведенного ниже списка период истории, приведите примеры произведений культуры, выбранного вами периода и охарактеризуйте основные особенности развития культуры выбранного вами периода.

Периоды:

- Советская культура 20-30хгг. XX в.

- Советская культура в 1945 - 1991 гг.»

- Культура второй половины XX в.

6. Приведите примеры важнейших достижений советских ученых в области военно-прикладных научных знаний модификации военной техники, определите их роль и значение в жизни человека и общества.

7. Разгадайте кроссворд на одну из предложенных тем:

- «Первая мировая война»

- «Вторая мировая война»

- «Перестройка СССР и распад СССР»

- «Либеральные реформы Б.Н. Ельцина»

- «Города-герои»

- «Курс Президента В.В. Путина на консолидацию общества»

8. Составьте хронологию событий одного из предложенных событий и определите результаты/значение данного события.

- Первая мировая война

-Вторая мировая война

- Великая Отечественная война

9. Из предложенного списка событий в истории России и мира, выберите то, о котором идет речь в историческом источнике (изображении) и ответьте на вопросы к нему.

- Индустриализация и коллективизация в СССР

- Первая мировая война

- Вторая Мировая война

10. Дайте свою оценку мероприятиям проводимым правительством Рузвельта, определите положительные и отрицательные стороны данного экономического курса.