Урок "Начало Реформации в Европе" 7 класс
план-конспект урока по истории (7 класс)

7 класс. Всеобщая история.

ТЕМА: «Начало Реформации в Европе»

Урок изучения нового материала.

Разработала: Кострюкова А.И.

Цели урока:

Личностные: развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

Метапредметные: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

Предметные: осмысление сущности Реформации, ее причин и последствий для Германии.

Методы: диалогическое изложение, театрализация, эксперимент, работа в парах, работа с текстом, самостоятельная работа  

Оборудование: учебник История Нового времени 7 класс, ПК, проектор, презентация, наглядный материал, раздаточный материал

План урока:

1. Проверка домашнего задания
2. Актуализация знаний, постановка проблемы
3. Выдвижение гипотез о путях решения проблемы
4. Проверка выдвинутых гипотез на основе знакомства с историческими фактами
5. Формулирование выводов, закрепление полученных знаний, рефлексия
6. Выдача домашнего задания

Ход урока:

Материалы к уроку:

Блиц-опрос:

Мы с вами в Европе 16 века. И дома вы читали про людей, которые стояли у истоков создания новой европейской науки. Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете этих великих ученых. Догадайтесь, о ком идет речь:

1. Основоположник европейской науки, философии и французской литературы, считавший математику идеалом и образцом для других наук. Ему принадлежит знаменитая фраза «я мыслю, следовательно, я существую» - Рене Декарт 
2. Французский физик, математик, изобретатель, философ, литератор. Много изучал жидкости, в честь него названа единица измерения давления, а также один из языков программирования – Блез Паскаль 
3. Выдающийся английский ученый. Физик, математик, создатель классической механики. Человек, открывший закон всемирного тяготения, теорию разложения света на 7 цветов спектра и довершивший создание научной картины мира. - сэр Исаак Ньютон. 
4. Один из самых известных поляков в мире, астроном, совершивший переворот в науке, создатель гелиоцентрической картины мира – Николай Коперник 
5. Астроном, физик и поэт из города Пиза, символ рождения европейской науки, про него говорили, что со времен Архимеда мир не видел такого гения – В честь него названы открытые им спутники Юпитера, телепередача и магазин в Пушкино. – Галилео Галилей 
6. Мудрейший философ, основоположник научного эприрического (т.е. с помощью опытов и наблюдений) метода познания. Считавший науку главным помощником человека  для улучшения своей жизни.  - Френсис Бэкон

Кого не назвали? Джордано Бруно. Астроном, философ, развивавший идеи Николая Коперника, доказывающий бесконечность вселенной и высказывавший мысль о существовании инопланетян. Что с ним случилось? Почему? (Потому что католическая церковь не хотела изменений.)

Факты о христианстве:

1.Около 2 тыс. лет назад возникло христианство, которое распространялось учениками распятого в Палестине проповедника по имени Иисус  (распятие)

2. В 380 году император Феодосий объявил христианство государственной религией Римской империи. Соответственно, христианство распространилось на территорию Западной и Центральной Европы, Северную Африку и Малую Азию (карта РИ)

3.  Все правила жизни христианина и жизнеописание Христа изложены в Библии – Священном писании, которое было составлено на латинском языке (Библия)

4. В Средние века, а именно в 1054 году произошел раскол и единая христианская церковь разделилась на 2 ветви: православие и католичество (схема)

5. Главой католической церкви был (и есть) папа римский. Церковь обладала землями, богатствами, властью. Духовенство было привилегированным сословием (духовенство)

Эксперимент «привилегированное сословие»

Представьте, если бы 1 ряд у нас в классе стал бы привилегированным:

учителя им ставят только 5, домашнее задание делать не надо, все обязаны давать им списывать на контрольных работах и  уступать очередь в столовой…

Предполагаемый результат: дети 1 ряда почувствуют себя важными, изменят осанку, выражение лица, остальные дети испытают чувство несправедливости, желания изменить.

Эксперимент «сломанный телефон»

Учение Мартина Лютера передавалось из уст в уста, ведь телевизора, телефона, интернета не было, читать умели не все. Давайте проведем эксперимент и узнаем, что из этого получалось.   Я одному ученику на ушко шепну фразу об учении Лютера, а вы ее передадите так же на ушко  соседу от 1й парты к последней. Фраза:

Мартин Лютер сказал, что надо установить власть князей над церковью.

Предполагаемый результат: фраза исказила смысл

Эксперимент «переговоры в княжестве»

Итак надо мириться, надо договариваться. Договориться надо было и внутри каждого германского княжества и между всеми княжествами Священной римской империи. Однако часть населения поддерживала учение Лютера, а часть продолжала верить папе римскому.  

Представьте, 1 вариант – сторонники Лютера, которые уверены, что душа спасается молитвой, а церковь должна быть понятна и доступна. Второй вариант – сторонники папы римского, которые боятся навлечь на себя гнев папы и Бога, не хотят терять свои богатства, свои привилегии и бояться верить какому-то Лютеру.

Поработайте в парах и постарайтесь убедить друг друга за 3 минуты, что именно ваша позиция верна.  По истечении времени проверить:

Кто теперь поддерживает католиков? Кто протестантов? Кто не определился?

Предполагаемый результат: у детей останутся разные мнения.

Задания для закрепления материала:

Закрепление материала     Фамилия, имя________________________________

Впишите недостающие термины, события и даты:

___________________ – общественное движение за переустройство католической церкви

• ___________________ – идеолог Реформации, создатель протестантского вероучения - лютеранства
• ____________________ – изначально, князья, заявившие протест императору о запрещении лютеранского учения, сторонники Реформации
• 3 ветви христианства:
• _________________________   _________________________  ____________________________
• 1517 г.             – _______________________________________________________
• 1524-1525 гг. – крестьянская война в __________________________________
• 1529 г.          - заявление _____________________ императору Карлу V германскими князьями
• 1529-1555 гг. – ________________________________________________________________________
• _______ - Аугсбургский религиозный мир, закрепивший правило: «Чья _________,того и _______».
• Главный вывод урока для Вас: _____________________________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________