Коренной перелом в ходе Второй мировой войны
методическая разработка по истории (9 класс)

Тема занятия

Коренной перелом в ходе Второй мировой войны

Тип занятия

Комбинированный

Вид занятия

Изучение нового материала

Цель занятия

Сформировать у обучающихся представление о самой кровопролитной в истории человечества войне, ее участниках, сражениях, итогах, цене победы над фашизмом.

Задачи

На основании фактов сформировать общее представление о предпосылках коренного перелома и его важнейших событиях. Осмысление предпосылок коренного перелома, причин и последствий победы Красной Армии в Сталинградской битве.

Оценить значимость поступка советских военнопленных с позиции гражданственности, патриотизма.

Образовательные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им; проявлять устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку преподавателей, товарищей, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществлять пошаговый контроль.

Познавательные: ставить и формулировать проблему и цели урока, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера; ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирать наиболее эффективные из них

Коммуникативные: договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности, учитывать различные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию.

Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны; характеризовать вклад Советского Союза в победу над нацистской Германией; высказывать суждения о социально-нравственном опыте периода Великой Отечественной войны для современного общества.

Организация образовательной среды

Педагогические

технологии

Методы обучения

Образовательные ресурсы

Междисциплинарные и межкурсовые связи

Формы организации работы

Развивающее проблемное обучение

 Проблемный вопрос, частично-поисковый

Учебник О.В. Волобуев,  С.П. Карпачев, П.Н. Романов, мультимедийная презентация, раздаточный материал, рабочие листы.

Обществознание

Литература

Индивидуальная

Фронтальная 

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Этапы

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствие учащихся. Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, а также соответствующий психологический настрой.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место.

Проявление доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости

2. Актуализация знаний

Изучение нового материала целесообразно начать с повторения:

- Как складывалась ситуация на первом этапе войны? В чём причины?

Постановка проблемы:

В 1942 году произошло событие, которое военные историки называют переломным, потому что оно оказало большое влияние на весь дальнейший ход Второй мировой войны. Западные исследователи считают таким событием Битву у Эль-Аламейна (Северная Африка). Отечественные историки утверждают, что таким событием была Сталинградская битва.

-Если мы с вами возьмём в качестве гипотезы вторую точку зрения и попытаемся её доказать или опровергнуть, как будет звучать тема нашего урока? («Сталинградская битва - начало коренного перелома  в Великой Отечественной войне»).

- А какие цели мы поставим перед собой в связи с данной темой?

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают и обсуждают тему занятия, обсуждают цели занятия и пытаются самостоятельно их формулировать.

Проявлять эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им

Ставить и формулировать проблему и цели урока,

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществлять пошаговый контроль

Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны

3. Изучение нового материала

Дает определение коренного перелома в войне:

Коренной перелом – радикальное изменение в ходе войны, вызванное поражением одной из сторон, показывающее резкое возрастание военно-экономического и морального потенциала другой стороны.

- Какие признаки коренного перелома можно выделить, исходя из этого определения?

Организует заполнение сравнительной таблицы в рабочих листах «Сталинградская битва и сражение у Эль-Аламейна».

Организует анализ статистических таблиц «Соотношение сил перед Сталинградской битвой».

Предоставляет для анализа диаграммы в учебнике, содержащие информацию о численности вооружения перед  битвой.

Организует работу учащихся  с документами (см. приложения):

1.        Как меняется настроение немецких солдат по мере продвижения к Сталинграду?

2.        Какие качества советских воинов отмечают немцы?

3.        На основе анализа данных писем, что можно сказать про моральный дух советской армии?

Организует работу с извлечением из статьи Times:

- как автор статьи характеризует причины поражения немецких армий?

Работа с учебником:

- Каковы потери немцев под Сталинградом?

- Каковы последствия победы советских войск в Сталинградской битве?

23 октября по 4 ноября 1942 года произошло сражение около египетского селения Эль-Аламейн в ста километрах западнее Александрии, в ходе которого превосходящим британским силам удалось разгромить германо-итальянский Африканский корпус.

Организует работу с документами «Взгляды историков на битву при Эль-Аламейне ».

1.        Как историки оценивают битву в Северной Африке и её значение в ходе Второй мировой войны? Какие аргументы они приводят для доказательства своей позиции?

2.        Исходя из анализа данных документов, можно ли считать, что сражение при Эль-Аламейне действительно стало коренным переломом в войне?

Коллективное обсуждение признаков коренного перелома в войне.

Начинают заполнять сравнительную таблицу в рабочих листах «Сталинградская битва и сражение у Эль-Аламейна».

Анализируют статистические таблицы и диаграммы, содержащие информацию про соотношение сил на Восточном и Североафриканском фронтах.

Анализируют предоставленные документы, отвечают на вопросы, продолжают заполнение сравнительной таблицы.

Анализируют содержание данной статьи, делают выводы.

Работают с учебником, продолжают заполнение таблицы.

Анализируют документы, продолжают заполнение таблицы.

Проявлять устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач

Адекватно воспринимать предложения и оценку преподавателей, товарищей, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществлять пошаговый контроль.

Высказывать суждения о социально-нравственном опыте периода Великой Отечественной войны для современного общества

4. Первичное осмысление и закрепление изученного

Предлагает обсудить вопросы и познавательные задания:

- Каковы признаки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны?

- Почему победа под Москвой еще не означала коренного перелома в войне?

- Каковы причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом?

- Какой ответ на проблему урока мы можем дать? Какие гипотезы оказались верными?

Отвечают на вопросы, обсуждают познавательные задания. Делают выводы по гипотезе.

Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им

Договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности, учитывать различные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию

Характеризовать вклад Советского Союза в победу над нацистской Германией

5. Итоги урока. Рефлексия

Подводит итоги урока. Предлагает учащимся высказать свое мнение по поводу занятия, на сколько комфортно они себя чувствовали, что понравилось или не понравилось.

Обсуждают итоги  занятия, высказывают свое мнение по поводу урока.

Строят логическую цепочку рассуждения;

развивают способность к самооценке.

Ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирать наиболее эффективные из них

Характеризовать вклад Советского Союза в победу над нацистской Германией

Домашнее задание: Подготовить сообщение по теме «Мои земляки – участники ВОВ»

Воспринимают и уточняют задание

Операция

Личный состав (тыс.чел.)

Орудия и миномёты (тыс.шт.)

Танки и САУ (тыс.шт.)

Боевые самолёты (тыс.шт.)

Англо-американские войска

Фашистские войска

Англо-американские войска

Фашистские войска

Англо-американские войска

Фашистские войска

Англо-американские войска

Фашистские войска

Сражение под Эль-Аламейном (1942)

230

80

2,31

1,22

1,44

0,54

1,50

0,35

Вопросы для сравнения

Сталинградская битва

Битва при Эль-Аламейн

Участники битвы

Соотношение сил в сражении

Причины победы

Итоги и последствия сражений