Методическая разработка:"Советский тыл в годы Великой Отечественной войны"
методическая разработка по истории (9 класс)

Класс: 9

Тема урока: «Советский тыл в годы Великой Отечественной Войны».

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование:

• Дидактический материал.
• Карта СССР в годы Великой Отечественной войны.
• проектор, экран, ноутбук. 

Цель: изучение роли советского тыла в годы Великой Отечественной войны; формирование знаний о массовом героизме и самоотверженности народа во имя спасения родины и его вклад в победу

Задачи:

1. содержательная: систематизировать знания учащихся значении советского тыла в годы Великой Отечественной войны, дать объективную историческую оценку.

2. деятельностная: развивать умение работать с текстом учебника, документами, анализировать; развивать критическое историческое мышление, умение формулировать и аргументировать свою точку зрения.

3. воспитательная: воспитывать чувства патриотизма, гражданственности, уважение к истории и культуре своей страны.

Подготовительная работа учителя.

1. Постановка целей и задач совместной работы;
2. Согласование материалов, изучаемых на уроках;
3. Разработка плана занятия и его методического обеспечения;
4. Подготовка дидактического материала

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Волкова Ольга Валерьевна.  Рада видеть вас, надеюсь на плодотворную работу и конструктивное сотрудничество. (1,5 минуты)

2. Актуализация знаний.

Сегодняшний урок, хочу начать со слов Д. Сантаяна: «Тот, кто не помнит своего прошлого, обречён на то, что оно повторится». Ребята, как вы понимаете значение данного высказывания?  Приведите пример из истории, который наглядно отражает проблему, поднятую автором? Согласна, Великая Отечественная война, один из страшных уроков прошлого, о котором нужно помнить, чтобы не повторить совершенные ошибки. (3 минуты)

3. Постановка проблемы урока.

- Я пришла сегодня на урок не с пустыми руками, а с багажом. Извлечение предметов из чемодана: гайки, большая отвертка, колосья пшеницы, книги, газеты о войне.

Как данные вещи связаны с событиями Великой Отечественной войны?  Ответ учащихся (для обеспечения советской армии была необходима работа народа, за пределами фронта, в тылу)

 -   Что мы будем изучать сегодня на уроке? (Советский тыл в годы Великой отечественной войны)

 -   Хорошо.

 - Что меняется в военных событиях к концу 1942 года? Могли ли действия в тылу повлиять на военную картину? Как?

Поэтому сегодня на уроке мы должны решить следующую учебную проблему: Вклад советского тыла в победу в Великой Отечественной войне?

(5 минут)

Открываем тетради, записываем число, тему и проблему урока.

4. Определение целей и задач урока.

Сегодня на уроке мы должны решить поставленную проблему.

- Что входит в понятие советский тыл? (Ответы учащихся: промышленность, сельское хозяйство…) а еще? (Наука, образование. Культура, религия)

Понятие советский тыл представлен на слайде в виде схемы. Учащиеся записывают у себя в тетради данное определение.

5. Работа в группах.

Класс изначально делится на три группы. Каждая группа получает задание.

Вашей целью является выполнить задание совместно и представить ответ в виде защиты.

Первая группа. Работа с документом и по карте.

Вопросы:

1. Что такое эвакуация?
2. Покажите на каре процесс эвакуации промышленности и сельского хозяйства из оккупированных или находящихся в опасности территориях в безопасные районы?
3. Значение эвакуации? (промышленность и сельское хозяйства)

Вторая группа.  Работа с текстом учебника.

Вопросы:

1. Какие открытия и изобретения были совершены советскими учеными в годы Великой Отечественной войны?
2. На каком уровне находились образование и культура в годы Великой Отечественной войны?
3. Какие изменения произошли в СССР по отношению к религии в годы Вов.

Третья группа.  Работа с документом.

Представлены три точки зрения на коренной перелом, дать оценку каждой из приведенных позиций. Составить «цепочку факторов», повлиявших на военные события.

(Работа в группах. 5 – 7 минут)

Защита ответов. ( 5 - 7 минут)

Каждый из учеников в начале урока получает дидактическую карту с заданиями. Пока каждая группа представляет свой ответ, остальные работают в своих листах.

1. Первая группа отвечает на вопросы, выходит к доске и показывает направление эвакуации на карте.

А какую роль в годы Великой Отечественной войны сыграл г. Белорецк?

(Видео)

Вывод.

2. Вторая группа представляет итог своей работы. Вывод. (Отрывок из песни «Священная война»)
3.  Третья группа. Анализ мнений. Вывод

 -  ????????????????????????????

Обсуждение учащихся…. Вывод.

6. Рефлексия. (1,5-2 минуты)

На оборотной стороне ваших листов с заданиями, есть чемодан, который поделен на три части. Ваша задача заштриховать ту часть чемодана, выражение внутри которой соответствует вашим представлениям о полученных сегодня знаниях.

Молодцы! Оценки за урок, получают…

Спасибо за урок!