План-конспект урока истории России на тему "Эпоха дворцовых переворотов" 8 класс.
план-конспект урока по истории (8 класс)

Предмет

История России

Класс

8 класс

Автор УМК

Арсентьев Н.М., Данилов А.А. «История России 8 класс». Учебник (1часть). 8класс. М.:2016

Тема урока

Эпоха дворцовых переворотов

Тип урока

Изучение нового материала

Технология

- проблемное обучение и беседа

- анализ визуального материала

- работа с источниками

- информационно-коммуникационные технологии

Цель урока

- Формирование у учащихся понимания явления дворцового переворота как одной из форм насильственной смены власти, сущности и характерных черт эпохи дворцовых переворотов

- Мотивация к изучению раздела «Эпоха дворцовых переворотов», постановка цели изучения всего раздела

- Развития умения обучающихся работать с визуальным материалом и понятийным аппаратом

Задач урока

Образовательные:

– определить вместе с обучающимися значение понятий «дворцовый переворот», «эпоха дворцовых переворотов», «фаворит», «продворянская политика»;

– выделить вместе с обучающимися общее и различное между тремя формами насильственной смены власти (восстание, дворцовый переворот, революция);

– ознакомить обучающихся с характерными чертами эпохи дворцовых переворотов;

– охарактеризовать основные личности эпохи дворцовых переворотов.

Практические:

– вспомнить, отработать и закрепить навыки сравнения, анализа и синтеза;

– формирование умения работать с визуальным материалом;

– развитие умения работать с понятиями;

– развитие мышления и речи обучающихся, умения аргументировать своё мнение.

Воспитательные:

– сформировать понимание негативных последствий насильственных форм смены власти.

Оборудование и материалы

Компьютер, проектор, учебник, рабочая тетрадь

Основные термины, понятия, даты

• 1725 г. — смерть Петра I;
• 1725—1727 гг. — правление Екатерины I;
• 1727—1730 гг. — правление Петра II;
• 1730—1740 гг. — правление Анны Иоанновны;

• 1740 г. — провозглашение императором Ивана Антоновича;
• 1741 г. — низложение Ивана Антоновича и регентши Анны Леопольдовны;
• 1741—1761 гг. — правление Елизаветы Петровны;
• 1761—1762 гг. — царствование Петра III;

• 1762 г. — приход к власти Екатерины II.
• Термины: дворцовый переворот, кондиции, фаворит, фаворитизм, бироновщина, регент…т.д

Планируемые результаты

Предметные образовательные результаты

-называть события, определяемые историками как дворцовые перевороты, их даты и участников;

-объяснять причины и последствия дворцовых переворотов;

-объяснять значение понятий дворцовые перевороты, фаворит, кондиции, гвардия

Метапредметные умения:

Личностные УУД:

- работать в парах и индивидуально;

-учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, учебно--познавательный интерес

-адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности. устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- составлять план и последовательность действий;

- осуществлять самоконтроль, волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

- проводить поиск информации;

- проводить анализ учебного материала;

- строить логические цепочки рассуждений, доказательств.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Этап урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

коммуникативные УУД,

личностные УУД,

регулятивные УУД

Проверка отсутствующих на уроке

Проверяют готовность к уроку

Актуализация знаний

(5 минут)

познавательные УУД,

коммуникативные УУД,

личностные УУД

На прошлом уроке Вы начали изучение темы «Эпоха дворцовых переворотов», сегодня мы продолжим изучение данной темы. Для этого я предлагаю Вам вспомнить некоторые вопросы:

1.Что такое «Дворцовый Переворот»?

2. Назовите даты «Эпохи дворцовых переворотов»

3.Почему в России наступил период дворцовых переворотов? Скажите причину

4.Вспомним, каких правителей изучили на прошлом уроке?

5.Что такое «Кондиции»?

Отвечают на вопросы учителя

Это период в истории России с 1725-1762гг, в период которого власть в стране сменялась несколько раз, захват власти при помощи военной силы(гвардии).

1725-1762гг (т.е. 37 лет)

Петр I издал указ в 1722г о престолонаследии, в котором говорилось, что правитель сам может назначать себе преемника. Но он умер, не успев назначить преемника на трон. Это привело к периоду борьбы различных придворных группировок за власть.

Екатерина I(1725-1727)

Петр II (1727-1730)

Документ, условия на которых Анна Иоанновна будет царствовать.

Изучение нового материала

Работа в группах

(10 минут работают,

Выступление каждой группы 5 минут)

познавательные УУД,

коммуникативные УУД,

личностные УУД

Итак, сегодня мы продолжаем изучение темы и для этого мы разделимся на 4 группы. Каждая группа получает задание. В задании есть вопросы и текст.

Каждый ученик в тетради чертит таблицу, которую будем заполнять. Каждая группа вносит своего правителя в таблицу. А после, когда другие группы будут рассказывать о своем правителе ученики дополняют таблицу. Соответственно, у каждого в таблице получится 4 правителя.

(таблица на презентации показана, задание и вопросы см.в приложении)

Когда выступает каждая группа учитель на презентации показывает портрет правителя.

Учитель помогает выполнять задание каждой группе по мере необходимости

Учитель просит сделать вывод учеников по всему изученному материалу (эпохе дворцовых переворотов)

Таким образом, после смерти Петра I в России начался период дворцовых переворотов.

С чем это связано?

Кто участвовал в борьбе за власть?

Ученики слушают учителя. Объединяются в группы.

Начинают работать и заполнять таблицу.(работа с текстом документа и текстом учебника)

После выполнения каждая группа представляет свой ответ.

Другие ученики вносят информацию в таблицу.

Пётр I не назначил преемника. Изданный им Указ о престолонаследии отменил вековую традицию и способствовал борьбе претендентов на престол, за которыми стояли придворные «партии», в этой борьбе стала участвовать и гвардия. Однако дворцовые перевороты не являлись столкновением сторонников и противников Петровских реформ — созданная Петром система управления страной и основные достижения (промышленность, система коллегий, армия и флот, податная система и городское устройство) принципиально не изменились.

Закрепление изученного

познавательные УУД,

коммуникативные УУД,

личностные УУД

Учитель включает на презентации (см.Приложение) задания. Выполнение заданий устно.

Ученики отвечают на вопросы учителя и выполняют задания.

Рефлексия

познавательные УУД,

личностные УУД

Учитель спрашивает:

1.Понравился ли сегодняшний урок (что понравилось, а что не понравилось)

2.Сложно ли было на уроке?

Выставление оценок особо активным ученикам

Ученики отвечают на вопросы учителя

Домашнее задание

1.Задание после параграфа 13-14 вопрос 5

2. из раздела «думаем, рассуждаем» задание 5(можно в виде таблицы правда-миф)

3.Творческое задание: написать сочинение-рассказ от имени участника дворцового переворота

Ученики записывают задание в дневник

Правитель, годы правления

Характеристика правителя

Фавориты

Политика

1.

Екатерина I

2.

Петр II

3.

Анна Ивановна

4.

Иван Антонович

5.

Елизавета Петровна

6.

Петр III

Правитель, годы правления

Характеристика правителя

Фавориты

Политика