Конспект урока истории 6 класс " Образования варварских королевств"
план-конспект урока по истории (6 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие

Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами будем изучать новую  тему, знакомиться с новым учебником.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Устная проверка домашнего задания в вопросно-ответной форме.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебная мотивация

Проблемный вопрос: Почему произошло образование королевских государств? Историки говорят об эпохе Великого переселения народов, как о времени «когда римляне, становившиеся варварами, и варвары, становившиеся римлянами, в какой то момент застыли, взирая друг на друга». Как можно объяснить эти слова?

1.Франки захватывают Галлию.
В 4-6 в. Германцы переселялись со своей исторической родины  и на территорию Римской империи создавали свои государства. Этот процесс называется Великое переселение народов. Именно с этого времени ведет свой отсчет история Средних веков.
(Работа с картой, определение направления расселения германцев и образованные ими гос-ва).
Вниз по течению Рейна шли германские племена франков. Они стремились завоевать Галлию, т.к. их привлекали ее плодородные земли. В конце 5 в. среди франкских вождей выдвигается Хлодвиг из рода Меровея. Всех его потомков называли Меровингами.
Найдите на карте территорию Франкского королевства.
Франки в 486 году в упорном бою у города Сауссона разгромили войска римлян и подчинили себе Северную Галлию.
прочитайте документ «Франкский историк VI века о случае с драгоценной чашей» и ответьте вопросы.
— Почему Хлодвиг не взял чашу сам, а обратился с просьбой к войску?
— Почему он сразу не отомстил, а «подавил обиду»?
— Что изменилось через год в поведении короля и войска? Чем можно объяснить такую перемену?
Вскоре франки отвоевали у вестготов юг страны, покорили другие германские племена к востоку от Рейна. Около 100 000 свободных франков расселились по соседству с местным населением. Они расчищали и распахивали пустующие земли. Хлодвиг с дружиной присвоил огромные владения.
2. Как Хлодвиг управлял государством
В конце V в. возникло государство франков, во главе которого встал Хлодвиг. Он стал главным правителем Франкского государства.
Разделившись на две группы, вы должны сравнить систему управления франками.
Задание для первой группы: работая с текстом п. 2 § 1, исследуйте систему управления франками в период племенного вождизма.
Задание для второй группы: работая с текстом п. 2 § 1, исследуйте систему управления франками в период королевства франков.
3. Как росли владения знати

После завоеваний и переселений неравенство у германцев усилилось. Следовательно, на завоеванных территориях франки не отменили рабство. Галло-римская знать сохранила часть своих владений и признала власть Хлодвига. Многие из их числа перешли к нему на службу и сумели сохранить свои земли, своих рабов и колонов. Франки, в свою очередь, столкнулись в Галлии с частной собственностью на землю, с правом собственника распоряжаться имуществом по своему усмотрению. Хлодвиг захватил очень большие территории, на которых проживали 6-8 млн человек.
Хлодвиг присвоил себе земли, которые раньше были собственностью римского императора. Впоследствии из этих владений потомки Хлодвига щедро жаловали земли с рабами и колонами своим дружинникам в награду за службу. К концу VI в. знатные франки становятся крупными землевладельцами. Хлодвиг перед смертью разделил Франкское королевство между четырьмя сыновьями.
Задание: предположите, какие последствия мог иметь этот шаг короля.
(Ученики выдвигают версии.)
Вы совершенно верно указали два основных последствия раздела государства франков:
— войны потомков Хлодвига;
— разорение земледельцев.
В этих условиях крестьяне постепенно теряли свободу. Как это происходило?
Пути роста крупного землевладения и закрепощения крестьян:

• Отдача под покровительство
• Захват земли силой
• Пожалования короля
• Закабаление за долги

Последствия:

• Рост крупных земельных владений знати и церкви.
• Утрата крестьянами собственности на землю и личной свободы

4. Хлодвиг и христианская церковь

— Когда и кем в Римской империи был издан указ о свободе христианского вероисповедания?

(Ответы учеников.)

Проблемный вопрос. Хлодвиг и знатные франки были язычниками, но вскоре они приняли христианскую веру, в результате образовался союз Хлодвига и христианской церкви.

— Почему король принял такое решение?

— Почему их союз был взаимно выгоден?

(Проверка выполнения задания и составление схемы.)

Союз Хлодвига и христианской церкви выгоден:

• для короля франков:

• вера в единого Бога сплачивала людей
• церковь могла направить людей на борьбу с врагами
• церковь могла примирить людей с новыми податями
• церковь укрепляла авторитет правителей
• церковь уверяла, что власть короля угодна Богу
• руководителя церкви, как грамотные люди, помогали королям составлять указы и послания

• для церкви:

• короли охраняли богатства и привилегии церкви.
• короли щедро дарили ей земли и ценные вещи.
• руководители церкви были ближайшими советниками королей

К концу раннего Средневековья христианская церковь стала могущественной, разветвленной организацией.

Задание: работая со схемой «Организация христианской церкви», подтвердите верность данного суждения.
(Проверка выполнения задания.)

5. Духовенство и миряне
В связи с усилением роли христианской церкви все население можно было условно поделить на мирян, людей, которые не порывали с житейскими делами, и духовенство — особый слой населения, которое руководило духовной жизнью людей.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания в презентации.

Представьте, что франка обвиняют в краже коня, но он ни в чем не виноват. Прочитайте дополнительный текст на с. 16 учебника и расскажите, как будет вести себя франк на суде. Чем будет отличаться его поведение от поведения на судебном процессе в наши дни?
— Какими способами и средствами Хлодвиг добивался своих целей? Какие черты характера проявились в его деятельности? Одобряете ли вы их? Почему? При ответе используйте исторический документ.
Когда Хлодвиг расправился с вождями, он собрал своих приближенных и стал жаловаться: «Горе мне, я остался как странник среди чужих и не имею родственников, которые могли бы подать мне помощь, если бы случилось несчастье». «Но он это говорил, — пишет летописец, — не потому, что горевал об их смерти, а по хитрости, рассчитывая, не сможет ли он случайно найти кого-либо из родственников, чтобы и его лишить жизни».

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Что мы сегодня узнали?

Вам понравилось?

Власть короля

Власть племенного вождя

• основана на принуждении
• наследственная власть
• распространяется на жителей всей страны
• армия — дружина
• суд по писаным законам

• основана на авторитете
• выборная власть
• распространяется на жителей одного племени
• армия — народное ополчение;
• суд народного собрания