Рабочая учебная программа по истории 7 класс
рабочая программа по истории (7 класс) на тему
Класс_7
Всего часов на учебный год___68_
Количество часов в неделю___2_
Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции нового УМК по Отечественной истории; Историко-культурного стандарта; Рабочей программы Всеобщая история 5-9 классы (предметная линия учебников А.А. Вигасина – Сороко-Цюпы) М: Просвещение 2011); Рабочей программы и тематического планирования курса «История России» 6-9 классы (основная школа) А.А.Данилов/ М: «Просвещение», 2016.
Учебник: Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени 1500 – 1800. 7 класс: учебник общеобразовательных организаций/ А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина; под ред А.А.Искендерова – М.: «Просвещение», 2014.
Учебник: Н.М.Арсентьев, Данилов А.А и др. под ред.А.В.Торкунова. История России. 7 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 ч./ М., «Просвещение», 2016 г
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая учебная программа по истории 7 класс | 154 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Салабайкасинская основная общеобразовательная школа»
Принята | Утверждаю |
Зам.директора по Увр | Директор МБОУ |
МБОУ «Салабайкасинская ООШ» | «Салабайкасинская ООШ» |
Гречко А.А. | Директоров А.П. |
« » 2017 | « » 2017 |
Рабочая учебная программа
по истории
Класс___7 ______
Всего часов на учебный год___68____
Количество часов в неделю___2_____
Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции нового УМК по Отечественной истории; Историко-культурного стандарта; Рабочей программы Всеобщая история 5-9 классы (предметная линия учебников А.А. Вигасина – Сороко-Цюпы) М: Просвещение 2011); Рабочей программы и тематического планирования курса «История России» 6-9 классы (основная школа) А.А.Данилов/ М: «Просвещение», 2016.
Учебник: Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени 1500 – 1800. 7 класс: учебник общеобразовательных организаций/ А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина; под ред А.А.Искендерова – М.: «Просвещение», 2014.
Учебник: Н.М.Арсентьев, Данилов А.А и др. под ред.А.В.Торкунова. История России. 7 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 ч./ М., «Просвещение», 2016 г
Учитель:
Михайлов
Аверкий
Алексеевич
Категория_________первая__________
Стаж работы_______42________
СОГЛАСОВАНО
Школьным методическим объединением
Руководитель ШМО
___________/Гречко А.А./
Протокол №____от__________
д. Салабайкасы
2017 г.
Планируемые результаты изучения предмета «История»
Личностные результаты освоения курса | Метапредметные результаты освоения курса | Предметные результаты освоения курса | ||
|
критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную | - определение исторических процессов, событий во времени, применение основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие, век); - установление синхронистических связей истории Руси и стран Европы и Азии; - составление и анализ генеалогических схем и таблиц; - применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории; - овладение элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества в древности, начале исторического России и судьбах народов, населяющих её территорию; - использование знаний о территории и границах, географических особенностях, месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период; - использование сведений из исторической карты как источника информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних народов и государств; - описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в древности, памятников культуры, событий древней истории; - понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями; - высказывание суждений о значении исторического и культурного наследия восточных славян и их соседей; - описание характерных, существенных черт форм догосударственного и государственного устройства древних общностей, положения основных групп общества, религиозных верований людей; - поиск в источниках различного типа и вида информации о событиях и явлениях прошлого; - анализ информации, содержащейся в летописях и других исторических документах; - использование приёмов исторического анализа; - понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса исторических источников, специфики учебно-познавательной работы с этими источниками; - оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления деятельности исторических личностей исходя из гуманистических ценностных ориентаций, установок; - сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей; - систематизация информации в ходе проектной деятельности; - поиск и оформление материалов древней истории своего края, региона, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной России; - личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта периода Древней и Московской Руси; - уважение к древнерусской культуре и культуре других народов, понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России. | ||
Выпускник научится:
• локализовать во времени основные этапы отечественной истории Нового времени, соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;
• использовать историческую карту как источник информации о границах России в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизаций и др.;
• анализировать информацию различных источников по отечественной истории Нового времени;
• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной истории периода Нового времени;
• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории Нового времени;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) пред-ставлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;
• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории периода Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействия между народами и др.);
• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время; сравнивать исторические ситуации и события;
• давать оценку событиям и личностям отечественной истории периода Нового времени.
Выпускник получит возможность научиться:
• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России в Новое время;
• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиции автора и др.);
• сравнивать развитие России и других стран в Новое время; объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;
• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.
Содержание учебного предмета
Новая история. Конец XV—XVIII В. 28 ч.
От Средневековья к Новому времени.(1 ч)
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия. Эпоха Возрождения. Реформация. Утверждение абсолютизма (13 ч)
Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.
Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.
Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Первые буржуазные революции (4 ч)
Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения. Время преобразований (7 ч)
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Лок. Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Ослабление Османской империи.
Колониальный период в Латинской Америке.(1 ч)
Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, Туссен Лувертюр и война на Гаити.
Традиционные общества Востока. (3 ч)
Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
7 класс (40 ч.)
История России
Тема 6. Россия в XVI веке – 20 часов. Мир после Великих географических открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития. Формирование централизованных государств в Европе и зарождение европейского абсолютизма. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства. Центральные органы государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества. Местное управление. Наместники. Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в.
Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Стоглав». Земская реформа. Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения крестьянства.
Перемены в социальной структуре российского общества в XVI в. Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы управления многонациональным государством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война. Полиэтнический характер населения Московского царства.
Православие как основа государственной идеологии. Теория «Москва — Третий Рим». Учреждение патриаршества. Сосуществование религий. Россия в системе европейских международных отношений в XVI в.
Культурное пространство
Культура народов России в XVI в. Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий.
Тема 7. Россия в XVII веке – 20 часов. Россия и Европа в начале XVII в. Смутное время, дискуссия о его причинах.
Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъём национальноосвободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени.
Россия при первых Романовых. Михаил Фёдорович Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система государственного управления развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества. Новые явления в экономической жизни в XVII в. в Европе и в России. Постепенное включение России в процессы модернизации. Начало формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур. Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы.
Социальные движения второй половины XVII в. Соляной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством Степана Разина. Вестфальская система международных отношений. Россия как субъект европейской политики. Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и Востока. Завершение присоединения Сибири. Народы Поволжья и Сибири в XVI—XVII вв. Межэтнические отношения. Православная церковь, ислам, буддизм, языческие верования в России в XVII в. Раскол в Русской православной церкви.
Культурное пространство
Культура народов России в XVII в. Архитектура и живопись. Русская литература. «Домострой». Начало книгопечатания. Публицистика в период Смутного времени. Возникновение светского начала в культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира XVII в. Поэзия. Развитие образования и научных знаний. Газета «Вести-Куранты». Русские географические открытия XVII в. Быт, повседневность и картина мира русского человека в XVII в. Народы Поволжья и Сибири. Резерв – 3 часа.
Тематическое планирование
по истории
Класс 7
Учитель: Михайлов А.А.
Количество часов: всего 68
в неделю 2
№ | Содержание (раздел, темы) | Количество часов |
1 | Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий. | 1 | |
2 | Территория, население и хозяйство России в начале XVI века. | 1 | |
3 | Формирование единых государств в Европе и России. | 1 | |
4 | Российское государство в первой трети XVI века. | 1 | |
5 | Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI века. | 1 | |
6 | Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады. | 1 | |
7 | Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады. | 1 | |
8 | Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI века. | 2 | |
10 | Внешняя политика России во второй половине XVI века. | 1 | |
11 | Внешняя политика России во второй половине XVI века. | 1 | |
12,13 | Российское общество в XVI веке.: "служилые" и "тяглые". | 2 | |
14,15 | Опричнина. | 2 | |
16 | Россия в конце XVI века. | 1 | |
17 | Церковь и государство в XVI веке. | 1 | |
18,19 | Культура и повседневная жизнь народов России в XVI веке. | 2 | |
20 | Повторительно-обобщающий урок по теме "Россия в XVI веке." | 1 | |
21 | Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI -начале XVII века. | 1 | |
22,23 | Смута в Российском государстве. | 2 | |
24 | Окончание Смутного времени | 1 | |
25 | Экономическое развитие России в XVII веке. | 1 | |
26 | Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве. | 1 | |
27 | Изменения в социальной структуре российского общества. | 1 | |
28. | Народные движения | 1 | |
29,30 | Россия в системе международных отношений. | 2 | |
31. | "Под рукой" российского государя: вхождение Украины в состав России. | 1 | |
32. | Русская православная церковь в XVII веке. Реформа патриарха Никона и раскол. | 1 | |
33. | Русские путешественники и первопроходцы XVII века. | 1 | |
34. | Культура народов России в XVII веке. | 1 | |
35-36 | Народы России в XVII веке. Сословный быт и картина мира русского человека. Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII веке. | 1 | |
37. | Обобщающий урок по теме «Россия в XVII веке» | 1 | |
38. | Итоговое тестирование | 1 | |
39-40 | Резервные | 2 | |
Всеобщая история. История Нового времени (28ч) | |||
Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.(13 часов) | |||
| Технические открытия и выход к Мировому океану | 1 | |
| Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия | 1 | |
| Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе. | 1 | |
| Дух предпринимательства преобразует экономику | 1 | |
| Европейское общество в раннее Новое время. Новые ценности преобразуют общество | 1 | |
| Повседневная жизнь | 1 | |
| Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке | 1 | |
| Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (XV-XVII вв.) Рождение новой европейской науки | 1 | |
| Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Борьба Мартина Лютера против индульгенций, как формы поборов и взяток в пользу католической церкви. | 1 | |
| Начало Реформации в Европе. Народные движения против поборов католической церкви. Взяточничество, как одна из основных причин раскола западном христианском мире. | 1 | |
| Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях | 1 | |
| Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции | 1 | |
Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)(4ч) | |||
| Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии | 1 | |
| Парламент против короля. Революция в Англии | 1 | |
| Английская революция. Путь к парламентской монархии | 1 | |
| Международные отношения в XVI – XVIII вв. | 1 | |
Эпоха Просвещения. Время преобразований ( 7 ч) | |||
| Век Просвещения. Стремление к царству Разума. Художественная культура Европы эпохи Просвещения | 1 | |
| Промышленный переворот в Англии | 1 | |
| Английские колонии в Северной Америке | 1 | |
| Война за независимость. Создание США | 1 | |
| Франция в XVIII веке. Причины и начало Великой французской революции | 1 | |
| Великая французская революция. От монархии к республике | 1 | |
| Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта | 1 | |
Тема 5. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации 3 | |||
| Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени | 1 | |
| Государства Востока. Начало европейской колонизации | 2 | |
Урок обобщения изучения истории Нового времени в 7 классе. Итоговое тестирование | 1 | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочий учебный план 2 класс
Рабочий учебный план 2 класс по предмету История и Культура Санкт-Петербурга...