Народные движения первой четверти XVIII века.
план-конспект урока по истории (7 класс) на тему

Тема урока .Народные движения первой четверти XVIII века.

Цель:

• способствовать формированию у обучающихся представления о народных движениях первой четверти XVIII века.

Задачи:

• познакомить обучающихся с основными выступлениями народных масс первой   четверти   XVIII века;
• развивать умения выявлять причины и значение событий, сравнивать, анализировать информацию, делать аргументированные выводы; развивать картографические умения;
• способствовать формированию личностного отношения к изучаемому материалу.

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

 (применение ИКТ, а так же метода технологии критического мышления).

Форма урока: лабораторная работа по учебнику, работа в парах с карточками, работа с раздаточным материалом.

Оборудование: 

• учебники «История России. Конец XVI – XVIII век.7 класс» под редакцией А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной;
• ПК, интерактивная доска (либо проектор),
• карта «Российская империя  в первой половине  XVIII века»
• памятка описания восстания
• раздаточный материал

ЭТАПЫ УРОКА.

I.Оргмомент.

II.Повторение.

1. Работа в парах по карточкам ( 1-й ряд - понятия; 2-й ряд- даты; 3-й ряд – события)

III.Изучение нового материала.

Первая стадия – вызов ( актуализация)

Учитель: прочитайте тему сегодняшнего урока.( слайд №1) запишите ее себе в тетрадь. Рассказ учителя о Петре I (слайд 2-3).

Мифы и Петербурге:
Мифы о Петербурге начали зарождаться уже через несколько лет после его основания. Одним из первых слухов, пущенных «в народ», стал слух о черте, появившемся на колокольне Троицкой церкви – любимой церкви Петра Первого. Случилось это после того, как несколько ночей подряд жители города слышали, как кто-то шумит и бегает по колокольне, а утром находили там «пакостный беспорядок». Это казалось совсем неудивительным, ведь город, выстроенный на гнилом болоте по велению самого Антихриста (коим в народе считали Петра Первого), не мог не стать привлекательным местом для нечистой силы.
Наводнения воспринимались жителями Петербурга XVII века именно как проявления Божьей немилости к городу, знаки его скорого исчезновения. Миф о гибели Петербурга от воды является одним из самых важных в мифологии города. Известно, что в 1720 году вода поднялась на 71 см, а в народе ходили слухи, что она поднимется еще на 2 сажени (4 м 26 см) и дойдет до зарубки на сосне, росшей около Казанской церкви на Петербургском острове. Этот слух пресек сам Петр, приказав срубить дерево с зарубками.

Для дальнейшей работы на уроке необходимо вспомнить темы прошлых уроков (слайды с 4-9) Впервые ли  вы изучаете такие события?

(слайд 10)
- Существует ли план для изучения народных выступлений?

- Как вы думаете, могут ли быть сходными причины народных выступлений XVII и первой четверти  XVIII века?

- Если да, то назовите такие причины.

Для выполнения этого задания я вам предлагаю поработать в парах, предложить свои  ответы и наполнить ими «ДОСКУ МНЕНИЙ» ( слайд №10)

План сегодняшнего урока таков (слайд 11)

Вторая стадия - осмысление.

• Учащиеся выполняют самостоятельную работу  в вариантах (задача: прочитать материал варианта и рассказать и причинах, ходе и итогах выступлений)

1.Астраханское восстание ( с.131-133)

2.Восстание Кондратия Булавина ( с.133-134)

3.Башкирское восстание ( с.134)

4.Религиозные выступления ( с.134,135)

5.Выступления работных людей (с.135,135)

• Ответы учащихся сопровождаются презентацией ( слайды № 12-16),  в ходе которой еще раз обращается внимание на причины народных выступлений.

Учитель: рассмотрев основные выступления народных масс первой четверти XVIII века, вы обратили внимание  на основные причины выступлений и теперь можете определить: кто забросил в «корзину мнений»  ошибочные ответы, а кто правильные. (Все ошибки исправляются, обучающиеся делают вывод: несмотря на сходство причин существуют и  непохожие причины восстаний, так как на них обязательно накладывает отпечаток время в которое они произошли)

• Учитель: теперь вернемся к нашему плану.(слайд 11) Какой вопрос остался без нашего внимания? А можно ли без него представить полную картину восстаний?

6.Значение народных выступлений (комментированное чтение с.136)

( слайд № 17  ) Ребята, возникает проблемный вопрос (слайд 18)

IV.Закрепление: (слайды 19-23)

1. Продолжите фразу : «Астраханское восстание произошло в ......»
2. Самое массовое восстание  XVIII века – это восстание под предводительством .....»
3. Мощное выступление в Башкирии произошло из-за оскорбления ......»
4. На протяжении всего царствования Петра Первого имели место выступления .......»
5. Новым явлением в истории России в первой четверти XVIII века были выступления.....»

 Ребята,  наш урок хотелось бы закончить словами А.С.Пушкина: (слайд24)

О, мощный властелин судьбы!
Не так ли ты над самой бездной,
На высоте, уздой железной
Россию поднял на дыбы!

V. Домашнее задание: §17, в.1-5, документ с.137, новые слова.( слайд № 25)

VI. Подведение итогов. 

 VII. Стадия  рефлексии(слайд26)

Рабочий лист по теме : «Народные движения первой четверти XVIII в.»

1. Причины народных- выступлений

Вывод: Общее и особенное в народных выступлениях (на обратной стороне листа)

Технологическая карта с дидактической структурой урока в 7 классе  по  ИСТОРИИ России

Тема : «Народные движения первой четверти XVIII в.»

Пример рабочего листа по теме : «Народные движения первой четверти XVIII в.»

1. Причины народных- выступлений

Вывод: Общее и особенное в народных выступлениях (на обратной стороне листа)