Урок в 6 классе. Рыцарство в Средние века.
методическая разработка по истории (6 класс) по теме

ФИО учителя

Школа

ГБОУ СОШ № 636 с углубленным изучением иностранных языков Центрального района Санкт-Петербурга.

Предмет

История

Класс

6

Урочная/неурочная форма

Урок изучения нового материала; тип – комбинированный

Тема

«Рыцарство»

Цель

Познакомить учащихся с новым сословием -  рыцарством; выяснить значение понятия «рыцарь», узнать о владениях рыцарей, их главные занятия, какие доспехи были у рыцаря, что входит в понятие рыцарская честь; способствовать формированию собственного отношения к образу жизни данного сословия; продолжить учиться анализировать исторический документ на элементарном уровне, работать с иллюстративным материалом.

Задачи

Образовательные:

• Познакомить учащихся с понятиями «рыцарь», «рыцарство» как привилегированной части средневекового общества;
• Создать условия для углубления знаний о жизни рыцарей в средние века.

Развивающие:

• Развитие навыков работы с учебником, документами, творческим заданием;
• Развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией.

Воспитательные:

• Формирование способности к духовному развитию;
• Способствовать развитию нравственных качеств личности через знакомство с Кодексом чести рыцарей.

План урока

1. Что такое рыцарство?

Возникновение рыцарства

2. Обряд посвящения в рыцари
3. Владения рыцарей
4. Занятия рыцарей
5. Кодекс чести

Планируемые результаты

Предметные:

- знать особенности образа жизни рыцарства в средневековом обществе;

- освоение общих принципов постановки и решения познавательных задач, выявления причин исторических событий, объяснения фактов;

- рассматривать исторические процессы в развитии, определяя причины, этапы и особенности развития, результаты;

- выработка умений давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических личностей

- изучить феодальные замки (архитектура, жизнь, быт); посвящение в рыцари; турниры

Личностные:

- аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;

- оценивать с нравственно-этических позиций содержание учебного материала

Метапредметные:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.

Формирование УУД

Регулятивные:

• определить цель, проблему;
• выдвигать версии;
• оценивать степень и способы достижения цели;
• делать выводы;
• прогнозирование результата.

Познавательные:

• поиск и выделение необходимой информации;
• применение методов информационного поиска;
• умение применять полученные знания, обсуждать изученный материал.

Коммуникативные:

• учиться договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• совместная деятельность с учителем;
• сотрудничество со сверстниками.

Приемы

«Мозговой штурм», «поисково-исследовательская деятельность».

Формы работы

Парная, индивидуальная.

Образовательная технология

Технология развития критического мышления

Методико-дидактическое обеспечение урока

• презентация к уроку;

• раздаточные материалы (задания);
• тетрадь;

• учебник Искровская Л.В. История Средних веков: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2014.
• Доминик Жоли. Энциклопедия Средние века. – ЗАО Компания «Махаон», 2007.
• Средневековые рыцари http://ru.wikipedia.org/wiki

Оборудование урока

компьютер, экран, проектор, указка

Этап урока

Форма организации деятельности учащихся

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Организационный

1

Проверка внешней и внутренней (психологической) готовности учащихся к уроку

2. Актуализация опорных знаний

3

Историческая эстафета

Подготовка к изучению нового материала через повторение (задает быстрые вопросы учащимся)

Отвечают на вопросы, заполняя задание № 1.

Самоконтроль

3. Формулировка темы урока, цели и ожидаемых результатов

3

«Мозговой штурм»

- изучить феодальные замки (архитектура, жизнь, быт); посвящение в рыцари; турниры

- выработка умений работать с учебной информацией;

- поиск информации и понимание прочитанного.

1. Читает стихотворение

2. Наводящими вопросами помогает ученикам сформулировать ожидаемые результаты урока

3. Задает вопрос

1. Ученики догадываются, что речь на уроке пойдет о рыцарстве. 

2. Вместе с учителем планируют результаты деятельности на уроке.

3. Учащиеся отвечают

-Планировать деятельность в учебной ситуации; прогнозирование результата.

- Умение делать выводы, обобщать материал;

- Излагать свое мнение, аргументируя его.

4. Изучение нового материала

4

Прояснить смысл понятия «рыцарство»; «рыцарь»

Учащиеся составляют определение из слов, находящихся на парте

- Умение делать выводы, обобщать материал

- Умение работать со справочным материалом.

-  умение излагать свое мнение, аргументируя его

3

Возникновение рыцарства

Рассказ учителя.

Объясняет

Слушают монолог учителя

3

Обряд посвящения

Работа с текстом

Учитель предлагает открыть учебники § 18 стр. 131 и прочитать текст, выделенный зеленым.

Учащиеся выполняют

задание № 3

5

Владения рыцаря (Замок)

Работа с иллюстративным материалом

Учитель наблюдает за работой учащихся, отвечает на вопросы, проверяет работу.

Учащиеся работают с иллюстративным материалом, выполняют задание № 4

6

Занятия рыцарей в Средние века. Рыцарские турниры.

Сообщение ученика

Ответы на вопросы учителя

Показывает отрывок из фильма

Задает вопросы Рыцарский турнир – это больше соревнование или театрализованное представление?

Во что был облачен рыцарь?

А кто помогал рыцарю надевать доспехи? (оруженосец)

Слушают сообщение ученика, а конце отвечают на вопросы, поставленные учителем.

5

Кодекс чести и образ прекрасной дамы

Работа с текстом, анализ

Смотрит, что делают ученики, отвечает на возникающие вопросы. Проводит мини- дискуссию

Читают «Кодекс чести рыцаря».

Дискутируют.

4. Физминутка

2

Дает задание и выполняет вместе с учащимися

Повторяют за учителем. Разминаются.

5. Закрепление изученного материала

5

Образ рыцаря

Работа с иллюстративным материалом, анализ.

Объясняет задание, наблюдает за ходом выполнения, проверяет.

Работают с заданием № 5

Самоконтроль

6. Рефлексия

4

• сегодня я узнал...
• было трудно…
• я понял, что…
• я научился…
• я смог…
• было интересно узнать, что…
• меня удивило…
• мне захотелось… и т.д.

Объяснение

Рефлексия деятельности

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

7. Домашнее задание

1

§ 18 читать

написать мини – сочинение на тему «Рыцарский турнир» от имени рыцаря, дамы его сердца, монаха (по вашему выбору). Не забывайте использовать соответствующие понятия, содержащиеся в § 18

Кодекс современного рыцаря

Акцентирует внимание учеников, задание дается дифференцировано.

Записывают задание.