Рецензия книги для родителей.
методическая разработка по истории на тему

Актуальность педагогического кредо А.С. Макаренко.

Рецензия «Книги для родителей»

     Изучая в институте литературно-творческое наследие А.С. Макаренко, я ни когда не думала (да, вероятно, и вы – старшее поколение педагогов тоже) о том, что когда-нибудь в нашей стране его педагогический опыт станет актуальным. По данным Центра социологических исследований сейчас в России  от полутора до трех миллионов беспризорников. Данные разняться, но даже миллион несчастных, брошенных на произвол судьбы, вынужденных выживать за счет воровства, проституции, попрошайничества детей – это ужасная страшная цифра. Но на заре педагогической деятельности Макаренко – это было следствие войн, прокатившихся по России: I мировая война, гражданская война, интервенция.

    В наши дни  беспризорники чаще всего существуют при живых родителях – алкоголиках и наркоманах. Причины роста армии беспризорных другие, но следствие тоже самое: искалеченные судьбы и души юных граждан России. Поэтому литературно-педагогическое наследие А. С. Макаренко актуально.

    Чтобы лучше понимать педагогические взгляды А. С. Макаренко нужно знать основные вехи  становления и развития  его педагогического опыта.

        Основные вехи становления и развития педагогического

                              опыта А. С. Макаренко.

1. Родился Антон Семенович на Украине 1 марта 1888 года.

2.  С 17 лет молодой человек вступает на путь педагогической деятельности после окончания курсов при Кременчугском городском училище.

3. В 1917 году с золотой медалью окончил Полтавский учительский институт.

4. В 1920  году создал и возглавил трудовую колонию для несовершеннолетних преступников под Харьковым в Куряже. В 1922 году ей присвоено имя  Максима Горького.

5. В 1927 году было открыто детское воспитательное учреждение для беспризорников – коммуна имени Дзержинского. Возглавляет коммуну Антон Семенович , и ядром нового коллектива становятся воспитанники колонии имени Горького.

6. 1937 год. Макаренко уходит из педагогики, переезжает в Москву и целиком посвящает свою жизнь литературному труду. Однако его творческим планам не суждено сбыться. В 1939 году паралич сердца обрывает жизнь великого педагога и писателя.

   Много времени отдал Макаренко воспитанию беспризорников. Антон Семенович не оставил монографий по педагогике, но в его книгах, докладах, методических разработках, статьях четко прослеживается система его педагогических взглядов. И я считаю, что в наше время, когда вновь волна брошенных детей захлестнула Россию, его «Книга для родителей» снова стала актуальной. То время диктовало свои требования, поэтому в книге много идеологических сравнений буржуазного и коммунистического воспитания, но, если отбросить эту словесную шелуху, вырисовывается истина, необходимая каждому из родителей в наши дни.

                             «Книга для родителей»

«Книга для родителей» - это сплав художественных новелл с педагогикой.

 « Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны». Верно подметил Макаренко. «На фоне этого исторического чуда такими дикими кажутся семейные « катастрофы», в которых гибнут родительские чувства и счастье матерей, в которых ломаются и взрываются характеры и судьбы будущих граждан…»

 В наши дни, когда число разводов превысило число браков, надо помнить слова Макаренко.

 «Воспитать человека, раскрыть и реализовать в жизнь все лучшие свойства своего характера может только семья. Общество и школа могут только подкорректировать, отшлифовать ту или иную черту»

Сейчас даже в благополучных внешне семьях воспитание детей пытаются свалить на школу, гувернеров, нянек и т.д.

«Если в вашей семье появилась первая «детская» неурядица, когда глазами вашего ребенка глянет на вас еще маленькая и слабенькая, но уже враждебная зверушка, почему вы не оглянетесь назад, почему вы не приступите к ревизии вашего собственного поведения? Нет, вы ищете себе оправданий, а вины в других. А она ваша, эта вина, зверушкой глянувшей из глаз вашего ребенка!»

Трудно признать нам родителям  бывает свою вину, как мудро подсказывает повести себя в такой ситуации А.С.Макаренко

«Основной конфликт – отсутствие времени – наиболее распространенная отговорка родителей неудачников»

Как это похоже на нашу современность. Мне очень нравиться в этой книге новелла о семье Степана Денисовича Веткина, имеющего 13 детей. Симпатиями к нему проникается и сам Макаренко. Чтобы прокормить  такую ораву Веткин устраивается на завод кузнецом, будучи по профессии учителем. Приезд семьи из соседнего села стало настоящим событием для всех . Макаренко пытливо вглядывается в детишек, пока другие подшучивают над неблагоразумностью Веткиных. А детишки все как один румяненькие, чистые, одним словом ухоженные. Однажды Антон Семенович вступил  в спор Ваней, который вернулся из города, не захотел жить у дяди. Новую сытную жизнь не захотел променять на возможность жить в своей дружной семье. У Макаренко появилось большое любопытство, как они Веткины там живут . Семейный очаг, вкусный обед. «Я почувствовал самый неприкрашенный нахальный аппетит: страшно захотелось  картошки с грибами…»

«Семейная педагогика Степана Денисовича, может быть, не отличается техническим совершенством, но она трогает самые чувствительные струны педагогической мысли: в ней хорошего наполнения коллективный тон, много великолепного творческого оптимизма и есть чуткое прислушивание к деталям и пустякам, без которого настоящая воспитательная работа невозможна»

Вырастить ребенка честным, смелым, просто нормальным и вообще таким, каким мы его хотим видеть... невозможно, если нет авторитета. Откуда берется этот, такой неуловимый, родительский авторитет – отвечает А.С. Макаренко

Как и все в воспитании детей, авторитет родителей складывается не из какого-то набора хитрых приемов, не из специальных слов и ролей.

«Авторитет, сделанный специально для детей, существовать не может. Такой авторитет будет всегда суррогатом и всегда бесполезным».

Корни авторитета «в одном месте: в поведении родителей, включая сюда все отделы поведения, иначе говоря, всю отцовскую и материнскую жизнь - работу, мысль, привычки, чувства, стремления». В их жизни должна быть полнота, должно быть то, что они хотят увидеть в своих детях.

Четыре модели отношений в семье - их Макаренко изображает в художественной форме, предлагая фрагмент из жизни нескольких мальчишек, их пап и мам.

ВАРИАНТ 1

Правильное соотношение родительской власти и дружбы, доверия. Здесь сын беспрекословно слушается родителей, при этом они - его лучшие друзья, которым можно все рассказать, они всегда поймут и помогут. Родители определяют обязанности по дому, указывают ребенку на недостатки, при этом сопереживают во всех играх, исполняют выполнимые и безвредные желания ребенка. В такой обстановке ребенок растет честным, смелым, верным.

ВАРИАНТ 2  

Родители проявляют панибратство и мягкотелость. То есть перевешивает «дружба», власти нет вообще.

«Сколько радости и смеха было в семье, когда Ляля первый раз назвала отца Гришкой! Это был расцвет благотворной идеи... родители и дети - друзья!». Теперь дети заканчивают школу; они делают родителям замечания, обзывают их, а о послушании речи и быть не может.

Дети растут беспринципными пустышками.

ВАРИАНТ 3  

Авторитарность: только власть. Родители мало пересекаются с детьми, от них исходят только некие директивы - приказы.

Пример - семья чиновника. Отец - некая неприступная твердыня. «Обедает папа один, хмурый и загазеченый, а дети это время пересиживают в каком-нибудь дальнем семейном переулке». При этом отец «редко спускается со своей вершины для педагогического действия, но в семье совершается все от его имени или имени его будущего недовольства. Именно недовольства, а не гнева, потому что и недовольство папино - вещь ужасная, папин же гнев невозможно представить».

Дети растут предателями, не умеют жить в обществе.

ВАРИАНТ 4  

Попытка добиться авторитета с помощью порки.

Речь идет о порке именно ради «авторитета», причем порке регулярной, по каждому поводу. Ребенок в этом случае боится лишний раз попасться отцу на глаза - ведь повод для порки всегда найдется. А перед ремнем лжет во имя избежания физического наказания. Ребенок вырастет пугливым и замкнутым.

Быть другом ребенка - и не потерять авторитет.

«Родители, участвуйте в жизни ребенка!

Ведь «радости и драмы этой жизни сильнее потрясают личность», чем «взрослые» события - нас. «Если вы... размышляете над ней, если вы в ней участвуете, только тогда становится действенным и полезным ваш родительский авторитет, та сила, которую вы накопили раньше, в собственной личной и общественной жизни».

«Нет, фокусы в семейном воспитании должны быть решительно отброшены. Рост и воспитание детей – это большое, серьезное и страшно ответственное дело, и это дело, конечно, трудное. Если вы родили ребенка, - это значит, на много лет вперед вы отдали ему все напряжение вашей мысли, все ваше внимание и всю вашу волю»

 - Я считаю, что в этих словах и есть основная концепция педагогики А.С.Макаренко, его актуальность и востребованность, ибо воспитание человека и есть главная миссия людей на земле.

Мой вывод: Не сомневаться в своей власти над ребенком, руководить жизнью ребенка - и при этом верить, что его жизнь, его занятия имеют важнейшее значение. Всегда активно участвовать в этой жизни. Дети постепенно будут выходить во взрослую жизнь - но это не значит, что миссия родителей закончена, объект воспитания передан обществу. Именно здесь и необходима поддержка родителей. Ведь позиция в общественной жизни, отношение к другим, равным, выше и нижестоящим будет закладываться именно в детстве. Вопрос в одном: кто определит принципы, семья или АВОСЬ.