Межпредметные связи как средство формирования патриотических качеств учащихся
статья по истории

Межпредметные связи как средство формирования патриотических качеств учащихся.

Важнейший вопрос, который стоит в настоящее время перед школой - это возрождение духовных традиций России, с формированием в сознании учащихся таких понятий как Родина, Отечество, Родной край, Гражданин, Патриот. Прививать молодёжи гордость за принадлежность к своему народу и его свершениям, воспитывать чувство уважения к национальным святыням и символам, к культурному и историческому прошлому России, к её славным традициям,  а также готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству - эти принципы воспитания актуальны как никогда. Связано это с тем, что наше государство на современном этапе нуждается в новом молодом поколении с развитым патриотическим сознанием. За последние годы в государственной политике России в сфере  воспитания произошли существенные изменения относительно оценки места и роли патриотического воспитания. В Национальной доктрине образования в РФ среди основных целей и задач образования первой названа  - воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью. Государственная и общественная потребность в патриотическом   воспитании  личности зафиксирована  в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы». На муниципальном уровне в  Великом Новгороде патриотическое воспитание проводится в рамках  реализации муниципальной целевой программы  «Патриотическое воспитание населения Великого Новгорода на 2007 - 2010годы», в которой  патриотическое  воспитание определяется как  систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

        В практике        работы  нашей школы создана система патриотического воспитания школьников. Для формирования  патриотических  чувств и сознания у школьников мы используем  разнообразные формы работы, как в урочной так и во внеурочной деятельности. Это Уроки Мужества, встречи с ветеранами, Дни воинской славы, экскурсии по местам боев, проектная и  поисковая деятельность  учащихся. Все мероприятия проводятся в тесном сотрудничестве с городским советом ветеранов, центром по работе с населением «Нехинский», клубом ветеранов «Моя судьба».  На традиционном школьном празднике Масленица в 2010 году ребята с увлечением играли в русские народные забавы. С булавами, мечами, щитами.

Опыт патриотической  работы  школы транслировался через СМИ. На празднике  патриотической песни были корреспонденты «Триады», сюжет был показан по областному телевидению 9 февраля 2010 года.  Информация о  совместном спортивном празднике с ветеранами   «Будь здоров» прошла на радио «Славия», в газете «Новгород» от 4 марта 2010, на телеканале «Триада» сюжет был показан 5 марта 2010 года.

Ежегодно участвует школа в городских  Балашовских чтениях.

Содержание  всех  школьных  предметов  нацелено  на формирование  гражданина,  патриота.  Но  особенно  велика   в   этом   роль гуманитарных предметов, прежде всего  литературы и  истории. Эффективным средством патриотического воспитания на уроках истории являются игры с использованием межпредметных  связей. Такие игры можно проводить по следующим темам: «Политическая раздробленность». (Игра «Человек и время» с использованием литературного произведения «Слово о полку Игореве») - 6 класс; «Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева». ( Игра «Береги честь смолоду» - А.С. Пушкин  «Капитанская дочка») - 7 класс; «Формирование древнерусского государства». (Игра  «Общество и  личность» - «Повесть временных лет») - 6 класс и др. Преимущества таких уроков заключаются в том, что они способствуют повышению мотивации учения, формированию познавательного интереса учащихся, интенсификации учебно-воспитательного процесса, снятию перенапрежения и перегрузки. Уроки  истории  с использованием межпредметных связей являются источником нахождения связей между фактами, которые подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся в различных предметах. Они позволяют систематизировать знания и создают целостное восприятие учебного материала. За счет усиления  межпредметных связей высвобождаются учебные часы, которые можно использовать  для углубленного изучения истории  и других предметов, а также дополнительных уроков практической направленности.                                

        Более подробно хочу остановиться на игре  «За далью веков». Игра проводится на уроке истории  в 7 классе при обобщении темы «Северная война». В этой игре  используются не только знания учащихся по истории, но и по литературе  по теме «Поэма А.С.Пушкина «Полтава».

        Цель игры:1.Оценить уровень усвоения основного фактического материала, дать дополнительную информацию по теме; 2.Определить личностное отношение учащихся к основному этапу Северной войны; 3.Воспитывать патриотизм, уважительное отношение к истории своей страны.

        На подготовительном этапе игры  учащиеся получают домашнее задание - повторить материал по Северной  войне и вспомнить содержание  поэмы  «Полтава» А.С.Пушкина. Второй этап игры  проходит на самом  уроке, где формулируются  познавательные  задания. Третий этап - игровой, где  учащиеся  вовлекаются в игровое действие. В игре принимают участие 3 команды по 5—6 человек. Материально-техническое оснащение игры:

конверты  с  заданием  и вопросами;

3 столика и стулья для участников;

карточки с заданиями,

портреты исторических деятелей.

        Ход игры:  

        Представитель от команды выбирает конверт. Если команда выполняет задание, она получает право сделать еще один ход. Если команда ошибается или не отвечает на вопрос, то ход переходит к другой команде. По количеству набранных баллов определяется победитель игры.

        Конверт №1 «Отгадай». (Учащимся предлагаются вопросы по Северной войне.)  

Задача игроков: надо быстро дать ответ на вопрос словами «да» или «нет». За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

        Конверт№2 «Факты и даты».

Командам предлагают 2 набора карточек. Надо соотнести дату и произошедшее историческое событие. За каждый правильный ответ начисляются 3 балла.

        Конверт№3 «Блиц». ( Учащиеся получают вопросы по истории, ответы  на  которые нужно найти в поэме.)

Задача игроков: дать ответы  на 3 вопроса. За 3 правильных ответа начисляются 3 балла.

        Конверт№4«Кроссворд»

Задача игроков: решить кроссворд. Побеждает команда, справившаяся с заданием первой. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. В центре по-вертикали  должна получиться фраза.

         Конверт№5 «Портретная галерея»(1 балл). Нужно узнать персону на     портрете.

        Конверт№6 «Новгород и Северная война». (Конверт содержит вопросы об   участии новгородцев в войне.)

         Конверт№7 «Живая картина». Игроки должны  прочитать отрывок из поэмы «Полтава» и  по возможности инсценировать его.

          На последнем, оценочном этапе игры подводятся итоги, выслушиваются оценки и  самооценки участников.

Такие уроки - игры, представленные в необычной, более интересной форме развивают эмоциональную сферу детей и способствуют воспитанию у них патриотических чувств: гордости за наших предков, сумевших победить сильного и жестокого врага, вызывают сочувствие к павшим, понимание того, что ценой своей жизни русские люди спасли свою Родину от гибели. Использование межпредметных связей на этих уроках позволяет объяснить материал или закрепить его с опорой на знания по другому предмету, помогает сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения и глубоко в большем объеме преподнести содержание дисциплин. Такие уроки-игры способствуют становлению целостных представлений учащихся о фактах, явлениях, мире.

Несформированность у учащихся качеств патриотизма, пробная реализация государственной программы патриотического воспитания требует осмысленного подхода в применении различных форм и методов воспитательной работы, использование межпредметных связей и усиление воспитательной роли уроков в образовательном процессе.

Программа по патриотическому воспитанию отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.