Работа с историческими документами
презентация к уроку по истории (5 класс) на тему

Понятие исторического источника (документа) :
в узком смысле слова — это «письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование».
в широком смысле слова — то, что «дает, сообщает какие-либо сведения»;
в аспекте рассматриваемой темы — «любая система, вырабатывающая сообщение или содержащая информацию, предназначенную для ее передачи, а также научный документ или издание»
Классификация исторических документов
Актовые документы – это юридические, хозяйственные, политические, программные – купчие грамоты, кабальные грамоты, духовные грамоты, законы, указы, прошения, челобитные, росписи, договоры, статистические и следственные документы, программы, речи
Источники личного происхождения – дневники, воспоминания, письма, записки (например, переписка Ивана Грозного с Курбским, записки иностранцев о России).
Повествовательно-описательные документы – летописи, хроники, мемуары, исторические сочинения, описания путешествий.
К памятникам художественного слова истории древнего мира и средних веков относятся произведения устного народного творчества (мифы, басни, песни, крылатые выражения).
Данный вид работы активизирует познавательную деятельность учащихся. Формируется умение самостоятельно извлекать знания из документа.Постепенно формируются навыки критического мышления.
Методика работы с историческими документами на уроках истории.
Цель урока: Выяснить, каковы были условия жизни и труда египтян. Сравнить уровень развития ремёсел в Египте и в наше время. Задачи: 1) познакомить учащихся с жизнью земледельцев и ремесленников.2) продолжить формирование умений использовать исторические документы как источник знаний, формулировать несложные выводы, правильно показывать на карте исторические объекты, давать устный отзыв на ответы других учащихся3) содействовать воспитанию уважения к людям трудовых профессий.
Тема: «Жизнь земледельцев и ремесленников в Египте»
Документ распределяется между тремя группами учащихся. Задание для каждой группы одно. Выяснить: какие виды ремёсел были развиты в Древнем Египте? Как жили ремесленники? В тетрадь вписать виды ремёсел. Работа с историческим документом.Поучение Хети, сына Дуауфа, своему сыну ПениДанный текст сохранился до нашего времени в двух папирусах (хранятся в Британском музее).Хети везет сына Пени в столичную писцовую школу и по дороге рассказы­вает ему о положении писца. Сам Хети, видимо, писец, так как он с большим убеждением и со знанием дела подчеркивает преимущества писца. Хети кра­сочно нарисовал картину тяжелого изнурительного и голодного существова­ния различных групп простых людей.«О, если бы я мог заставить тебя полюбить книги больше, чем свою мать, если бы я мог показать красоты их перед тобой.Лучше это всех других должностей... Когда он (писец) еще ребенок, уже приветствуют его. Посылают его для исполнения поручения, и не возвращается он, чтоб надеть передник.Не видывал я скульптора посланником или ювелира посланным, но я видел медника за его работой у топок его печи. Его пальцы был и, как кожа крокодила, и он пахнул хуже, чем рыбья икра.Каждый ремесленник, работающий резцом, устает больше, чем землепашец. Поле его — дерево, оружие его — металл. Ночью, когда свободен он, он работает больше, чем могут сделать его руки, и ночью зажигает он свет.
Приёмы работы с историческим документом .