Презентация "Игровые технологии как средство активизации познавательной активности на уроках истории"
презентация к уроку по истории на тему
Презентация "Игровые технологии"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 78.15 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Игровые технологии Основаны на методологических подходах теоретиков и практиков имитационных игр: Ю.С.Арутюнов, М.М.Бирштейн, В.Н.Бурков, .А.Вербицкий, Б.Н.Герасимов, Р.Жуков, В.Ф.Комаров, М.М. Крюков, А.Л.Лифшиц, В.Я. Платов, Н.В.Сыскина, И.М. Сыроежин, А.П.Панфилова, В.С. Шмаков, Г.П.Щедровицкий.
Ориентация игр Дидактические Воспитывающие Развивающие Социализирующие
Этапы игры Введение в игру : участники знакомятся со смыслом, целями и задачами игры, общим регламентом, осуществляется консультирование, инструктаж. 2. Распределение слушателей на группы (5-7 человек): выбор лидера в каждой группе, при необходимости, распределение игровых ролей. 3. Погружение в игру : учащиеся получают игровое задание. 4. Изучение и системный анализ ситуации или проблемы: участники анализируют предлагаемую ситуацию, осуществляют диагностику, формулируют, ранжируют проблемы, договариваются о терминологии, знакомятся с правилами поведения и правилами игры. 5. Игровой процесс : поиск или выработка вариантов решений, прогнозирование возможных потенциальных проблем, рисков и других последствий, рассматриваемых решений и конкретных действий. Выработка коллективного решения в ходе дискуссии, обоснование проекта, его визуализация на плакатах, расчеты и заполнение документов. 6. Общая дискуссия (межгрупповое общение): презентация решения от каждой группы, его обоснование; обмен мнениями, оппонирование, вопросы и ответы с распределением специальных ролей: «адвокат», «провокатор», «оппонент», «критик» и т.д. 7. Подведение итогов игры: оценивание решений, проектов, знакомство с разными стратегиями, определение их эффективности и конкурентоспособности, подсчет баллов, штрафных и поощрительных очков, выявление лучших команд, игроков, проектов. 8. Рефлексия : личностная, интеллектуальная, коммуникативная, кооперативная. 9 . « Выгружение » из игры: разработка «Памятки» или «Уроков, которые можно извлечь», выявление смыслов, возникающих после игры и др.
Эффективность технологии. На входном контроле диагностировался уровень сформированности ментального опыта учащихся, который показал, что высоким уровнем ментального опыта владеют 4% учащихся; выше среднего -23%; средним - 43%; низким -30% учащихся. В результате использования технологии получены следующие показатели: высоким уровнем ментального опыта владеют 12% учащихся; выше среднего -38%; средним -39%; низким -11% учащихся. Таким образом, уровень сформированности ментального опыта учащихся значительно повысился, и существуют возможности для дальнейшего его обогащения.
Игры при изучении нового материала «Три предложения» «Дерево мудрости» «Переводчик» «Оживи картину «Дискуссия» «Историческая гостиная»
«Игры на закрепление и обобщение исторического материала» «Аукцион» «Реставрация» «Исторические пятнашки» «Слово по вертикали».
Ролевые игры «Игры-импровизация»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/30/picture-53488.jpg)
Игровые технологии как средство активизации познавательного интереса обучающихся к истории Великой Отечественной войны
Одна из актуальных проблем воспитания сегодня – активизация познавательного интереса обучающихся к истории Великой Отечественной войны. Как решить эту проблему?У детей велико стремление к познан...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/14/picture-296248-1379159856.jpg)
Использование компьютерных технологий как средство активизации познавательной активности на уроках математики в вечерней школе.
в статье раскрываются методы и приемы работы ИКТ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/14/picture-296248-1379159856.jpg)
Использование компьютерных технологий как средство активизации познавательной активности на уроках математики в вечерней школе.
в статье раскрываются методы и приемы работы ИКТ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/23/picture-372605-1387826353.jpg)
Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках географии
Роль игры в сочетании с другими педагогическими технологиями для повышения эффективности географического образования...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/03/picture-95496-1401814064.jpg)
«Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках химии»
Игра на уроке – комплексный носитель информаци . Если использовать игры в некоторых формах учебного процесса при преподавании химии в средней школе, то это позволит повысить активность познавате...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/10/picture-522646-1415632979.jpg)
Игровые технологии как средство активизации познавательного интереса на уроках географии
Требования, предъявляемые к уроку на современном этапе, ставят перед учителем задачу планомерного развития личности учащегося путем включения в активную учебно-познавательную деятельность.Игра являет...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/17/picture-886235-1487357796.jpg)
«Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках истории»
Выступление на РМО учителей истории и обществознания по теме «Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках истории»...