Рабочая программа по истории 7 класс ФГОС
рабочая программа по истории (7 класс) на тему

Департамент образования города Москвы

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение города  Москвы

«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

курса «История. Новое время»

для 7аб класса

        на 2015-2016 учебный год

Всего часов по программе__68__, часов в неделю    _2_

Рабочая программа составлена на основе:  

Программа. Примерной программы основного общего образования по истории для общеобразовательных учреждений, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации: Данилов А.А., Косулина Л.Г.– М.: Просвещение, 2008 и  Ведюшкин В.А., С.Н. Бурин.- М.: «Дрофа», 2008.

              Учебник:  Ведюшкин В.А., С.Н. Бурин  Новая история, 1500 – 1800: учеб. Для 7 кл. общеобразоват. учреждений.- М.: «Дрофа», 2008.

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI-XIII вв.: учеб. Для 7 кл. общеобразоват. Учреждений.. – М.: Просвещение, 2008.

МОСКВА, 2015 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 7 класса составлена на  основании следующих документов:

      1)  Закона Российской Федерации « Об образовании» ( в действующей редакции) ст.32  п.7; 23.

      2) Приказ Минобразования  России  «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004г.  № 1089.

3)  Приказ  Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 9 марта 2004г. №1312.

4) Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию » от 24.12.2010 №2080):

5) Постановление Главного государственного санитарного  врача РФ   «Об утверждении СанПиН   «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»»  

6)  Примерная  программа по истории и авторская программа по  истории России 6-11кл. А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной.- М.: Просвещение,2011.

Данная программа рассчитана на 68 часов ( 2 часа в неделю, 34 учебных недели).

-История России -40 часов

-Новая история -28 часа.

Реализуется данная рабочая программа по учебнику «История России: конец XVI-XIII в.» «Новая история 1500 – 1800» для общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации: Данилов А.А., Косулина Л.Г.– М.: Просвещение, 2008 и  Ведюшкин В.А., С.Н. Бурин.- М.: «Дрофа», 2008.

Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI  до XIX вв.  и истории России с конца XVI по  XIII вв. учащимися 7 класса.. Отличительные особенности рабочей учебной программы по сравнению с примерной программой, в том, что она составлена в соответствии со структурой учебника, предполагает проведение повторительно-обобщающих уроков по четвертям.

Основной  целью  данной  программы  является

- формирование  у  учащихся  знаний о важнейших событиях России и мира в эпоху Нового времени.

Исходя, из вышеуказанной цели  программа  решает  следующие задачи:

•  познакомить  обучающихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути развития народов России и зарубежных стран.
• выстроить адекватное представление о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революции и о реформах как альтернативном пути развития общества; о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий.
• способствовать развитию  у обучающихся способности рассматривать события и явления прошлого России и мира, пользуясь приемами исторического анализа.
• раскрыть значение политического и культурного наследия Нового времени для современности;
• показать наиболее яркие личности и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину.

Методическое обеспечение включает следующие формы организации учебной деятельности:

            - коллективная работа (урок, игры-обсуждения, лекция, семинар, олимпиада, конференция, диспут, КТД, презентация);

-  групповая работа  (спецкурс, спецпрактикум, групповое занятие, учебное исследование, проектирование);

            -  индивидуальная работа (консультации, исследовательская работа, собеседование, индивидуальные планы работы).

 методы обучения:

- словесные;

- наглядные;

- практические;

- объяснительно-иллюстративные ( рассказ, беседа, демонстрация, инструктаж, показ, работа с учебником);

- проблемные (беседа, обобщение, проблемная ситуация);

- исследовательские (сбор новых фактов, проектирование);

- частично-поисковые (  диспут, самостоятельная работа, наблюдение, составление плана, создание гипотезы, эксперимент);

- репродуктивные ( лекция, упражнение);

- словесно-иллюстративные;

- наглядно-индивидуальные;

- творческие;

- развивающие.

А также различные средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы,  карты, схемы, раздаточный иллюстративный материал,  видеофильмы), различного рода источники,  справочную литературу, словари. Для информационно- компьютерной поддержки учебного процесса  используются программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера ( обучающие программы, электронные репетиторы)

Учитывая контингент учащихся, изучение учебного материала ведётся дифференцированно с включением элементов  коррекционно-развивающих технологий, основанных на принципах: усиление практической направленности изучаемого материала; опора на жизненный опыт ребёнка; ориентация на внутренние связи в содержании изучаемого материала как в рамках одного предмета, так и между предметами; необходимость и достаточность в определении объёма изучаемого материала; введение в содержание учебных программ коррекционных заданий, предусматривающих активизацию познавательной деятельности.

 Основные коррекционные задачи:

•    развивать  умения выделять и осознавать учебную задачу;

•    совершенствование навыков построения плана действия;

•    научить осуществлять планирование: самоконтроль и самооценку своей деятельности;

•    способствовать развитию  навыков общения, правильного поведения;

•    способствовать  развитию эмоциональной сферы;

•    способствовать развитию общеинтеллектуальных умений (приемов анализа сравнения, обобщения действий, группировки,            классификации).

     Коррекционно - развивающая работа:

        осуществление помощи в планировании учебной деятельности: повторение, анализ и устранение ошибок, выполнение минимума упражнений для ликвидации пробелов;

        дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности;

        стимулирование учебной деятельности: поощрение, ситуация успеха, побуждение к активному труду, эмоциональный комфорт, доброжелательность на уроке;

        организация взаимопомощи;

        осуществление  индивидуальной работы: система заданий на отработку повторения учебного материала, развивающие упражнения на формирование определенных психических процессов.  

На уроках применяю здоровьесберегающие технологии. С целью сохранения здоровья  учащихся на уроках использую: комплекс упражнений физминуток; комплекс упражнений гимнастики для глаз; дифференцированные упражнения с целью развития позитивных, индивидуальных свойств ученика – способностей, интересов, склонностей; уменьшение объёма домашнего задания за счет увеличения плотности урока.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Учащиеся  за курс 7 класса должны:

Знать/Понимать:

        - основные понятия, этапы и ключевые события и выдающихся деятелей   истории России и всемирной истории с XVI в.  по XIX в.

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития за данный период;

 Уметь:

- соотносить даты всемирной истории и истории России с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий изучаемого периода;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

- осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- использовать для познания окружающего мира различных методов;

- уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

- обладать необходимыми коммуникативными умениями,  уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

- осуществлять контроль и самооценку.

- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов  мира.

Литература для учителя:

1.  Новая история зарубежных стран. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.А. Ведюшкина, С.Н. Бурина / авт.- сост. Н.Ю. Бухарева.- Волгоград: Учитель,2007.
2.  История России. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. Часть 1,2. / авт.- сост. М.Н. Назаренко.- Волгоград: ИТД « Корифей» 2007.
3. Контрольно-измерительные материалы. История России: 7 класс./ Сост. К.В. Волкова – М.: ВАКО,2010
4. Настенные карты по истории 15-18вв

       5.Презентации по курсу истории России 15-18вв.

Литература для учащихся:

1.Ведюшкин В.А., С.Н. Бурин  Новая история, 1500 – 1800: учеб. Для 7 кл. общеобразоват. учреждений.- М.: «Дрофа», 2008.

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI-XIII вв.: учеб. Для 7 кл. общеобразоват. Учреждений.. – М.: Просвещение, 2008.

      3. Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. История России. Конец16-18 век./ авт А.А.Данилов, Л.Г. Косулина.     -М.: Просвещение, 2006.

4.   Школьная энциклопедия. История. М. Просвещение.:Олма-Пресс Образование; 2007.

   5.  Атлас. Всеобщая история. Новое время. С конца 15 до начала 19 века: 7класс.- М.: Астрель,2010

Учебно-тематическое планирование по истории 7 класса.

КТП «История России конец XVI – XVIII  век»

КТП: «Новая история. Конец XV-XVIII в.в.»    (7 класс)