Укрепление власти князя 7 класс
презентация к уроку по истории (7 класс) на тему

Урок истории в 7 классе

специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида

учитель истории

ГБС(К)ОУ школы-интерната ст-цы Шкуринской

Ерешко Наталья Вячеславна

Тема: Укрепление власти князя.

Цель:

Дать представление об укреплении власти князя.

Задачи:

Образовательные:

-раскрыть роль княжеской дружины;

-показать на конкретных примерах укрепление единой верховной власти князя.

Коррекционно-развивающие:

-учить работать с планом;

-выделять главные мысли из текста;

-свободно ориентироваться в тексте учебника.

Воспитательные:

-довести до понимания учащихся, почему необходимо изучать жизнь наших предков в далёком прошлом.

Основные знания.

Укрепление единой верховной власти при князе Владимире; княжеская дружина.

Основные термины и понятия.

Бояре, ополчение, раб, оборона, пир, братина.

Оборудование и материалы.

Карточки с заданиями, карта «Древнерусское государство Киевская Русь в XI- начале XII в.»

Тип урока.

Комбинированный.

Ход урока.

1. Орг. момент.
2. Повторение пройденного материала.

Устное выполнение заданий.

Задание 1. Слайд №1-2

Выполнить тестовое задание.

Задание 2. Слайд № 3

Восстановите правильный порядок княжения первых русских князей:

Ольга, Олег, Игорь, Рюрик, Святослав.

Задание 3. Слайд № 4.

Догадайтесь, кому принадлежат слова:

«Хочу мстить за мужа своего»,

«Иду на вас!».

Олег, Святослав, Ольга.

Задание 4.

Каким наказаниям подвергла Ольга древлян?

Задание 5.

Подумайте и объясните , почему русичи были недовольны Игорем и Святославом?

3. Актуализация знаний, объявление новой темы.
4. Изучение нового материала.

Беседа.

-В каком веке у восточных славян образовалось государство Киевская Русь?

      Работа с картой «Киевская Русь».

-Покажите на карте территорию Киевской Руси.

-С какими племенами русские вели борьбу, отстаивая свои земли?

-Кто был главным человеком в Киевской Руси?

Рассказ учителя о борьбе за киевский престол братьев Ярополка, Олега, Владимира. Слайд №6-7

В конце урока после изучения нового материала учащиеся должны дать ответ на вопрос:

-За что люди прозвали князя Владимира Красным Солнышком?

-Каковы были основные функции Киевского государства?

(защищать русскую землю от врагов, упорядочить сбор дани).

Работа с текстом учебника. Слайд №8.

-Почему князь Владимир решил навести порядок в своём государстве?

Найдите в тексте ответ на вопрос.

-Кто помогал князю управлять государством?

Словарная работа. Слайд №9.

Боярин- богатый, знатный дружинник.

Ополчение- временное войско.

-Какие функции выполняла дружина?

Работа с картой. Слайд №10.

-Рассмотрите карту и скажите, в какие государства совершал походы князь Владимир?

Работа с иллюстрацией стр.117. слайд № 11-12.

-Какие меры предпринял князь Владимир для защиты границ Руси от нападения кочевников?

Опережающее задание.

Учащийся, успевающий по предмету «история» подготовил сообщение «Княжеский пир», используя рассказ для дополнительного чтения на стр.119.

Беседа по вопросам.

-Что любил устраивать князь?

-Как рассаживались гости на пире у князя?

-Какой существовал обычай в те времена?

-Что интересного было на пире у князя?

Словарная работа: пир, братина.

5. Первичное закрепление нового материала.

Задание 1.Слайд № 13.

Вставьте пропущенные слова в тексте.

Главным человеком в Древней Руси был князь. У него в подчинении была дружина- это вооружённые люди, которые заставляли любого повиноваться князю. С дружиной князь советовался, ходил на войну, делил добычу.

Задание 2. Слайд №14.

Опорой княжеской власти была______.

 -дружина,

-кольчуга,

-жена.

Выберите правильный ответ.

Задание 3.Слайд №15.

Подумайте, почему князь учитывал советы, требования дружинников?

Подчерните правильный ответ, объясните.

1.Дружина помогала удерживать власть князя, увеличивала его богатства.

2.Князь боялся дружинников.

3.Князь затруднялся в решении вопросов.

6. Подведение итогов.

Объявление оценок за работу на уроке

7. Домашнее задание.
8. Индивидуальное задание.
9. Прочитать указанные абзацы, дать ответ на первый вопрос.