Повторительно -обобщающий урок "Древняя Греция"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Открытый урок по истории в  5 классе по теме:

« Повторительно – обобщающий урок по  теме « Древняя Греция»

Цели:        обучающие:

         - обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы Древняя Греция;

        - выявить пробелы в знаниях;

        Развивающие:

        -  развивать навык самостоятельной и групповой  работы;

        - умение работать с различными источниками информации;

        - умение рассуждать, обобщать, делать выводы;

        Воспитательные:

        - воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;

        - творческую личность, стремящуюся к самореализации своих сил;

Задачи урока:

         - показать учащимся, каково значение культуры Древней Греции и её влияние на мировую культуру;

        - помочь осознать вклад эллинов в развитие культуры народов.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с изображением богов и памятниками архитектуры Древней Греции, разрезанная картинка, на которой написаны термины

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Форма урока: урок– путешествие « Виртуальная экскурсия»

                                        Ход урока.

1. Организационное начало урока.
2. Сообщение темы и целей урока.

 - На протяжении многих уроков мы с вами изучали древнюю страну с очень интересной культурой. Эта страна называется Грецией или Элладой, как называли её сами греки. Эта страна повлияла на культуру народов мира, ее люди оставили свой след в истории. Тема нашего сегодняшнего урока –«Повторение и обобщение знаний по Древней Греции».

 - Мы отделены от Древней Греции тысячами лет, но история сохранила для нас много нового и интересного. Обобщая всё вами сказанное, хочу сказать, что цели нашего урока заключаются в обобщении и приведение в систему всех тех знаний, которые вы получали при изучении этой древней цивилизации. Мы повторим с вами местоположение Греции, её политическое устройство, культурно – историческое наследие. Будем развивать ваше умение мыслить, делать выводы, составлять связный рассказ, а так же выясним, кто из вас лучше всех знает термины и исторических личностей древности.

 - Сегодня мы совершим  экскурсию, путешествие по Элладе.

 - Начинаем наше путешествие в прошлое. В течение урока вы будете выполнять задания, поэтому работайте активно.

Я приглашаю всех вас вновь

Перелистать истории страницы.

И сквозь века, промчавшись унести,

Под грохот быстрой колесницы.

Согласны ли проверить знания свои,

Которые на уроках получили?

Тогда скорее в путь, друзья!

Машина времени готова. Но чтобы мы могли переместиться во времени, надо прочитать,  какое слово здесь зашифровано.

•     Я Ц Е Р Г И  (ребята отвечают-ГРЕЦИЯ)

3. Обобщение и систематизация знаний.

Первая остановка.-  Договоримся о терминах - «Переводчик»

- Когда мы собираемся в чужую страну, мы должны познакомиться не только с традициями и правилами поведения  другой страны, но и хоть немножечко знать язык.

Подведем итог- Молодцы, вспомнили словарные слова, закрепили. А мы продолжаем свое путешествие.

Вторая остановка- «Историческая география»

- Цель этого этапа заключается в том, что вы должны вспомнить все, что знаете о Греции (географическое положение, климат):

• В какой части находится Греция?
• Какими морями омывается Греция?
• На какие части делится Греция?
• Как называется южная часть Греции?
• Назовите самый большой остров Греции?
• Самая высокая гора в Греции?
• Покажите города Древней Греции?
• Какой город является современной столицей Греции?

Климат Древней Греции
(«верю-не верю»)

• Климат в Греции холодный, так как с трех сторон омывается морями.
• В Греции , как и в Египте и Междуречье есть полноводные реки.
• Два месяца в году в Греции льют дожди и реки выходят из берегов.
• В Греции жаркое засушливое лето и мягкая дождливая зима.
• В Греции нет полноводных рек.
• Земли, пригодной под пашню, в Греции немного.
• Почти все греческие города стоят у моря

 Подведем итог- И так, мы с вами вспомнили географическое положение Греции, с заданием справились. Переходим к следующему заданию.

Третья остановка - Мифы . «А ну-ка , вспомни» (по атрибутам вспоминают мифы)

• Меч и клубок ниток.
• Перья, воск, нитки.
• Яблоко с надписью «Прекраснейшей»

• Огонь, утес, цепи, орел, печень.
• Деревянный конь.
• Город, трезубец, источник с морской водой, копьё, оливковое дерево

Кто из героев мог бы сказать о себе такие слова?

• «…афиняне, я узнаю этот корабль, но не могу различить цвет паруса…»
• «Ты забыл про воздух, сын мой! Мы полетим между морем и небом»
• «О владыка морей, Отец мой! Пусть Одиссей никогда не увидит Отчизны. Если же волею судьбы он достигнет Итаки, пусть возвратится один, на чужом корабле и несчастье найдет в своем доме»
• Я люблю свою мать и люблю мужа! Но сердце мое разрывается от того, что я не могу жить одновременно с ними обоими!

Подведем итог – Молодцы, вспомнили мифы и легенды Древней Греции.

Четвертая остановка- Крылатые выражения ( что в современном языке означают эти выражения):

Ариаднина нить

Яблоко раздора

Ахиллесова пята

Цербер

Троянский конь

Между Сциллой и Харибдой

Пятая остановка - 5.Гомер. «Илиада», «Одиссея» (выбрать героев. Одиссея выбирает своих  героев, а Илиада – своих)

• 1.Ахиллес
• 2. Одиссей
• 3. Фетида
• 4. Циклоп
• 5. Гектор
• 6. Харибда
• 7. Патрокл
• 8. Сирены
• 9. Андромаха
• 10. Пенелопа

Подведем итог- вспомнили героев, которые мы встречали в произведениях Гомера. И теперь мы с вами можем дальше отправляться в путешествие. Но путешествия по Греции, нельзя не вспомнить священную гору Олимп, на которой, по преданию греков, жили боги.

Шестая остановка - «Священный ОЛИМП» -(По предметам определить кому из греческих богов принадлежит данная вещь и покровителем чего он являлся.)

Подведем итог- Вспомнили всех богов по их опознавательным признакам . Боги покровительствуют нам, поэтому в пути с нами ничего не случится. А мы продолжаем свое путешествие по Греции.

Седьмая остановка – Олимпийские игры.

• Самое главное правило Олимпийских игр?
• В какое время года проводились?
• Как часто?
• Кто не допускался к участию в олимпийских играх?
• Сколько продолжались игры?
• Как проходило награждение?
• Как встречал родной город победителя?

Подведем итог – И с этим заданием мы справились. И впереди у нас осталась еще одна остановка.

Восьмая остановка – «Голоса из прошлого»

• Я жил в трудное для Греции время. Сильнейший враг стремился захватить мою родину. В тяжелом бою нам удалось победить. Народ ликовал. Но я понимал- главные испытания еще впереди. (Фемистокол)
• Его обвинили в растрате казны; он хотел вернуть все до последней драхмы при условии что на всех постройках будет написано: «Воздвигнуто …….  на его собственные средства». (Перикл)
• Ищи, сын мой, царство по себе, Македония слишком мала для тебя!!! (Филипп)
• «Филиппу я обязан тем, что живу, а Аристотелю тем, что живу достойно».(Ал. Македонский)
• Я победил при Гранике, Иссе, Гавгамелах. «Власть над миром – вот мой удел!» (Ал. Македонский)

Подведем итог – Сегодня мы завершили путешествие по еще одной прекрасной и удивительной стране древнего мира-Греции. Эта страна оказала большое влияние на культуру многих стран.  Но на этом изучение не заканчивается , вы продолжите изучать эту удивительную страну. Еще так много интересного впереди.

Рефлексия.

- Сегодня на уроке для себя сделал вывод…..

-Во время урока я столкнулся с трудностями…..

- От урока у меня осталось впечатление…..   - Для себя я сделал вывод…….

Выставление оценок.