Рабочие программы по истории и обществознанию.
рабочая программа по истории на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и авторской программы под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2011г. При изучении  курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными).

   В цель курса входит освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации. Содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств личности и в совокупности определяет результат общего образования.

     Общие  задачи изучения предмета «История Древнего мира»:

- формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;

- овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»;

- воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;

- формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира;

- развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладеть историческими знаниями и применять их разных ситуациях;

- формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ  Древней Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений,                                                       в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного общества.

   Рабочая программа опирается на принципы личностного и деятельностного подходов, которые реализуются через активные методы обучения: творческие задания,  учебные дискуссии, работа в малых группах, мозговой штурм,  анализ конкретных ситуаций,  предполагает использование современных образовательных технологий: элементы проблемного обучения, современные информационные технологии.  Контроль знаний и умений осуществляется через различные формы текущего контроля (понятийный диктант, взаимопроверка, решение логических задач, работа с контурной картой, викторина, составление схемы, составление рассказа), уроки обобщения и систематизации знаний, тестирование.

     Реализация программы осуществляется через использование учебника: А.А. Вигасин, Г.И. Годер. «История Древнего мира». 5 класс. - М.: Просвещение, 2010

     Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год) и 2 часа отводится на повторение из резерва.

Содержание тем учебного курса

История Древнего мира. 5 класс.

Календарно-тематическое планирование

 курса «История Древнего мира. 5 класс».

Требования к уровню подготовки учащихся за курс «Древний мир».

В результате изучения истории  ученик 5 класса должен знать/понимать:

        события истории Древнего  мира;

        выдающихся деятелей этого периода;

         важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

        рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов;

        давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

        оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;

         показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических  событий;

         объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

         определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

        объяснения своего отношения к наиболее значительным событиям и личностям Древнего мира, достижениям культуры;

        для выполнения творческих работ, сообщений, докладов;

        осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества.

   Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:  

1.        История древнего мира: Учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2008.

2.         Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина- А.О. Сорока- Цюпы. 5-9 кл.- М.: Просвещение, 2011.

4.                Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах. / сост. М.Ю. Дуда.- Минск: Современ. школа: Кузьма, 2011.

5.        История Древнего мира. Электронное приложение к учебнику. 5 класс. Издательство «Просвещение», 2008 .      

6..         Северина О.А. История Древнего мира .5 класс. Поурочные разработки в 2 ч. - .: Волгоград: Учитель-АСТ, 2002.

7.        Кочергина Л.Л. История Древнего мира. Поурочные планы 5 класс, Волгоград. 2009.

8.        Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000.  

9.      DVD диск «Древний Рим»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

10.     DVD диск  «Искусство Древнего мира»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

11.     DVD диск  «Древний Египет»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

12.     DVD диск  «Древняя Греция»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

13.     DVD диск  «Шумер и Аккад.  Ассирия и Вавилон»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

14.    DVD диск  «Художественная культура древней Индии»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

15.    Карты и наглядные пособия (схемы, таблицы): см. в приложении.

   Перечень учебно-методического обеспечения для ученика:

1.        История древнего мира: Учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2008.

2.         Годер  Г.И. Рабочая тетрадь по истории древнего мира 5 класс. Выпуск 1, 2. - М.: Просвещение, 2009.

3.        Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998.

4.        Свенцицкая И.С. Раннее христианство. Страницы истории. М., 1988.

5.        Атлас Древнего мира.  Издательство  «Роскартография», 2008.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

   Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта: «История Средних веков» (Е. В. Агибалова, Г.М.Донской) и «История России с древнейших времён до конца XVI века.» (А.А. Данилов, Л.Г. Косулина) и авторских программ под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера, Н.И. Шевченко «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2011г.; А.А. Данилов,Л.Г, Косулина, А.Ю, Морозов «История России», издательство  «Просвещение»,2011 г.

     Курс истории в 6 классе предполагает изучение всеобщей истории (История средних веков) и истории России (истории с древнейших времен до конца XVI в.). В соответствии с рекомендациями Примерной программы по истории количество часов распределено следующим образом:

        Всеобщая история - 34 часа.

        История России -     36 часов.

    Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и социализации учащихся, приобщения их к культурным традициям, развитии в исторически сложившееся сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

    В цель курса входит усвоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

       Общие задачи изучения предмета «История Средних веков» и «История России с древнейших времён и до конца XVI века:

- формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной идентификации шестиклассников в процессе освоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран и России;

-  овладение знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья и России с древнейших времён и до конца XVI века;

- овладение учащимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V-XI веках в их социальном, экономическом, политическом и духовно-нравственном контекстах, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в период Средневековья и его значении для современного Отечества;

- воспитание толерантности, уважения к культуре и религии других народов Европы, Азии, Африки и Америки, а также воспитание уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

- формирование способности применять усвоенные знания о взаимоотношениях между людьми, сословиями, отдельными народами, о повседневной культуре и куртуазности в эпоху Средневековья в процессе осмысления современной реальности и общения с разными людьми.

     Программа курса охватывает период с конца V по XVI в., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию.

   Рабочая программа опирается на принципы личностного и деятельностного подходов, которые реализуются через активные методы обучения: творческие задания, лекции, учебные дискуссии, работа в малых группах, мозговой штурм,  анализ конкретных ситуаций.    Контроль знаний и умений осуществляется через различные формы текущего контроля, уроки обобщения и систематизации знаний, тестирование.

    Реализация программы осуществляется через использование учебников:

        Е. В. Агибалова, Г.М.Донской. История средних веков. 6 класс. - М.: Просвещение, 2010

        А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.- М.: Просвещение,

                                                                                                                                                                                                      2011.

   Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год) и 2 часа отводится на итоговое повторение из резерва.

Содержание тем учебного курса

История. 6 класс.

Календарно-тематическое планирование

курса «История. 6  класс».

Требования к уровню подготовки учащихся.

1. Знание  хронологии, работа  с  хронологией:

• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

• характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
• группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

• читать историческую карту с опорой на легенду;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках  (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

• рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
• характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
• на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

• различать факт (событие) и его описание 9факт источника, факт историка);
• соотносить единичные исторические факты и общие явления;
• называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
• раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

• приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
• определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
• использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в политкультурной среде;
• способствовать сохранению памятников культуры истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

   Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:  

  1.   История Средних веков 6 класс. Агибалова Е.В., Донской Г.М., М.:Просвещение.2010

  2.   История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение,  2011.

  3.   История Средних веков: 6 кл.: поурочные рекомендации        Ведюшкин В.А.,        М.: Просвещение        2008

 4.   Поурочные разработки с древнейших  времен до конца XVI века: 6 класс Соловьев К.А. Серов Б.Н.,М.: Вако        2009

 5.   История России. 6 класс: контрольно-тренировочные задания, проверочные тесты/ Т.В.  Петрова- Волгоград: Учитель, 2010.

  6.   Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина - А.О. Сорока- Цюпы. 5-9 кл.- М.: Просвещение, 2011.

  7.   История Востока. В 2 т. Т.1.        Васильев Л.С. ,М.: Просвещение        2003

  8.   Исторические портреты        Ключевский В.О. ,М.: Просвещение        1991

  9.   Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей Т. 1-3.        Костомаров Н.И.. М.: Просвещение 2000.

10.   Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах./сост. М.Ю. Дуда.- Минск: Современ. школа: Кузьма, 2011.

 11.  DVD диск «Царь Иван Грозный»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

 12.  DVD диск «Древняя Русь. Рюрик и Олег Вещий»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

 13.  DVD диск «История средних веков»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

 14.  DVD диск «Художественная культура народов доколумбовой Америки»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

 15.  DVD диск «Сокровища народного творчества»: ООО Видеостудия «КВАРТ», М.- 2012.

 16.  Карты и наглядные пособия (схемы, таблицы): см. в приложении.

   Перечень учебно-методического обеспечения для ученика:

1.   История Средних веков 6 класс. Агибалова Е.В., Донской Г.М., М.:Просвещение.2010

2.    История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение,  2011.

3.    История Востока. В 2 т. Т.1. Васильев Л.С. ,М.: Просвещение 2003.

4.    Атлас.  История Средних веков. Издательство  «Роскартография», 2008.

5.   Атлас. Отечественная история с древнейших времён до конца XVIII века.  Издательство  «Роскартография», 2008.

Критерия оценивания сообщений учащихся.

1. Содержательность, глубина, полнота и конкретность освещения темы (проблемы).
2. Логичность: последовательность изложения, его конкретность пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формирование выводов.
3. Концептуальность изложения: рассмотрены ли различные точки зрения (концепции), выражено ли своё отношение.
4. Риторика (богатство речи): лаконичность, образное выражение мыслей и чувств путём использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т.п.,  правильность и чистота речи, владение исторической терминологией.  

Требования к качеству речи.

1. Содержательность, то есть правильное, полное, глубокое, конкретное освещение темы.
2. Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формирование выводов.
3. Богатство речи: образное и яркое выражение мыслей и чувств путём использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов.
4. Правильность и чистота речи.
5. Овладение стилем изложения. Исторической терминологией.
6. Использование лексики, позволяющей характеризовать историческую эпоху.

Критерии оценивания тестовых заданий.

   Работа состоит из двух частей. Первая часть состоит из заданий с выбором ответа, где только один ответ верный. Вторая часть содержит  задания повышенной сложности, которые  представлены в следующих формах:

1. установление соответствия;
2. установление последовательности событий;
3. группировка фактов;
4.  поиск информации в источнике.

Таблица перевода тестовых % в школьные  оценки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

   Данная программа составлена для учащихся 6 класса общеобразовательного учреждения.  

   Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному министерством образования РФ. Она разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию (А.И. Кравченко, И.С. Храмова «Программы курса «Обществознание»» 5-7 классы. – М. Русское слово, 2008. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ).

  Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

   Курс обществознания в 6 классе очень важен для становления гибкости подростка, члена общества юного гражданина. Данный курс является первым этапом в изучении обществознания.

  Цель  данного курса – сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Задачи  данного курса:

•        формировать учебно-исследовательские умения учащихся при изучении нового материала

•        формировать умение аргументировано высказывать свою точку зрения, вести диалог, общаться со сверстниками

•        формировать гражданский патриотизм.

    Основной принцип отбора материала актуальность и научность изучаемого материала.

  В ходе учебного процесса используются следующие формы и методы обучения: лекции, беседа, самостоятельная работа, практикум, рассказ.  Контроль знаний и умений осуществляется через различные формы текущего контроля (понятийный диктант, взаимопроверка, решение логических задач,  составление схемы, составление рассказа), уроки обобщения и систематизации знаний, тестирование.

    Предмет обществознание тесно связан с историей, географией, экологией, правом.

    Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год) и 1 час отводится на повторение из резерва.

        Содержание тем учебного курса

         ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 6 класс.

Календарно-тематическое планирование

курса «Обществознание. 6 класс».

Требования к уровню подготовки учащихся.

    В результате изучения курса обществознания учащиеся должны  знать:

 • Основные понятия и термины;

 • Основные черты всех сфер жизни общества;

 • О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;

 • Свои права и обязанности;

 Уметь: 

 • применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера;

 • получать социальную информацию из разнообразных источников;

 • ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы.

 иметь представление:

 • о социальной, экономической, политической, духовной сферы жизни общества

Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:

1. Программы общеобразовательных учреждений: История, обществознание 5-11 классы. Под ред. Соколова Л.А., М.: Просвещение 2007г.

2. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

3. Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2008.

     4.  Аминов A.M. Деловая игра «Права ребенка» // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. № 9. С. 31—34.

     5.  Баранов П.А., Воронцов А.В. Проблемные, познавательные и тестовые задания по праву //Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. № 4. С. 17—24.

     6. Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: Программа курса 6-7 классов общеобраз. Учреждений. –М.:ООО «ТИД  «Русское слово- РС», 2008.

     7. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание».6  класс/ И.С. Хромова.- М.: «Русское слово», 2012.

     8. Наглядные пособия (схемы, таблицы) см. в приложении.

 Перечень учебно-методического обеспечения для ученика:

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
2. Рабочая тетрадь по обществознанию. К учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание».6 класс.-М.: «Русское слово», 2012.

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

  Данная программа составлена для учащихся 7 класса общеобразовательного учреждения.  

   Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному министерством образования РФ. Она разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию (А.И. Кравченко, И.С.  Храмова «Программы курса «Обществознание»» 5-7 классы. – М. Русское слово, 2008. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ).

  Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

   Современное российское общество переживает сложный период становления новой системы ценностей, утверждения новых приоритетов в государственной политике и общественной деятельности, формирования основ правового государства и гражданского общества. Российским гражданам предстоит осознанно определить в обществе два полюса - государственный и свой собственный, осмыслить, что только свободный и независимый человек, осознающий свою ответственность за совершаемые поступки, носитель современной системы знаний, принимающий ценности и принципы демократии, может стать гражданином современной России. Представляется крайне важным для будущего развития страны преодоление правового нигилизма, общественной и политической пассивности, различных проявлений нетерпимости и насилия, экстремизма и агрессивности, расизма и шовинизма, духовной деградации личности. В первую очередь это касается подростковой среды, поколения будущих граждан России.

   Курс «Основы обществознания» призван ввести школьника в сложный мир общественных отношений, дать возможность поразмышлять о самом себе и своем месте в окружающем мире, познакомить подростка с накопленным мировым и отечественным опытом в области различных общественных наук, а также помочь применить полученные на занятиях знания и умения в дискуссионной полемике, при создании школьных правил и конституций, в организации школьных советов и других молодежных объединений. Курс вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

        1.      содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

        2.     формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

        3.     воспитание гражданственности и любви к Родине;

        4.    создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

        5.    выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры.

        6.   интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

        7. содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

      8.  помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

           9.    ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

   Заметное продвижение к достижению названных целей реализуется через усвоение учащимися обозначенных в программе курса знаний о человеке и обществе, а также умений, приобретаемых в ходе выполнения заданий, представленных в учебном пособии. Доступность и простота изложения сочетаются с научной корректностью материала.

   Цель курса - воспитание у будущих граждан России чувства любви к своему Отечеству и ответственности за его будущее; формирование будущего гражданина с активной жизненной позицией, патриотизма, уважения к другим народам; толерантности и культуры мира, приобщение к общечеловеческим гуманистическим ценностям, развитие умения анализировать получаемую информацию и отбирать необходимые для человека знания об обществе и общественных отношениях, применять полученные знания в своей практической жизни, делать ответственный выбор. Также представляется необходимым создание необходимых условий для адаптации подрастающего поколения в обществе, облегчение процесса социализации индивида, его приобщение к существующим общественным ценностям.

Для реализации намеченной цели ставятся следующие задачи:

    создание системы знаний о различных областях общественной жизни (духовной, социальной, экономической, политико-правовой);

    принятие учащимися в качестве ориентиров демократических общечеловеческих ценностей (уважение прав человека и его фундаментальных свобод, толерантность, стремление к мирному решению конфликтов, готовность к компромиссам и поиску согласия, патриотизм и гражданственность, уважение традиций предков и культуры других народов мира, ответственность за собственные решения);

    изучение своеобразия общественной жизни России на примерах истории и современности в сравнительном анализе с другими странами мира;

    создание целостной системы гражданского образования и воспитания в современной общеобразовательной школе (создание в практике повседневной школьной жизни демократического уклада и формирование правового пространства школы, развитие проектной деятельности учащихся);

    преодоление раздробленности и узкой специализации учебных курсов, связанных с обществоведческим образованием и гражданским воспитанием.

   В ходе учебного процесса используются следующие формы и методы обучения: лекции, беседа, самостоятельная работа, практикум, рассказ.  Контроль знаний и умений осуществляется через различные формы текущего контроля (понятийный диктант, взаимопроверка, решение логических задач,  составление схемы, составление рассказа), уроки обобщения и систематизации знаний, тестирование.

    Программа рассчитана на 1 час в неделю, (34 часа в год) и 1 час отводится на повторение из резерва.

Содержание тем учебного курса

Обществознание 7 класс.

Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание. 7 класс».

Требования к уровню подготовки учащихся.

      В результате изучения курса обществознания учащиеся должны знать:

 • Основные понятия и термины;

 • Психологический портрет личности в подростковом возрасте;

 • О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;

 • Свои права и обязанности;

 Уметь:

 • применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера;

 • получать социальную информацию из разнообразных источников;

 • ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы.

 иметь представление:  о специфике развития личности в подростковом возрасте.

     Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:

1. Программы общеобразовательных учреждений: История, обществознание 5-11 классы. М.: Просвещение 2007г.

2. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

3. Обществознание. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой / авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2008.

4. Морозова СВ. Профилактика правонарушений несовершеннолетних: ресурсы образования // Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. № 8. С. 36—40.

5. Настольная книга учителя обществознания / Сост. Т.И. Тюляева. М., 2003.

    6.Сборник методических материалов для учителей истории и обществознания. 2002/03 учебный год / Под ред. СИ. Козленко. М., 2002.

    7. Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: Программа курса 6-7 классов общеобраз. Учреждений. –М.:ООО «ТИД  «Русское слово- РС», 2008

     Перечень учебно-методического обеспечения для ученика:

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.