Олимпийские игры в Древней Греции.
план-конспект урока по истории (5 класс) по теме

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Постановка проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Разбивает класс на группы и объясняет, что по ходу урока им предстоит выполнить творческое задание, заполнить информационный плакат.

– Рассмотрите изображения древнегреческих ваз. Какие сюжеты использовали древние греки?

– Скажите, какие соревнования считаются самыми важными, главными в истории человечества? Почему вы так

думаете?

– О каких Олимпийских играх вы слышали?

– Оказывается, мы уже достаточно много знаем! Но чтобы убедится, что наших знаний не достаточно, обратим внимание на следующий слайд.

Фиксируем на доске проблему:

Зачем греки соревновались?

Разбиваются по группам и готовятся к работе на уроке.

– Обучение, спортивные соревнования.

Могут сказать, что Олимпийские игры проводились ещё в древности. На них люди демонстрировали свои достижения в спорте. В этих соревнованиях до сих пор участвуют спортсмены со всего земного шара.

Упоминают Олимпийские игры в Москве 1980г и грядущие игры в Сочи.

Смотрят на слайд, и пытаются сформулировать проблему урока

Записывают проблему в плакат.

Регулятивные УУД 

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Работать по плану, сверяясь с целью.

5. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД

1. Владеть смысловым чтением.

2. Определять понятия.

3. Анализировать – выделять главное, обобщать, делать выводы.

4. Выявлять причинно-следственные связи.

5. Представлять информацию в разных формах (текст).

6. Находить информацию в разных источниках (учебнике).

7. Сравнивать.

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

2. Создавать устные и письменные тексты.

3. Организовывать работу в паре.

4. Осознанно использовать речевые средства в ситуации общения.

Личностные УУД

1. Аргументировано оценивать свои и чужие поступки.

II. Версии.

– Какие у вас будут версии решения проблемы?          

Предлагают свои версии. Записывают версии в плакат      

III. Актуализация знаний.

– Объясните значения слов: полис, демократия, аристократия.      

– Как вы думаете, почему спортивные игры, в которых эллины демонстрировали свою силу, ловкость, свободу, назвали Олимпийскими?    

– Назовите главных богов древних греков.

– На прошлых уроках мы с вами выяснили, какие существовали правила и

законы в Афинах и Спарте.

– Что было главной обязанностью

граждан этих полисов?

– Какие качества требовались от граждан Афин, а какие – от гражданина Спарты?

– Выполните задание, указанное на слайде и вклейте в свой плакат

Фиксируем на доске:

Знаем:

1. Что такое полис, демос, аристократия.

2. Каким богам поклонялись.

3. Идеалы древних греков: физическое и интеллектуальное развитие.

Работают со словарём.    

Могут сказать, что это связано с богами, которые обитали на горе Олимп. 

Отвечают

– Защищать свой полис.

– В Афинах ценились трудолюбие,

умение правильно и красиво произносить длинные речи – ораторство. В Спарте ценились воинские качества, выносливость, смелость, жёсткость, умение чётко и кратко выражать свои мысли.

Выполняют задание, оформляют плакат

IV. Планирование деятельности.

– Чтобы проверить версии, что нам надо узнать?        

Фиксируем на доске:

Надо узнать:

1. Как воспитывали в Элладе.

2. Как проходили Олимпийские

игры.

– Надо узнать, каким было воспитание в Древней Греции, как проходили Олимпийские игры, в чём соревновались, какие были

правила соревнований.    

V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Древнегреческое воспитание.      

– А сейчас мы поработаем с тетрадью, она поможет нам успешней справиться с заполнением плаката. Внесите данные из таблицы тетради в лист, изображенный  на слайде, и вклейте в плакат.

– Из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?    

Мы решили проблему урока?

Обобщая ответы, приводим к выводу:

– Чтобы приблизиться к идеалам гражданина, греки воспитывали в себе качества – быть прекрасным душой и телом, а значит, принести пользу себе и другим.

– Чтобы воспитать гражданина, надо

было выработать умение действовать

в торговом соперничестве, в судебных спорах, в выборной борьбе на народном собрании, в вооружённой борьбе

за свой полис.

– Предположите, что придумали Древние греки, чтобы развиваясь духовно и физически, задобрить своих богов?

Индивидуально, самостоятельно

работают с заданием, предложенным в слайде.

Предлагают варианты ответов по

учебной проблеме.

Нет, поскольку, по мнению греков  духовное и физическое развитие может вызвать зависть богов и навлечь всевозможные кары.

Олимпийские игры.

2. Олимпийские игры.

– Используя п. 2, составьте кластер «Олимпийские игры», проходивших в Древней Греции.     

Предположите, как могла звучать тема нашего урока?

Почему было важно добиться победы в Олимпийских играх?

Подводим учеников к выводу о том, что греки соревновались, чтобы ублажить богов, прославить свой полис и себя как его гражданина.

По итогам выполнения задания применяем

Индивидуально, самостоятельно

работают с текстом (п. 2). Составляют кластер в плакате.

Олимпийские игры в Древней Греции

– Победа считалась не столько личной заслугой, сколько знаком благосклонности великого Зевса. Победитель навечно

прославлял как своё имя, так и полис,

в котором жил.

VI. Выражение решения проблемы.

– Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?    

Примерный вывод по проблеме:

– Древние греки соревновались,

чтобы приблизиться к идеалу гражданина, в котором должно быть всё прекрасно: и тело, и душа. Победитель навеки прославлял полис, таким

образом он приносил пользу и себе, и ему.

Вывод вклеивают в плакат.

VII. Применение нового знания.

Выберите одно из трех заданий.

- необходимый уровень

- повышенный уровень

- максимальный уровень.

Выполните задание, завершите оформление плаката и оцените его по оценочному листу.

Творческое задание.

– Напишите рассказ от имени победителя Олимпийских игр. Опишите свои ощущения, настроение и как были встречены городом.

3

4

5

Завершают плаката, проводят самооценку и сдают работы.

VIII. Домашнее задание.

– Прочитайте название следующего

параграфа. Как вы думаете, о чём в нём может говориться?

– Прочитайте §    и проверьте свои

предположения, а также ответьте на вопросы