Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева
план-конспект урока по истории (7 класс) по теме

Цель урока: Систематизировать, обобщить и углубить знания учащихся о самой мощной в    истории XVIII в. крестьянской войне; опираясь на преемственные связи с историей средних веков и межпредметные связи с литературой, раскрыть на основе сравнения с другими крестьянскими войнами общее и особенное в истории; воспитывать у школьников уважение к борцам против национального гнёта. На фактах совместной борьбы русского, башкирского, татарского, чувашского и других народов Поволжья и Урала против крепостной неволи воспитывать интернациональные чувства.

На материале крестьянских войн эпохи феодализма закрепить знания и умения учащихся сравнивать однотипные исторические явления их причины и последствия. Развивать умения учащихся давать характеристику исторической личности на примере Е.И.Пугачёва.

  Углубить знания о классовой борьбе в XVIII в. на Тамбовщине.

          Оборудование:

1. Карта: «Российская Империя во 2-й половине XVIII в.»
2. Картина: «Суд Пугачёва» - художник В.Г.Перов.
3. Выставка книг на тему: «Движение Е.И.Пугачёва в художественной литературе»
4. Опорные схемы.

      5. Презентациян на тему: «Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева»

        Основные понятия и термины.

• Крестьянская W, отряды сподвижников, население национальных районов, самоуправление.

1. Орг.момент.
2. Обобщение и систематизация знаний.

Историческая разминка.

• Юрьев день                                            1703
• Барщина                                                 1709
• Оброк                                                     1722
•    Отходники                                          1672-1725                                                        

        30 авг.  1721г.

• Наёмные рабочие                                  1725-1727
• Заповедные годы                                   1727-1730
• Дворцовые перевороты                        1761-1762
• Кондиции                                              1741-1761
• «Бунташный» век                                 1762-1796
• Бироновщина                                        1700-1721
• Мануфактура                                        1708

                          1714

- С целью актуализации знаний рассматриваются темы:

   «Этапы закрепощения крестьян» и «Крестьянские волнения в России XVII-XVIII в в.»          

      Учитель даёт учащимся схемы с заданиями.

Карточка № 1

Задание 1

  Определите время перечисленных событий.        

1. Введение Юрьева дня.
2. Введение Соборного уложения.
3. Введение правительственного указа о закрепощении
4. Отмена Юрьева дня.
5. Введение указа об урочных летах.

         Задание 2

  Сделайте вывод какую страницу истории России характеризуют данные события. Ответ обоснуйте.  

         Карточка № 2  

        Задание 1

  Соотнесите даты и события  XVII-XVIII в в.

1. 1648 г.                                                     1.           в Астрахани.
2. 1662 г.                                                     2.           И.И.Болотникова.
3. 1606-1607г.                                             3. Медный бунт.
4. 1705г.                                                      4.           под предводительством К.Булавина.
5. 1707-1708г.                                             5.           под предводительством С.Разина.
6. 1667-1671г.                                             6. Соляной бунт.

       Задание № 2

 Каково было положение крестьянства в данный период. Назовите основные причины крестьянских волнений.

    - Используя опорную схему охарактеризуйте перемены в положении дворянства и

      крестьян, которые принесла ІІ пол. ХVІІІ в.

    - Анализируя отрывок из романа В.Я. Шишкова Емельян Пугачёв сделайте вывод:

    - есть ли связь между увеличением привилегий дворян и появлением таких типов, как

      Салтычиха.

     В ходе беседы учитель подводит уч-ся к выводу о тяжелейшем положении крестьян во ІІ пол ХVІІІ в.

   ОПОРНАЯ   СХЕМА.        Сибирь

                  О вольности                                                                                                     жалоба            

                          1762г.                                                     ,         

                                                                                                           Живой              

     ІІІ. Изложение новой темы.            

                        (план составляется вместе с уч-ся)                 

План.

1. Причины крестьянской войны    
2. Ход войны  

                   а) Характеристика предводителя

                   б) Этап войны  

                   в)

3. Причины поражения

4. Историческое значение.

          Эпиграф :  «Не с добра волости встают».

                             «Неволя стоит до воли» 

                                            «Мужик-то гол, да в руках

                                              у него кол; есть надежда,

                                              что будет и одежда».

                                                          ( народные  поговорки) 

1.  Учитель в ходе беседы подводит уч-ся к выявлению причин крестьянской войны.

     Вдумываясь в слова, которые являются эпиграфом к нашему уроку давайте вместе попробуем назвать причины касающиеся жизни отдельных социальных слоев России, которые побудили подняться их на восстания.

    Мы знаем, что в ХVІІІ в. было выражено усиление власти          над            .

Задание:

   Назовите как можно больше глаголов, которые помогут сформировать причины крестьянской  W.

( вместе с учащимися на доске воспроизводится опорная- логическая схема)

                                       ссылать

                                       проигрывать                       =>

        продавать

  -        менять        

        убивать  => мучить

               Салтычиха - < 100

        =>

        самоуправление

 -                                         захват        ;

        - усл . труда

        - раб. день 12 – 15 ч.

-  

        ) б

        ) m        =>

-                      Поволж.               Приур.          ) к

,

        W   под  пред.  Е.И.Пугачёва  1773 – 75

Вывод:  Эти стихийные разрозненные выступления приняли в 1773-1775гг. форму мощной                                                                                            

        крестьянской  войны, которую возглавил Е.И.Пугачев.

2          Учитель предлагает классу послушать сообщение ученицы на тему:

        «Е.И.Пугачев – предводитель крестьянской войны»

        Рекомендуемая литература для сообщения:

          -Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

          - Ю.А.Лиманов , В.В.Мавродин «Пугачев и его сподвижники»

          - очерк  « Батыр башкирского народа» (Книга для чтения по истории России)

          - роман В.Я.Шишкова «Емельян Пугачев»

           ? Какие черты личности позволили Пугачёву возглавить          W.

       2б        І этап                        17.09.1773г  - 22.03.1774г.                             1,5 тыс.

       Е.И. Пугачёв             

        Татищева

        ІІ этап                 апрель – июль 1774

    ІІІ.- «    этап». Е.И. Пугачёв          =>

                          налоги

                    12. 09. 1774  Е.И. Пугачёв

                                                               10. 01. 1775      М         

        ( Болотная площадь)

      Учитель предлагает классу послушать сообщение ученика на тему: «Крестьянская война под предводительством  Е.И. Пугачёва на Тамбовщине.

3. Вместе с уч-ся учитель выясняет причины поражения и воспроизводит на доске логическую схему.

  1.  -       W несмотря на небывалый размах представляла собой цепь самостоятельных,  ограниченных определённой местностью (локальных) восстаний.

                     W                                     (опорная схема)

2. -      отряды и войско Пугачёва по вооружению, выучке, дисциплине намного        уступали правительственной  армии.

                                                        вооружение                                                  

Войско  Пугачёва             дисциплина                      правит.    

     4.   На основании ранее полученных знаний  о       выступлениях в России в ХVІІ- ХVІІІ в.

            и материала данного урока, уч-ся подчёркивают значение     W под предвод.

            Е.И.Пугачёва и подходят к пониманию; почему эта      W является самым крупным

            народным выступлением в России за всю историю.

  Выводы  уч-ся:

1.         W была самой мощной. В ней участвовали сотни тысяч человек.
2.    Эта W самая мощная по охвату территории.
3.    Впервые кроме идеи свободы, выдвигаются идеи борьбы с крепостничеством.
4.    Это первое крупное совместное выступление не только    , но и работных людей и                 представителей меньшинств.

Рекомендации:

  Учитель рекомендует уч-ся художественную литературу по данной теме.

• А.С.Пушкин  «Капитанская дочка».
• В.Я.Шишков «Угрюм река», «Емельян Пугачёв»
• С.Злобин  «Салават Юлаев»
• Николай Равич  «Две столицы»
• В.Тубелев  «Бунт», «Седой Урал»
• В.И. Пистоленко «Сказание о сотнике Тимофее Подурове».

Закрепление.

1. Объясните почему после каждого поражения восставшим удавалось сформировать новую армию?
2. Определите на какой территории развернулась      W.

        Д/з, § 25 док. стр. 183-184

        карта № 10

        Ок .

Знаки ОК.

        -крепость        W- война

                                               - царь

        - указ

                                                        - поражение

                           - дворяне

                                                              - рост (увеличение)

                          - крестьяне

                - старшины                             - казнь

                             - земли                                                   -армия

                  - восстание

                                                     #     - тюрьма , арест

                               - заводы

                                      -ликвидация крепостного права