Рабочая программа по новейшей истории 9 класс 2012-2013 уч. год
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

Опубликовано 25.05.2013 - 22:45 - Савченков Андрей Анатольевич

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2007 г., Приказа Министра образования и науки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2012/13 учебный год", авторской программы под редакцией А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2008г.

Скачать:

Вложение	Размер
noveyshaya_istoriya_9_klass_410_licey_23_25.doc	141 КБ

Предварительный просмотр:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ 410 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

УТВЕРЖДАЮ

Директор лицея ______________ Ткачева О.И.

Приказ № ____ от «___» ___________ 2012 г.

Рабочая программа

по всеобщей истории 9 класс

(учебный предмет)

для базового уровня

(уровень: базовый, профильный)

с 1 сентября 2012 года по 25 мая 2013 года

(срок реализации)

Рабочая программа составлена на основе Федеральной примерной государственной программы по истории для общеобразовательных школ (//Вестник образования. - №3. – 2005 г.)

(указать точное название программы и её выходные данные)

Разработчик программы: Савченков Андрей Анатольевич, учитель истории, первой

( фамилия, имя, отчество) (кв. категория)

РАССМОТРЕНА»:

на заседании ШМО

Протокол № ____ от «__» _________2012 г.

Руководитель ______________ Корнеева Н.Г.

(подпись, расшифровка)

СОГЛАСОВАНА:

Зам. директора по УР _______________ Семибратова О.А.

(подпись, расшифровка)

«___» ______________ 2012 г.

Пояснительная записка

Для разработки рабочей программы выбрана авторская программа А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стреловой, т. к. она отражает современный уровень исторических исследований и построена по проблемно-хронологическому принципу. Структура и содержание одноименного школьного учебника, авторы О. С. Сороко-Цюпа и А. О. Сороко-Цюпа, доступны для обучающихся, способствует в овладении ими требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с государственным образовательным стандартом.

Количество часов по предмету соответствует учебному плану на 2012-2013 учебный год.

На основании БУП, в соответствии с учебным планом лицея на 2012-2013 учебный год, на изучение предмета «новейшая история» выделяется 2 недельных часа (24 часа). Согласно рекомендациям отдела образования Пушкинского района Санкт-Петербурга по преподаванию истории предмет разделен на «всеобщую историю» и «Историю России».

Цели изучения всеобщей истории (курс «Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI в».

Основная цель курса – ознакомить учащихся с новейшей и современной историей зарубежных стран XX-XXI века. Внимание школьников концентрируется на базовых фактах, причинно-следственных связях, основных событиях истории, знание которых определяется требованиями обязательного минимума содержания образования.

Курс направлен на осуществление гражданско-патриотического воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе, на формирование у школьников ценностных ориентаций и личностного осмысления опыта всемирной истории и места в ней истории нашей страны.

На изучение курса всеобщей истории в рабочей программе отводится 24 часа.

Планируемый уровень подготовки обучающихся – базовый.

Программа курса позволяет осуществлять воспитательные и образовательные задачи школы: формирование целостности в восприятии мира, гармоничного и разностороннего развития личности.

Рабочая программа данного курса способствует формированию исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, противоположных точек зрения.

В планировании учтены различные формы уроков: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с использованием презентации; комбинированные уроки; уроки-конференции; повторительно-обобщающие уроки. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, дискуссионную, проектную деятельность, решение познавательных и проблемных заданий.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения данного курса истории ученик должен

знать/понимать

Основные понятия курса Новейшей истории;
Ключевые события, факты, биографии выдающихся деятелей новейшего времени
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
особенности ментальности человека новейшего времени;
изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;
владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, участвовать в групповых формах работы;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
осуществлять самоконтроль и самооценку;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Календарно – тематическое планирование по всеобщей истории

на 2012/2013 учебный год

24 часа

Предмет Всеобщая история

Класс 9

УМК :

Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран XX – начала XXI в. Учебник для 9 класса. М.: Просвещение, 2005.
Сороко-Цюпа О.С. Рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс. М.: Просвещение, 2012.
Парецкова С.В., Варакина И.И. Новейшая история зарубежных стран. XX – начала XXI в. 9 класс. Поурочные планы к учебнику О.С. Сороко-Цюпы. Волгоград, «Учитель», 2007.
Сороко-Цюпа О.С., Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран. XX – начала XXI в. Методические рекомендации. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2004.

Дата	№ урока	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Форма контроля	Оборудование урока (ЭСО, ТСО, эксперимент, наглядные пособия и т.п.)	Параграф (или страница учебника)
по плану	по факту	с начала года	по теме
		1	1	Введение. Новейшая история как историческая эпоха.	Знать: периодизацию новейшей истории и особенности исторического развития. Основные события и вехи XX в., определяющие историю человечества в новом тысячелетии.		Карты «Мир в начале XX века»,	С.4-5, конспект в рабочей тетради
Тема I. Новейшая история. Первая половина XX в. (14 часов)
		2	1	Индустриальное общество в начале XX века.	Знать: причины важнейших перемен в экономическом развитии стран Европы в начале XXв.; основные черты индустриального общества. Уметь: группировать исторические факты по предложенным критериям, делать обобщающие выводы.	Фронтальный опрос	Карта «Мир в конце XIX – начале XX века», схема, таблицы	§ 1-2
		3	2	Политическое развитие стран в начале XX века.	Знать: понятия: общественно-политические течения и движения. Консерватизм, либерализм, социализм. Уметь: сравнивать, находить общее, различать, обобщать и делать выводы.	Фронтальный опрос	Карта «Мир в конце XIX – начале XX века», схемы, таблица.	§3
		4	3	«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.	Знать: признаки и причины возникновения «нового империализма»; причины мировых войн, военные блоки, основные понятия темы Уметь: анализировать, сравнивать, делать выводы	Тестовый	Карта «Европа в начале XX века», схема.	§4
		5	4	Первая мировая война 1914-1918 гг.	Знать: события и показывать их на карте. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны. Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.	Составить хронологическую таблицу событий Первой мировой войны.	Карта «Первая мировая война».	§5, Составить хронологию Первой мировой войны
		6	5	Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система.	Знать: основные положения урока. Уметь: Ь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи. Показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе.	Таблица «Итоги Первой мировой войны». Понятийный блок	Карта «Страны Европы после I мировой войны».	§6, Таблица «Условия Версальского мира»
		7	6	Последствия войны: революции и распад империй	Понимание изучаемых исторических источников. УМЕТЬ соотнести события в России с мировыми, знание событий.	Работа с тетрадью, анализ табличного материала.	Карта «Мир после I мировой войны».	§7
		8	7	Особенности экономического развития стран Европы и США в 20-е гг. Международные отношения в 20-е гг.	Знать: сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь: рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования).	Фронтальный, тестовый		§8,9
		9	8	Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» Ф. Рузвельта.	Знать: основные понятия: Мировой экономический кризис, циклическое развитие рыночной экономики, фондовая биржа, падение курса акций, вмешательство государства в экономику, дефицит бюджета, разрушение мирового рынка, массовая безработица. «Новый курс», система социального обеспечения, социальные гарантии, государственное регулирование экономики, либеральный реформизм. Уметь: Анализировать особенности экономического кризиса.	Понятийный блок		§10,11
		10	9	Демократические страны Европы в 30-е гг.	Знать: Либерально-демократическую модель экономики. Понятия: мировой экономический кризис, пути выхода из кризиса, кейнсианство, рыночная экономика.	Работа с заданиями	Карта «Европа после I мировой войны»	§12
		11	10	Тоталитарные режимы в странах Европы в 30-е гг.	Знать: новых видов общественного движения в Европе. Фашизм. Национализм	Вопросы и задания	Карта «Европа после I мировой войны»	§13-14
		12	11	Страны Востока в первой половине XX века.	Знать: понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации. Уметь: сравнивать, анализировать, делать выводы.	Составление таблицы «Особенности развития стран Востока»	Атлас	§15-16
		13	12	Латинская Америка в первой половине ХХ века.	Разбираться в методе «революции – реформы – диктатура – революция». Сравнивать со странами мира.	Тестовый	Атлас	§17
		14	13	Международные отношения в 30-е гг.	Уметь: анализировать изменение в международной обстановке, вести дискуссию, работать с исторической картой, устанавливать причинно-следственные связи.	Проверка лекционных записей, понятийный блок	Карта «Европа после I мировой войны», рабочая тетрадь.	§19
		15	14	Вторая мировая война. 1939 - 1945	Знать: причины, ход военных действий и итоги Второй мировой войны. Понимать периодизацию. Разбираться в современных версиях и трактовках Второй мировой войны. Анализировать,	Участие в работе семинара, проверка материалов к семинару	Карта «Вторая мировая война»	§20-21
Тема II. Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI в. (9 часов)
		16	1	Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война»	Знать: основные положения урока. основные положения и понятия урока.; сдерживающие факторы. На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны». Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.	Составление таблицы. Работа с историческими документами	Карта «Вторая мировая война» «Политическая карта мира».	§22-23
		17	2	Завершение эпохи индустриального общества. Становление информационного общества.	Знать: основные положения и понятия урока. Уметь: критически оценивать программы развития. Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального.	Фронтальный, тестовый	«Политическая карта мира».	§24-25
		18	3	Политическое развитие мира. Гражданское общество. Социальные движения во второй половине XX века.	Знать: причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма. Уметь: отличать и сравнивать политические движения. составлять опорный конспект; отличать и сравнивать социальные движения, характеризовать гражданское общество.	Опорный конспект.	Карта «Мир во второй половине XX века», опорный конспект.	§26-27
		19	4	Страны Западной Европы и США во второй половине XX века.	Знать: особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку.	Составление таблицы	Карта «Европа во второй половине XX века».	§28-32
		20	5	Страны Восточной Европы во второй половине XX века.	Знать: понятие «Восточная Европа». Уметь: объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.	Вопросы и задания.	Карта «Европа во второй половине XX века».	§33
		21	6	Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в..	Знать: основные положения урока; особенности проблемы «мирового юга». Уметь: сравнивать, анализировать, делать выводы.	Тестовый контроль.	Карта «Европа во второй половине XX века», перфокарты.	§34,35,36
		22	7	Основные этапы международных отношений. Глобализация в конце XX века.	Знать: основные положения урока. Уметь: ориентироваться в направлениях деятельности ООН.	Письменная работа	«Политическая карта мира»	§37,39
		23	8	Культура и искусство периода новейшей истории.	В информационном плане ознакомиться с постмодернизмом, культурой хайтека, элитарной культурой, массовой культурой, контркультурой; с нарастанием технократизма и иррационализма в массовом сознании.	Тестовый контроль	Портреты художников, репродукции картин, портреты писателей, музыкальные произведения.	§18, 38
		24	9	Повторение и обобщение по курсу «Новейшая история»	Обобщение и структурирование материала.	Итоговый тестовый контроль.

Распределение учебного материала по курсу «Новейшая история» в 9 кл

№	Наименование раздела	Кол. Час.	Контрольные работы
			Тема	Дата
1	Мир в первой половине XX века	15	Мир в первой половине XX века
2	Мир во второй половине XX - начале XXІ в.	9	Мир во второй половине XX - начале XXІ в.
			Мир в XX веке
	Итого	24	Итого	3

Приложения.

Класс	Дата	Количество не проведенных уроков	Причина	Коррекция	Согласование с курирующим заместителем директора по УВР