Либеральные реформы 60-70-ых гг. 19 века при Александре 2
план-конспект урока (история, 8 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Орг. момент

Приветствие учащихся и проверки готовности класса к уроку

Приветствуют учителя

2 мин.

2

Проверка д.з.

В чём состояло значение отмены крепостного права ?

4-5 вопросов с «Древа познания», остальная часть класса по выбору учителя сдаёт тетради.

Отвечают на вопрос

домашнего задания

отвечают на вопросы и задания по пройденной теме

8 мин.

3

Актуализация пройденного материала и ранее изученного

Проводиться по ранее изученному и проводяться межпредметные  связи

Вспоминают ранее изученное, которое способствует изучению нового.

2 мин.

4

Изучение нового материала

Сегодня мы  продолжаем изучение серии реформ Александра 2, которые были проведены практически во всех сферах общества, включая и просвещение, перед нами стоит цель разобрать их, рассмотреть цели, суть  и направленность каждой из этих преобразований, а в конце урока мы поиграем.

Вступительное слово учителя: Отмена креспостного права коренным образом изменила  структуру общественных отношений. Изменившаяся ситуация требовала принятия новых законов, ведения новых интститутов управления. И задачу  в определенной мере выполнили реформы 60-70-ых гг. 19 века.

Записываем в тетрадь дату и тему урока: «Либеральные реформы 60-70-ых гг. Александра 2»

учитель включает презентацию 1-3 слайд, на экране план урока.

Учащиеся слушают те, цели которые перед ними поставленны на данном уроке.

Открывают учебники и рабочие тетради и записывают дату и тему урока

3 мин.

Сейчас мы просмотрим видеофрагмент о том, какое же положение в социально-экономической и политической жизни было в середине  19 века, осуществленные Александр  2.

включается видеофрагмент о положении России в середине 19 века.

Ваша  задача в ходе просмотра обратить  внимание на те причины, обусловившие начало проведения реформ, а после просмотра записать себе в тетрадь.

Ответы учащихся обобщаются учителем.

Сейчас мы с Вами немного поиграем.

 Вам нужно будет разделиться на 4 группы по несколько человек. И теперь Вы получите от меня конвертики с заданиями, прочитать условия и подготовить сценку в течение 15 минут, перед Вами так же одежда и некоторые элементы костюмов, которые вы можете использовать для инсценировки. А остальные учащиеся читают текст параграфа и знакомятся со  схемами 27, 28, 29, 30  и выполняют задания в рабочей (печатной) тетради, слабые ученики выполняют тест по учебнику (компьютерная программа)

Я вижу, что все готовы и сейчас мы просмотрим сценки относящиеся к либеральным реформам:

  1 группа : «Земская реформа»

Сюжет заседание земского собрания

Роли: Земские гласные (3), Члены управы (2)Председатель земской управы.Ходатаи (4): 1-й: ходатай пришёл просить ссуду зерна на посев полей; 2-й -просит починить дорогу, чтобы наладить торговлю; 3-й просит решить вопрос  о строительстве школы; 4-й пришёл с предложением о принятиии закона об отмене недоимок по выкупным платежам.

2 группа: «Военная реформа»

Роли: сельский староста (1),

 крестьяне (4)

Сюжет: Крестьяне прослышали, что в соседней деревне приехали забирать в армию. Раньше тоже всех забирали да только не всех. А сейчас, в Ивановской да в Семёновке всех молодых забрали , теперь к нам едут. Мужики прибежали к старосте, спрашивают как быть...

3 группа: «Судебная реформа»

Сюжет:

Заседание окружного суда  по делу Веры  Ивановны Засулич.

Роли: Судья, Прокурор, Присяжный поверенный (защитник), присяжные заседатели обвиняемый, свидетели стреляла в градоначальника  Санкт-Петербурга Трепова и тяжело ранила его. Задержанная объяснила свой поступок как протест против самоуправства Трепова, приказавшего подвергнуть телесному наказанию одного из арестованных участников демонстрации.

4 группа: «Судебная реформа. Волостной суд» Дело о краже курицы. Курица забралась в чужой огород, владелец  которого её поймал и сварил. Хозяин курицы предъявил иск в волость. Приговор -пороть  (до 27 розг), + штраф (до 3 р.)

Выпоротый решает пожаловаться мировому судье  на нанесенный его имени ущерб.

Обобщение учителем

Просмотр видеофрагмента

записывают в тетрадь причины либеральных реформ.

Деляться на группы, готовяться выступить

схемы 27-30 на партах

каждая из групп выполняет полученные задания

показываются инсценировки и попутно

 обобщаются учителем

3

мин.

2 мин.

8 мин.

10 мин.

5

Закрепление изученного материала

Проводиться по игре: герой, дата, событие

Отвечают на вопросы учителя

5 мин.

6

Рефлексия

(перед каждым урокам учащимся раздаются рабочие карты по итогам урока) с вопросами.

я познакомился с ...

 было непросто ...

 я добился ...

 у меня получилось ...

 хотелось бы ...

 мне запомнилось ...

 я попробую ...

Отвечают на вопросы

1-2 мин.

7

Инструктаж по домашнему заданию

Выписать в тетрадь итоги и значения либеральных реформ 60-70-ых гг. 19 века

Запись в дневники

1 мин.