«Образ жизни, нравы и быт разных сословий в России в XIXвеке » , история России 8 класс
методическая разработка по истории (8 класс) по теме

Опубликовано 14.03.2013 - 21:04 - Казорина Любовь Ивановна

Урок проводится перед уроком обобщения знаний по теме «Россия в первой половине ХIX века» и призван способствовать возникновению более полного представления о жизни россиян в этот период. Урок интегрированный, на нём представлены художественные и литературные произведения разных авторов, классиков и современников. Ребята готовили сообщения о картине, изображающей тот или иной момент жизни общества, а затем рассказывали на уроке. Наглядно представлены и картины, которые вывешиваются на доске либо проецируются на экран . К одной из картин и в конце урока звучат записи песен.

Скачать:

Вложение	Размер
obraz_zhizni_urok.doc	53.5 КБ

Предварительный просмотр:

История Отечества, 8 класс

МОУ « Правдинская основная школа»,

Учитель КАЗОРИНА Л.И.

Тема урока: «Образ жизни, нравы и быт разных сословий в России в XIXвеке »

Пояснительная записка.

Урок проводится перед уроком обобщения знаний по теме «Россия в первой половине ХIX века» и призван способствовать возникновению более полного представления о жизни россиян в этот период. Урок интегрированный, на нём представлены художественные и литературные произведения разных авторов, классиков и современников. Ребята готовили сообщения о картине, изображающей тот или иной момент жизни общества, а затем рассказывали на уроке. Наглядно представлены и картины, которые вывешиваются на доске либо проецируются на экран (в работе представлены в виде гиперссылки). К одной из картин и в конце урока звучат записи песен.

Цель урока:

- продолжить обучение монологической речи,;

- учить работать с дополнительными источниками;

- способствовать развитию умения связывать произведения искусства с историческими событиями;

- способствовать воспитанию патриотизма.

Оборудование урока:

Картины. (вывешиваются на магнитную доску в виде галереи, либо проецируются на экран)

- Перов В.Г.. « Тройка»

- Маковский «Свидание»

- Репин И.Е. « Не ждали», «Арест пропагандиста»

- Венецианов А.Г.«На пашне», «Жатва»

- Ярошенко Е.О. «Кочегар»

- Савицкий К.А. «На строительстве железной дороги»

- Иогансон Б.В. «На старом уральском заводе»

- Пукирев В.В. «Неравный брак»

(вариант Презентация)

Аудиозаписи.

- «У церкви стояла карета» ( исп. ансамбль «Золотое кольцо»)

- « Как упоительны в России вечера» (исп. группа « Белый орёл»)

Стихотворения Пушкина А.С., Некрасова Н.А., Блока А.

Требования к уроку:

- принимать участие в обсуждении;

- уметь слушать других;

- выступать эмоционально, чётко высказывать свои мысли;

- соблюдать время выступления, давая возможность высказаться другим.

ХОД УРОКА:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент.

Объявление темы:

- как вы понимаете словосочетание

«образ жизни, нравы, быт»;

- о чём мы будем говорить?

- главная часть работы- формулирование выводов по рассказам учащихся и добавлениям учителя

II. . Вводная беседа.

- какие сословия в России в XIX веке вы знаете?

- предлагаю добавить рассказ о положении женщин и детей;

- о каком сословии начнём говорить?

- какое из них более значимое для государства?

III. Основная часть.

РАБОЧИЕ.

О положении рабочих можно судить по нескольким картинам

Добавления учителя:

Это одна из первых картин, изображающая рабочих. Взгляд его – вопрошающий, с какой-то укоризной, словно призывает нас в свидетели что делает непосильный труд с могучими от природы людьми.

ВЫВОД: Смысл (Труд рабочих неимоверно тяжёл и труден).

КРЕСТЬЯНЕ.

На картинах Венецианова – свет солнца, голубизна неба, зелень, нарядные одежды крестьянок. Венецианов на картинах несколько идеализировал труд крестьян, считая, что любой труд на земле должен приносить радость. Более реально описывает труд, ближе к действительности описывает жизнь русских женщин Некрасов Н.А.

ДЕТИ.

- Каким же было детство большинства ребятишек России?

- что общего в лицах детей?

ВЫВОД: (Смысл – труженики, мученики, босы и голодны – другого детства у них нет)

ДВОРЯНЕ.

Вступительная беседа.

- Что мы знаем о жизни дворян?

- Почему большая часть их недовольны происходящим в России?

- Как выражают свой протест?

- Приведите примеры борьбы с самодержавием.

- как правительство реагировало на выступления?

ВЫВОД: ( Смысл – дворяне, кому небезразлична судьба народа, вступали в борьбу с самодержавием).

А женщины –дворянки?

Жизнь многих из них тоже нелегка.

Как вы думаете, зачем девушка пошла за него замуж?

Попытайтесь не просто послушать песню, а выделить строку, наиболее точно подходящую к картине.

Запись песни « У церкви стояла карета»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Мы коснулись жизни основных слоёв населения России. Трудно и неуютно было почти всем. Но как наш народ любил свою страну, как защищал её, не жалея жизни на поле брани.

Приведите примеры.

Нам бы поучиться у них, а мы всё чаще ругаем, завидуем другим. Хотя…

Сейчас прозвучит запись современной песни, которую могли написать люди, которым небезразлична судьба страны, судьба своего народа. А вы постарайтесь записать главную мысль песни одной-двумя строчками.

Запись песни «Как упоительны в России вечера» в исполнении группы «Белый орёл»

IV. Итог урока.

1. С чем познакомились?

- Что нового узнали?

- Что чувствовали, глядя на картины?

2. Выставление оценок (у каждого листочек с именами )

3. Дом. задание.

Напишите мини сочинение от имени представителя какого-либо сословия

«Под небом голубым страны своей родной», используя знания и впечатления, полученные на уроке и из иных источников.

Отвечают на вопросы.

Отвечают, записывают на доске (рабочие, дворяне, крестьяне)

Рассказ учащихся по картине Ярошенко