Великой ПОБЕДЕ посвящается...
методическая разработка по истории по теме

Номинация: Методика организации и проведения: «Уроков мужества», торжественных мероприятий, посвященных 65 годовщине Победы в Великой Отечественной войне

ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЕ ПОСВЯЩАЕТСЯ…

Люди! Покуда сердца стучатся, - помните!

Какой ценой завоевано счастье...

Авторы: Маркова Елена Марковна, Бамбурова Татьяна Алексеевна, учителя истории муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 16 города Новый Уренгой

Адрес: 629303, ЯНАО, г.Новый Уренгой, м-н Мирный 5/4 МОУ СОШ № 16

Телефон: 8(3494)25-76-07

НОВЫЙ УРЕНГОЙ

2010 ГОД

Содержание

Пояснительная записка                                                                          стр. 3-6

Содержательная часть                                                                            стр. 7-40

2.1. Методическая разработка проекта «Живая летопись войны»     стр. 9-12

2.2. Методическая разработка военно-патриотического конкурса

«Подвигу народа жить в веках!»                                                      стр. 13-16

2.3. Методическая разработка презентации музейной комнаты

«Хранители воинской славы»                                                           стр. 17-20

2.4. Методическая разработка экскурсии в музейной комнате

«Хранители воинской славы»                                                           стр. 21-24

2.5. Методическая разработка классного часа «День Победы»          стр. 25-28

2.6. Из материалов городского конкурса стенных газет

“Дети в Великой Отечественной войне”                                          стр. 29

Из материалов научно–исследовательской работы

Бектемирова Руслана                                                                         стр. 30-32

2.8. Из материалов городского конкурса публицистических работ

«Мы наследники Победы»                                                                 стр. 33-35

2.9. О мероприятиях, посвященных празднованию

65-годовщины Победы в Великой Отечественной войне,

проводимых на базе МОУ СОШ № 16                                             стр. 36-40                

Дополнительные материалы и приложения                                       стр. 41                                      

Пояснительная записка

Номинация: 

Методика организации и проведения: «Уроков мужества», торжественных мероприятий, посвященных 65 годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Название работы: 

«Великой Победе посвящается…»

Актуальность:

Тема работы подсказана самой жизнью: 9 мая 2010 года мы отметили 65-летие  Победы над фашизмом. 2010 год объявлен на Ямале годом Ветерана. Уходят из жизни ветераны, кто пережил тяжелейшие годы нашей страны. Вместе с ними уходят  и бесценные реликвии: документы, фотографии, письма. И сегодня школа должна сделать все возможное для сбора и сохранения материала о великом подвиге советских воинов. Школа должна стремиться донести этот материал до ныне живущих.  Память о погибших, пропавших без вести, о тех, кто пришел с войны, но не дожил до великого  праздника Победы, нужна прежде всего нам, живым.

Осмысление Великой Отечественной войны через личные встречи с участниками, поисковую работу, формирование музейного фонда, и как следствие - развитие общественной активности учащихся, воспитание в них верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите её свободы и независимости.

Аудио- и видео- сопровождение встреч с молодежью, демонстрация фотографий и других экспонатов, относящихся к военной истории нашей Родины, совместный анализ мемуаров героев ВОВ способствует более полному освещению темы встреч и усвоению изложенного материала. Все это позволяет пробудить интерес молодого поколения к подвигу своих предков, более глубоко изучить историю своей страны.

Социальный эффект деятельности  состоит в том, что его реализация позволит в условиях демократизации общества по-новому осмыслить такие понятия, как национальная гордость, патриотизм, историческая память, и придать им особое значение в развитии обновленного российского общества.

Встречи с защитниками Отечества разных поколений формируют у детей и подростков чувства сопричастности с историей нашей Родины,  воспитание почтительного отношения к подвигам воинов, участвовавших в афганских, чеченских событиях, и ветеранов Великой Отечественной войны.

Новизна разработки: 

Впервые, в городе Новый Уренгой, в результате реализации проекта по развитию музейной комнаты в школе,  предоставлена возможность всем участникам тех событий и их потомкам предъявить всем учащимся и всему городу сохранившиеся реликвии и с их помощью открыть для себя новые страницы  великой Победы.

        Организована систематическая круглогодичная работа музейной комнаты. Помимо разнообразных экскурсий для учащихся всех образовательных учреждений города, которые проводятся силами представителей Совета Ветеранов,   Новоуренгойского казачества, в музее проводятся классные часы,  уроки мужества, уроки истории и обществознания, встречи с ветеранами, конкурсы сочинений, стихотворений, поисковая работа творческих групп, подготовка лекторских групп учащихся.

 В летний период  музейную комнату посещают дети из пришкольных лагерей  города.

Члены Общественной организации ветеранов Великой Отечественной Войны (пенсионеров) города Новый Уренгой оказывают помощь в организации и проведении различных мероприятий в образовательных учреждениях города, привлекаются в работу жюри на различные конкурсы, поддерживают тесные контакты  с военным комиссариатом города.  Новоуренгойская организация ветеранов ВОВ проводит целенаправленную пропаганду с использованием средств массовой информации важности добросовестной военной службы и трудовой деятельности, престижа государственных наград за боевые и трудовые подвиги.  

Цель:   

Пробудить и воспитать в ребенке глубокие чувства уважения к истории Отечества, событиям  Великой Отечественной  и  ветеранам войны.

Задачи:  

Продолжить работу по формированию музейной комнаты на базе  МОУ СОШ № 16.

Привлечь учащихся школы, к оформлению Комнаты Боевой и Трудовой Славы.

Сохранить сведения о боевых и трудовых подвигах ветеранов ВОВ, проживающих на территории города Новый Уренгой.

Содействовать развитию интереса и углублению знаний школьников о Великой Отечественной войне.

Формировать правовую и политическую культуру, активную гражданскую позицию школьников МОУ СОШ № 16.

Формировать нравственность, духовность, патриотизм.

Привить  любовь к родине.

Привить чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов государства: города, ЯНАО, России.  

Проблемы:

Великая Отечественная война стала самой трагической страницей российской истории ХХ века. Она вошла в каждый дом.

Проходят десятилетия, но война остается важнейшей частью исторической памяти народа.

Именно вопросу сбережения и поддержания Памяти о человеческом подвиге посвящается данная работа. Современные школьники не вовлечены в восприятие войны через повседневность, как это было с послевоенными поколениями, жившими в обществе, в котором на бытовом уровне все события делились на «до войны», «во время войны», «после войны».

Современные школьники всю свою сознательную жизнь многое воспринимали через такой период работы СМИ, когда те, в своем большинстве не были ориентированы на раскрытие героизма Великой Отечественной войны, а или активно показывали негативные стороны борьбы с агрессорами, или обращались к тематике Великой Отечественной войны только по соответствующим праздникам.

Современные школьники получают информацию из более широкого круга источников, чем послевоенное поколение. В этом списке школа не занимает первое место.

Современные учащиеся, привыкшие к иным ритмам и формам подачи информации, не без труда воспринимают воссоздание истории войны с помощью способов и приемов, которые были эффективны на ином этапе истории российского образования.

Преодолению всех вышеназванных проблем и посвящается данная работа. Воспитание Гражданина, который  не только знает, но и помнит то, какой ценой далась эта Победа! Не только будет помнить, но и будет стремиться к тому, чтобы эта Память жила в веках!

Критерии оценки эффективности представляемого проекта:

           В течение учебного года  ежемесячно ветераны Великой Отечественной войны проводят  встречи с учащимися школы МОУ СОШ № 16. На каждой встрече присутствует около 30 школьников, что за год составляет порядка 800 чел или 100 % от общего числа учащихся 1-11 классов МОУ СОШ № 16. Ежегодно, в среднем 1 учащийся встречается 1 раз с ветераном. Музейная комната позволяет увеличить количество тематических встреч ветеранов с учащимся. Такие встречи необходимы в плане морального удовлетворения как для учащихся, так и для ветеранов. Дети северных городов лишены возможности общения со старшим поколением, так как  бабушки и дедушки чаще всего проживают не в г. Новый Уренгой (по результатам соц. опроса 7-а класса только   3 % учащихся могут общаться со своими бабушками и дедушками ежедневно, а остальные только в летний период,  ребята жалуются на недостаток такого  общения).  Кто как не дети может  выслушать внимательно, дать тепло и уважение старикам?

        Благодаря реализации проекта появятся дополнительные сведения  о людях нашего города, которые оставили память о себе своими славными делами. Учащиеся научатся из большего объема  материала  выделять основное, работать с историческими документами, справочниками. В процессе работы у ребят появятся новые умения и навыки оформлять деловые бумаги, логически излагать свои мысли и общаться с людьми.

Перспективы деятельности:

Развитие музейной комнаты «Хранители воинской славы» позволит ветеранам Великой Отечественной войны проводить более интересные  и содержательные встречи с учащимися школ на города на базе одного образовательного учреждения, а школьникам приобщиться к истории нашей Родины.

Фотографии, мемуары героев ВОВ и другие экспонаты, размещенные в Комнате Боевой и Трудовой Славы станут прекрасным методическим материалом для изучения истории страны в период Второй Мировой войны, и, несомненно, будут использоваться преподавателями города и иными заинтересованными лицами.

Непосредственное участие школьников МОУ СОШ №16 в формировании экспонатов, подборе материалов и выступлении в качестве экскурсоводов позволит не только углубить знания учащихся в данной области, но и поднять интерес других учащихся не только школы №16, но других школ города к изучению истории нашей страны.

В ходе реализации проекта планируется следующее:

- выпуск буклета о музейной комнате;

- создание электронной книги и буклета, при помощи которых у учащихся появится возможность свободного пользования наработанного материала;

- увеличение количества экскурсий, встреч, тематических классных часов и др. мероприятий, направленных на патриотическое воспитание и проводимых на территории музейной комнаты;

- создание медиатеки по военной тематике.

Ожидаемые результаты:

- повышение интереса учащихся 1-11 классов  к истории Родины;

- сохранение сведений о боевых и трудовых подвигов ветеранов ВОВ, проживающих на территории города Новый Уренгой;

- содействие гражданскому и патриотическому воспитанию подрастающего поколения;

- расширение кругозора учащихся;

- активизация познавательного интереса;

- воспитание уважительного отношения к старшему поколению;

- бережное отношение к памятникам, реликвиям истории.

Ожидаемые результаты для учащихся: 

формирование навыков исследовательской, поисковой, экскурсионной, оформительской работы;

организация свободного времени учащихся.

Ожидаемые результаты для муниципального образования город Новый Уренгой:

повышение интереса учащихся 1-11 классов школ города Новый Уренгой к истории Родины;

сохранение сведений о боевых и трудовых подвигах ветеранов ВОВ, проживающих на территории города Новый Уренгой;

содействие гражданскому и патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

На какие группы населения направлена работа:

-учащиеся 1-11 классов школ города Новый Уренгой. 

Содержательная часть

С каждым годом в России остается всё меньше ветеранов Великой Отечественной войны, ставших свидетелями и непосредственным и участниками тех исторических событий. Миллионы людей погибли, миллионы переживали последствия этой войны на протяжении десятилетий. Все меньше остается живых свидетелей этой трагедии. Их воспоминания, жизненный опыт являются бесценным сокровищем, которое необходимо сохранить и передать последующим поколениям.

Значительное сокращение количества академических часов школьной программы, посвященных изучению Великой Отечественной войны привело к тому, что многие учащиеся потеряли интерес к героическому прошлому нашей страны в период Второй Мировой войны и порой, не могут обозначить даже дату нападения фашистской Германии на советский народ.

         Опыт членов ветеранов ВОВ по проведению встреч с новоуренгойскими школьниками показывает, что непосредственное общение, рассказы о собственных трагических судьбах в военные годы, находят отклик в душах подростков. Заставляют задуматься о том, какую невероятную цену пришлось заплатить за победу каждому человеку, жившему в те годы. Об этой войне так много писано и сказано. И все-таки каждый должен открыть её для себя. Иначе и мы будем учиться на своих ошибках.

        Учитывая  вышеизложенное, ветераны ВОВ считают необходимым продолжить проведение воспитательной работы с учащимися школ города, совершенствуя формы донесения до них информации о судьбах людей времен Великой Отечественной войны.

        Школьный музей  располагается на базе МОУ СОШ № 16 в кабинете № 129 и рекреации коридора. На базе МОУ СОШ № 16 создали координационный центр по выявлению, сбору материалов о событиях ВОВ, поиск экспонатов. Разработали информационный буклет, который помогает вовлечь в сбор информации широкие слои населения. Активизирована работа по созданию положения о музейной комнате, в котором предусмотрена его деятельность по нескольким направлениям: поисковая работа, краеведческая деятельность, экскурсионная работа, просветительская работа, методическая работа, учебная работа.  Организовано экскурсионное обслуживание учащихся всех образовательных учреждений города, общественных и производственных организаций, жителей города силами членов исторического школьного кружка «Аргонавты».

Городская общественность привлекается к сбору и оформлению новых экспонатов Комнаты.

Работают специалисты с соответствующим опытом работы (члены Совета ветеранов, члены городского казачьего общества, учителя истории, географии, педагоги дополнительного образования с первой и высшей квалификационной категорией).  Продолжается комплектование фондов музея. Школа поддерживает самую тесную связь с Советом ветеранов. В центре совместной деятельности - тимуровская работа (которая также утратила своё былое   значение, и ростки которой не исчезли совсем), а также работа отряда «Милосердие».

Одним из направлений повышения эффективности военно-патриотического воспитания является обеспечение тесной взаимосвязи в процессе воспитания различных, почти не связанных между собой структур и органов управления воспитательной работой (из Концепции военно-патриотического воспитания молодежи, одобренной Координационным Советом при Президенте РФ от 6 марта 1998 года).    

Прошло более полувека, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо ее до сих пор не затихает в людских душах. Да и у времени есть своя память.  Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы она не повторялась вновь. Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны все помнить…

Мир не должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть миллионов. Это было бы преступлением перед павшими, преступлением перед будущим, мы должны помнить о войне, о героизме и мужестве, прошедших ее дорогами, бороться за мир — обязанность всех живущих на Земле, поэтому одной из важнейших тем является тема подвига советского народа в Великой Отечественной войне.

Методическая разработка

проекта «Живая летопись войны»

Тема: «Дети опалённые войной»

Место проведения:  музейная комната «Хранители воинской славы»

Время проведения: 15.04.2010

Автор: Бамбурова Т.А, классный руководитель 7а класса МОУ СОШ №16

Цель: Патриотическое воспитание учащихся через формирование чувства гордости за Родину, воспитание чувства любви к школе, к малой Родине, воспитание гражданина – патриота.

Задачи:

· Формирование  у  учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины.

· Расширение знаний и повышение интереса учащихся к истории родного края.

· Формирование патриотизма на традициях школы.

Ход мероприятия:

    I. Встреча гостей (ответственный: учащийся 7а класса Бектемиров Руслан)

       Добрый день, уважаемые гости. Мы приглашаем Вас  в музейную комнату нашей школы «Хранители воинской Славы». Первый зал нашей комнаты называется «Галерея славы». Она посвящается  людям, которые достойны уважения, памяти и славы. Это участники Великой  Отечественной войны, ветераны нашего города. Это первопроходцы, которые строили наш город и благодаря им, мы живём в таком прекрасном городе. Далее у нас выставлены портреты командующих фронтами, пионеров –героев, а также ордена и медали. Хочется отметить, что награды, которые выставлены здесь были предоставлены для нашего музея самими ветеранами, жителями нашего города. За что им огромное спасибо.  

  II. Представление проекта (слова ведущей Бамбуровой Т.А.):

      Дорогие гости мы  приглашаем вас в следующий зал, на презентацию нашего проекта «Живая летопись войны» по теме «Дети опалённые войной».

(Звучит сирена воздушной тревоги, дети сидят в центре зала, готовые к представлению).

Девеева Камила, ученица 7а класса: Есть поговорка «На войне детей не бывает». Но те из них, которые жили в военное время, должны были расстаться с детством – в обычном смысле этого слова. Они до сих пор помнят и зловещий гул немецких  бомбардировщиков, и свист летящих бомб и снарядов, и голод, и страх расставания, и потери близких…

(Звучит стихотворение Р.Рождественского,  читает Марзоев Мурат, на экране кадры, хроника войны

Не щадя себя в огне войны,

Не жалея сил во имя Родины,

Дети героической страны

Были настоящими героями.

III. Театральное представление «Дети опалённые войной».

(Ведущая знакомит гостей с артистами- учащимися)

Действующие лица:

Саша Савицкий - Жора, Мурат Марзоев - Миха, Денис Комаров – Заика,

Вадим Вагнер – Васёк, Саша Редикульцев – Хромой, Ваня Сапач – Малой,

Руслан Бектемиров – Поэт.                                                                                              (Жора, Миха,Заика сидят играют в карты. В центре уже потухший костёр, коробка, вместо стола).

Жора:                                            

- Миха, я сегодня немецкую раму видел. Крутилась, вертелась, на крыло повёртывалась. Чтобы ей лопнуть!

Миха:

-Я бы её из зенитки залпом. Так, чтобы она вверх тормашками, своими крестами навернулась.

Заика: (заикаясь)

- Я бы её тоже из зенитки жахнул.

Жора:

- Да помолчи ты, Заика. Дай нам сказать. Всё, надоело! (бросает карты)

Миха: Жорка, у тебя махорка есть? Дай курнуть, а то жрать охота. (Жора даёт бумажку для махорки).

- Вот чёрт, не получается. Пальцы озябли совсем. (бросает).

Заика:

- Дай и мне курнуть!

Миха:

- Мал ещё, подрасти немного!

Жора:

- Да тихо вы, ребята, Васёк идёт! (появляются Васёк, Малой и Поэт).

Васёк:

- Здорово, хлопцы! Я привёл Малого с вокзала. Не обижайте его, у него мамку фашисты убили.

- Садись, Малой! Вот тебе кусок цукетки (даёт ему кусок сахара). Ну, а вы что сегодня сдобыли?

Миха: (достаёт бублики)

- Я вот что в карты выиграл!

Васёк:

- Не гони, Миха, такое в карты тебе никогда не выиграть!

Миха:

- Что, вру? Я вру? Ну да, вру! Мне фельдшер дал за то, что я три ведра воды принёс и дров наколол.

Васёк:

- Ладно, верю. А ты что принёс, Заика?

Заика: (достаёт картошку).

- Я только это принёс, за городом откапал.

Васёк:

- Не тужься, Заика, мы всё поняли.

- А ты что принёс, Хромой?

Хромой:

- Васёк, у меня одна цыбуля и две бульбы.

Васёк:

- Что ты милостыню - то так  погано просил?Не жалостливо, не плаксиво?

Хромой:

- Да просить было не у кого. Все бабы костлявые да худые были. У них окромя голодных детей никого нет.

Васёк:

- Ну, ладно! А ты что, Поэт, принёс?

Поэт:

- Я ничего не смог принести.

Миха:

- Ты что, опять стишки свои крапал?

Жора:

- Иди подобру–поздорову, а то побьём. ( Поэт отсаживается дальше, обиженно отворачивается).

Васёк:

- Ладно, оставьте его. Что-нибудь завтра принесёт.(Поэт подсаживается ближе).

- Бульбу кинем в ведро, до завтра в углях побудет (бросают в ведро картошку).

- Остальное сейчас съедим (ломает  хлеб, раздаёт всем куски).

- А это твоя доля поэт! На, держи!

Поэт:

- Ребята, хотите мои стихи послушать? Я вот что про нас сочинил!

Все:

- Давай, почитай!

Поэт: (читает стихотворение).

Лежим, не пропадём авось,

Темно на белом свете.

Пронизывает нас насквозь

Осенний тёплый ветер.

А обувь мокрая, она

Дрожь вызывает в теле.

Как лёд, земелька холодна,

Аж руки онемели.

Мечты о мире, словно сны,

Витают, согревая.

И на мгновенье нет войны,

А только жизнь простая!

Все: Хорошо, хорошо, поэт, правильно!

Васёк:

Молодец, Поэт! А теперь, хлопцы, давайте спать! (все ложатся спать)

IV. Итог мероприятия. (Звучит стихотворение, читает  Марзоев Мурат, ученик 7а класса)

Мы – дети страшных лет России.

Забыть не в силах ничего.

Испепеляющие годы!

Безумье ль в вас, надежды ль весть!

От дней войны, от дней свободы – кровавый отсвет

В лицах есть…

Бектемиров Руслан, ученик 7а класса: Наше сегодняшнее занятие хотелось бы завершить словами сказанными русским писателем А. Лихановым:

«Придёт время, и все, кто жили когда шла война, умрут. Останетесь только вы, теперешние дети… И может случиться, что новые малыши забудут наше горе, нашу радость и слёзы! Не давайте им забывать!»

(Звучит стихотворение А.Твардовского, читает Девеева Камила)

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда об этом не забудем.

Пусть память верную о ней

Хранят, об этой муке

И дети нынешних детей,

И наших внуков внуки.

Затем, чтоб этого забыть

Не смели поколенья.

Затем, чтоб нам счастливей быть,

А счастье – не в забвенье!

Методическая разработка

военно-патриотического конкурса

«ПОДВИГУ НАРОДА ЖИТЬ В ВЕКАХ!»   

Автор: Бамбурова Т.А, классный руководитель 7а класса МОУ СОШ №16

Цель: Развитие познавательного и творческого потенциала учащихся, расширение  знаний  о  Великой Отечественной, Афганской и Чеченской войне. Воспитание на примере подвига народа в годы войны.

Ход мероприятия:  

        Ведущий (Бамбурова Т.А.): 

У времени есть своя память-история. И потому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах, уносивших миллионы жизней, отбрасывавших назад цивилизации, разрушавших великие ценности, созданные человеком.

     Прошло более полувека как закончилась Великая Отечественная война, но эхо её до сих пор не затихает в людских душах. Да и у времени есть своя память. Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы она не повторилась вновь. Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны всё помнить.

      Сегодня у нас необычный день – мы стоим на пороге самого светлого, самого святого праздника – Дня Победы над фашистской Германией. День победы – это радостный и горький праздник, да он и не может быть иным, потому что не  бывает безоблачной радости без слёз и печали. И действительно в этот день радость и скорбь – рядом. Нет в России семьи, которую война обошла стороной.      

          65 лет наша земля не вздрагивала от взрывов бомб и снарядов, но в этой полосе мирной жизни были и чёрные дни, это годы войны в Афганистане и в Чечне, где гибли наши молодые ребята. На наше сегодняшнее мероприятие мы пригласили Васильева Геннадия Борисовича, участника Афганской и Чеченской войны, воина – интернационалиста. И теперь слово предоставляется ему. (Выступление Геннадия Борисовича Васильева).

           Ведущий: 

65 лет назад прогремели салюты Великой Победы над фашистской Германией. Но до сих пор ноют по ночам раны войны у оставшихся в живых ветеранов, возвращаются к ним в их сны страшные картины. И кажется им, что это война была недавно, ещё вчера.

       А для вас ребята, эта война- 65-летняя история. Что вы знаете об этой войне? Показать свои знания вам позволит наша сегодняшняя встреча.

     Представление жюри, ознакомление с условиями игры.

     Представление команд: название, эмблема, девиз.(д/з-5баллов.)

Конкурс стенгазет на военную тематику.  (д/з-5баллов)

Участники  команд в течение 7 минут выполняют задания тестового типа (каждое задание оценивается по 5 бальной системе,  каждая ошибка минус 1 балл).

1.Определите хронологическую последовательность событий:

А) Сталинградская битва;

Б) Разгром фашистских войск под Москвой;

В) Крымская конференция;

Г) Нападение Германии на СССР;

Д) Взятие Берлина.

Ответ: 1-г, 2-б, 3-а, 4-в, 5-д.

2.Соотнесите имена исторических деятелей и факты из их биографии:

Имена:                                                              Факты:

А) И.В.Сталин;                1)Президент США;

Б) А.М.Василевский;        2) Заместитель Верховного Главнокомандующего;

В) У. Черчилль;               3) Премьер – министр Великобритании;

Г) Г.К.Жуков;                   4) Глав ГКО;

Д) Ф. Рузвельт.                  5) Начальник Генерального штаба.

Ответы: а-4, б-5, в-3, г-2, д-1.

3.Соотнесите даты и события:

Даты:                                                              События:

А) 1 сентября 1939г.              1) Разгром фашистских войск под Сталинградом;

Б) 22 июня 1941г. ;              2) Начало второй мировой войны;

В) 6, 9 августа 1945г.;          3) Начало Великой Отечественной войны;

Г) 8 мая 1945г.;                     4)Подписание акта о капитуляции Германии;

Д) 19.11.1942г.-2.02.1943г.  5) Атомная бомбардировка японских городов      

                                                                                   Хиросима и Нагасаки.

Ответы: а-2, б-3, в-5, г-4, д-1.

«Блиц конкурс». Капитаны команд, кто быстрее, отвечают на вопросы. (За  каждый правильный ответ 1 балл ).

1.Высший орган государственной власти в СССР в годы войны назывался (ГКО);

2. Обороной Москвы в 1941г. командовал (Г.К.Жуков);

3. Гитлеровский план наступления на СССР назывался («Барбаросс»);

4.Расшифруйте название советского танка КВ (Клим Ворошилов);

5.Центральным фронтом во время Курской битвы командовал (К.К.Рокоссовский);

6. Гитлеровский план наступления на Москву назывался («Тайфун»);

7. СССР стал участником второй мировой войны в (июне 1941г.);

8. Советско – германский пакт о ненападении был подписан в  (августе 1939г.);

9.Главнокомандующим партизанским движением  стал в 1942г. (П.К.Пономаренко);

10. Приказ «Ни шагу назад» был издан под номером (227)

11. Сколько дней длилась Великая Отечественная война (1418);

12. План молниеносной войны назывался (блицкриг);

13. Сколько дней длилась блокада Ленинграда (900).

       Ведущий: Отечественная война – это не только кровь, страдания и смерть, но ещё и взлёты человеческого духа, высшего мерила мужества, благородства и верности. Образы далёких любимых помогали нашим солдатам  в нелёгких фронтовых буднях, в тяжёлых боях, придавая им сил и мужества. (Звучит стихотворение К.Симонова «Жди меня»).

Написать письмо любимой с фронта в стихотворной форме.                        ( Задание выполняется в течении 5 минут и оценивается по                         5 бальной системе).

Известно ли вам о ком идёт речь? (Команда по очереди отвечает на вопрос, при неправильном ответе право ответа передаётся соперникам. За каждый правильный ответ 1 балл).

1.Много трудных решений пришлось принимать этому полководцу. Например, без боя сдать Москву. Но всем известны его слова « С потерей Москвы не потеряна Россия. ( М.И.Кутузов);

2.Памятник этим людям в самом центре Москвы – на Красной площади. Свой подвиг они совершили в 1612 г. (К.Минин и Д. Пожарский);

3. «Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва». Чьи это слова и кому они сказаны? ( Политрук Василий Клочков защитникам Москвы);

4. Кому  из военачальников  народ присвоил «Маршал Победы»? (Г.К.Жукову);

5. Кто из полководцев внушал своим солдатам, «что смерть бежит от пули и штыка храброго, что тяжело в ученье – легко в бою»? (А.В.Суворов);

6.Этому военному моряку довелось командовать русскими силами в последнем крупном сражении парусного флота. Сражение это произошло в Синопской бухте. Назовите его имя (П.С.Нахимов).

7. На своей печати этот военачальник и государственный деятель вырезал слова: «Я ученик и нуждаюсь в учителях».. А сейчас его имя носит основанный им город. Как звали этого ученика?                ( Пётр Великий);

8. Впервые об этом человеке заговорила  вся страна, когда он руководил военной операцией против японцев на реке Халхин-Гол, а  сегодня в нашей стране есть орден его имени. Назовите его. (Г.К.Жуков).

        VIII. «Шифровка» ( Задание выполняется в течении 5 минут. За каждый правильный ответ  1 балл).

ВГК – Верховный Главнокомандующий;

ГКО – Государственный Комитет Обороны;

ПВО – Противоздушная Оборона;

ПТО –Противотанковая Оборона;

САУ – Самоходная артиллерийская установка;

БМ – Боевая Машина;

ПТР – Противотанковое ружьё;

РС – Реактивный снаряд;

НП –Наблюдательный пункт.

     Ведущий: Великая Отечественная была самой разрушительной, в ней погибли миллионы людей. В истории раньше не было столько героев и столько подвигов, как на этой войне: люди сражались на фронте, трудились в тылу, боролись в партизанских отрядах. Наравне со взрослыми героями становились и дети. Покрыли себя бессмертной славой не только отдельные люди, но и целые воинские части, целые города. Город-герой, высшая степень отличия, присваиваемая за массовый героизм и мужество, проявленные в Великой Отечественной войне. (см. Презентацию № 1)

       IX . «Кто больше» (перечислить как можно больше городов – героев. Каждый правильный    ответ  - 1балл).

Ответ: Звание города-героя было присвоено Ленинграду, Севастополю, Волгограду, Одессе, Киеву, Москве, Керчи, Новороссийску, Минску, Туле, Мурманску, Смоленску; Брестская крепость — крепость-герой.

  X. Подведение итогов.

Награждение победителей грамотами.

Звучит песня «День Победы», музыка Д.Тухманова, слова В.Харитонова.

Методическая разработка презентации

музейной комнаты «Хранители воинской славы»

Автор: Маркова Е.М., учитель истории МОУ СОШ № 16

Место проведения: музейная комната «Хранители воинской славы»

Ход мероприятия:

Экскурсовод (Маркова Е.М.): 

Уважаемые гости! Прошу вашего внимания.

С каждым годом в России остается все меньше ветеранов ВОВ, ставших свидетелями и непосредственными участниками тех исторических событий. Миллионы людей погибли, миллионы переживали последствия этой войны на протяжении десятилетий. Их воспоминания, жизненный опыт являются бесценным сокровищем, которое необходимо сохранить и передать последующим поколениям.

        Впервые, в нашем городе, в результате реализации проекта по созданию музейной комнаты в школе, представлена возможность всем участникам тех событий и их потомкам предъявить людям сохранившиеся реликвии и с их помощью открыть для себя новые страницы великой Победы.

Музей работает в тесном контакте с советом ветеранов г. Новый Уренгой. Ветераны частые гости в нашей школе. Они оказывают большую помощь педагогическому коллективу в деле патриотического воспитания школьников. Особая благодарность и признательность ветеранам Алешкину Анатолию Филипповичу и Куренному Станиславу Егоровичу.

Ведется круглогодичная работа музейной комнаты. Помимо разнообразных экскурсий для учащихся образовательных учреждений, проводятся классные часы, уроки мужества, уроки истории и обществознания, встречи с ветеранами, конкурсы сочинений, стихотворений и др. Фонды музея постоянно пополняются, обновляются стенды, появляются новые экспозиции.

Экспозицию музея открывает зал Полководцев, в котором размещена галерея кавалеров ордена «Победа» - высшего военного ордена, учрежденного Указом президиума Верховного Совета СССР от 8 ноября 1943 г., которым награждались лица высшего командного состава за успешное проведение боевых операций в масштабе одного или нескольких фронтов. Так же здесь представлена галерея пионеров-героев, этим мы хотим показать вклад детей в дело Победы и на их примере воспитывать в учащихся такие качества как смелость, мужество, стойкость, умение дружить, высокий патриотизм. Вашему вниманию представлены витрины с орденами и медалями ВОВ.

При входе вы видите стенды с фотографиями наших доблестных ветеранов ВОВ, ветеранов труда и первопроходцев нашего города.

Особое внимание уделяется отображению жизни человека в самых различных ситуациях военного времени - на фронте, в тылу, в партизанском отряде, в оккупации, прифронтовом городе.

В оформлении комнаты широко использованы современные аудио-визуальные и художественно-экспозиционные средства (плакаты, банеры), а также передовые информационные технологии.

Следует отметить, что часть предметов, вошедших экспозицию, поступило от организаций и частных лиц после того, как было размещено обращение через СМИ к общественным организациям и ветеранам войны. Этот факт лишний раз подтверждает то, что деятельность музея находит понимание и поддержку у государственных органов, общественных организаций, рядовых граждан Российской Федерации.

Создание музейной комнаты позволяет ветеранам ВОВ проводить более интересные и содержательные встречи с учащимися школ города, а школьникам – приобщиться к истории нашей Родины.

Фотографии, мемуары героев ВОВ и другие экспонаты, размещенные в музейной комнате стали прекрасным методическим материалом для изучения истории страны в период Второй мировой войны.

Непосредственное участие школьников в формировании экспонатов, подборе материалов и выступлении в качестве экскурсоводов позволяет не только углубить знания учащихся в данной области, но и поднять интерес школьников к изучению истории нашей страны.

Позвольте представить фрагмент экскурсии, которую проводят учащиеся 7а класса нашей школы Вагнер Вадим и Редикульцев Саша.

Вагнер Вадим, учащийся 7а класса:

         22 июня 1941 года без объявления войны Германия напала на СССР. Вместе с ней в войну с СССР вступила Венгрия, Румыния, Финляндия, Италия. На советско-германском фронте находилось от 62 до 70% действующих дивизий фашисткой Германии. Создав на направлении ударов подавляющее превосходство, агрессор захватил стратегическую инициативу и господство в воздухе. Механизированные войска быстро продвигались внутрь территории Советского Союза. Наступление Германских войск было стремительным и поэтому они оккупировали значительную часть СССР и продвинулись вглубь до 300-600 километров. Наступление противника было столь стремительным, что Советские войска не успевали отступать и оказывались в окружении Германских войск. Связь между войсками СССР почти отсутствовала, военноначальники действовали по своему усмотрению и поэтому в начале войны, в результате отсутствия взаимодействия между войсками, многие подразделения были окружены и попали в плен.

        В результате этого стремительного наступления германские войска  дошли до Москвы, Ленинграда, Кавказа. Началась блокада Ленинграда, которая продлилась долгих 900 дней.

Александр Фадеев в путевых заметках "В дни блокады" писал: "Дети школьного возраста могут гордиться тем, что они отстояли Ленинград вместе со своими отцами, матерями, старшими братьями и сестрами. Великий труд охраны и спасения города, обслуживания и спасения семьи выпал на долю ленинградских мальчиков и девочек. Они потушили десятки тысяч зажигалок, сброшенных с самолетов, они потушили не один пожар в городе, они дежурили морозными ночами на вышках, они носили воду из проруби на Неве, стояли в очередях за хлебом... И они были равными в том поединке благородства, когда старшие старались незаметно отдать свою долю младшим, а младшие делали то же самое по отношению к старшим. И трудно понять, кого погибло больше в этом поединке".

         Отдельные немецкие подразделения расположились в 27 км от Москвы и в бинокль разглядывали его пригороды.

5-6 декабря 1941 года советские войска перешли в контрнаступление а в начале января 1942 развернули общее наступление на всем фронте и в течении января-апреля 1942 года нанесли поражение противнику отбросили его на 100-250 км. В Московской битве впервые в ходе войны была одержана крупная победа над германской армией.

7 ноября 1941 года срочно были собраны войска, которые прошли парадным маршем по Красной площади и прямо с парада были направлены для защиты Москвы. В это же время создавались отряды ополченцев, которые плечом к плечу встали рядом с солдатами на защиту сердца СССР – Москвы.

       На одном из вокзалов Москвы стоял спецпоезд для эвакуации И.В.Сталина, он сам находился на вокзале и в последний момент принял решение не покидать пределы Москвы и вернулся в Кремль.

       Велико число жертв. Вся захваченная гитлеровцами советская земля была превращена ими в огромный лагерь смерти. Гражданское население несло потери также от боевого воздействия в прифронтовых районах, в блокадных и осажденных городах, от голода, обморожений и болезней. В Ленинграде во время блокады умерло от голода и артиллерийских обстрелов 658 тыс. человек. В Сталинграде только в августе 1942 г. во время массированных налетов фашистской авиации погибло свыше 40 тыс. человек мирного населения. Десятки тысяч граждан погибли от бомбардировок и артиллерийских обстрелов в Одессе, Севастополе, Керчи, Новороссийске, Смоленске, Туле, Харькове,    Мурманске и во многих других городах.

       Во всех освобожденных районах резко изменилось соотношение между мужским и женским населением трудоспособного возраста. Например, в Краснодарском крае после освобождения на 100 мужчин в возрасте от 16 до 55 лет женщин этого же возраста приходилось 322, в Ставропольском крае - 260, в Воронежской и Курской областях - по 295, в Ростовской области - 248, в Сталинградской области - 298.

Редикульцев Александр, учащийся 7а класса:

Я хочу вам представить некоторые виды оружия, которые выставлены в нашей музейной комнате.

Винтовка  Мосина

Винтовка Мосина (также известна как винтовка Мосина-Нагана,                           трёхлинейная винтовка и трехлинейка) — магазинная винтовка, созданная                            С. И. Мосиным в 1891 году. Активно использовалась в период с 1891 по 1960-е годы.

Название «трёхлинейка» происходит от калибра, который равен трём линиям (старая мера длины) — одна линия равна одной десятой дюйма, или 2,54 мм — соответственно три линии равны 7,62 мм.

Пистолет пулемет ППШ

Пистолет-пулемет ППШ-41 — это не просто всем известный (по крайней мере, внешне) автомат времен ВОВ, привычно дополняющий расхожие образы белорусского партизана или красноармейца. Скажем иначе — для того, чтобы все это так и было, нужно было в свое время решить ряд очень серьезных задач.

Пулемет «Максим»

Пулемёт «Максим» образца 1910 года (Индекс ГАУ — 56-П-421) — станковый пулемёт, вариант американского пулемёта Максима широко использовавшийся российской и советской армиями во время Первой мировой и Второй мировой войн. Пулемёт «Максим» использовался для поражения открытых групповых живых целей и огневых средств противника с расстояния до 1000 м. (См. Презентацию № 2).

Экскурсовод:Уважаемые гости! Прежде всего, музейная комната призвана воссоздать полную и объективную картину сложнейшего периода в истории Российского государства в условиях Великой Отечественной войны, показать молодому поколению примеры стойкости и мужества советских людей, вставших на защиту Отечества, подчеркнуть античеловеческую сущность гитлеровского фашизма, уничтожившего десятки миллионов человеческих жизней.

Прошло уже 69 лет, многое забылось. Почти не осталось ветеранов, прошедших войну. Миллионы погибших стали для нынешнего поколения просто абстракцией. Имеем ли мы право забыть, что сотворили оккупанты на нашей земле?

В этих комнатах собраны материалы необходимые для полного понимания сути Великой Отечественной войны. Смотрите… Помните солдат и народ, переживших эту страшную войну, отдавших жизнь, чтобы мы жили… Не забывайте…

Мы будем рады Вас видеть, если Вы захотите побывать в нашем музее. (См. Приложение № 3, 4)

Методическая разработка экскурсии

в музейной комнате «Хранители воинской славы»

Автор: Маркова Е.М., учитель истории МОУ СОШ № 16

Место проведения: музейная комната «Хранители воинской славы»

Ход мероприятия:

Экскурсовод (Маркова Е.М.): 

Уважаемые гости! Прошу вашего внимания.        

22 июня 1941 года стало первым днем самой кровопролитной войны в истории России. Фашистская Германия без объявления войны внезапно напала на СССР. Армия оказалась застигнутой врасплох. В первый же день войны советские войска понесли большие потери. Последующие дни были не менее тяжелыми. За первые три недели войны 850 тыс. человек были убиты, ранены или попали в плен. Красная Армия потеряла  3,5 тыс. самолетов, 6 тыс. танков, 9,5 тыс. орудий.

Потери противника тоже были существенными: около 100 тыс. солдат и офицеров, 50% танков и 25% авиации. Неудачи первых дней сказывались до конца 1941 года, вторая половина которого (по человеческим потерям) была самым тяжелым периодом ВОВ.

Летом 1941 года Красная Армия заплатила крайне высокую цену за свое неумение воевать, но, в отличие от других противников Гитлера, она не сдалась, а научилась воевать и, в конечном счете, разгромила сильнейшего врага.

1-ый ведущий Краснов Андрей, ученик 9а класса:

Битва за Москву

30 сентября 1941 года началась гитлеровская операция «Тайфун»: на Москву было брошено 42% солдат и офицеров, 57% орудий и минометов, 30% самолетов, действовавших на всем советско-германском фронте.

Историческое значение Московской битвы

Первое, крупное стратегическое поражение фашистской Германии во второй мировой войне.

Был развеян «миф» о непобедимости германской армии.

Окончательно сорван план «молниеносной» войны.

Подорвана военная мощь Германии.

Победа КА вдохновила народы Европы на борьбу с фашизмом, активизировалось Движение Сопротивления.

На территории, оккупированной врагом, еще шире развернулась партизанская война против захватчиков.

Разгром немецких войск под Москвой сорвал готовящееся нападение Японии и Турции на СССР.

Начавшееся наступление КА под Москвой способствовало созданию антигитлеровской коалиции.

Победа КА под Москвой воодушевила народы Советского Союза, вселила веру в победу над сильнейшим противником.

Разгром гитлеровских войск под Москвой был первой стратегической победой КА над вермахтом. Эта победа вселила веру народов СССР в возможность победы над сильнейшим противником, завоевавшим почти всю Европу. (См. Приложение № 5)

2-ой ведущий Вагнер Вадим, ученик 7а класса:

Сталинградская битва

        Стратегия Гитлера (на лето 1942 года) сводилась к тому, чтобы разгромить советские войска на юге, прорваться к Волге и захватить Сталинград. Планировалось перерезать волжскую артерию (питавшую фронт всем необходимым), оккупировать Кавказ с его нефтеносными районами, а затем нанести удар по Москве и Ленинграду.

Советские войска стояли насмерть, что позволило Ставке разработать и приступить к подготовке наступательной операции с целью окружения и разгрома немецких войск под Сталинградом. Предполагалось прорвать оборону немецких войск, создать прочное внешнее кольцо окружения, а затем уничтожить противника. Для этих целей привлекались войска трех фронтов: Юго-Западного (генерал Ватутин), Донского (генерал Рокоссовский) и  Сталинградского (генерал Еременко).

10 января 1943 года войска под командованием Рокоссовского приступили к ликвидации окруженных немецких войск под Сталинградом. 2 февраля 1943 года остатки 6-ой армии во главе с Паулюсом сдались в плен. Сталинградская битва завершилась полной победой КА.

Общие потери немцев в районе Волги, Сталинграда и Дона составили 1,5 млн. человек, до 3500 танков, 12 тыс. орудий и минометов, 3000 самолетов. Жуков в своих воспоминаниях писал, что «такие потери сил и средств катастрофически отразились на общей обстановке и до основания потрясли военную мощь гитлеровской Германии.

Сталинградская битва – одна из крупнейших во второй мировой войне. Она продолжалась 200 дней. Её историческое значение в следующем:

Фашистский блок потерял в ней убитыми, ранеными и пленными ¼ своих сил действовавших на советско-германском фронте.

Победа под Сталинградом внесла решающий вклад в достижение коренного перелома не только Великой Отечественной, но и всей второй мировой войны.

Вооруженные силы СССР вырвали у противника стратегическую инициативу и удерживали ее до конца войны.

Поражение фашистского блока под Сталинградом потрясло Германию, подорвало доверие ее сателлитов, способствовало активизации Движения Сопротивления в оккупированных странах.

Япония вынуждена была временно отказаться от планов активных действий против СССР.

Проведение операции на окружение огромных сил противника стало триумфом советского  военного искусства, признанным во всем мире.

Наступление под Сталинградом переросло в общее стратегическое наступление, продолжавшееся до конца марта 1943 года.

Фашистская армия была отброшена на 600-700 км на запад.

Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом продемонстрировал возрастающую мощь советских Вооруженных Сил, мастерство командования, решимость сокрушить Германию. Победа под Сталинградом явилась началом коренного перелома в ходе войны. (См. Приложение № 6)

3-ий ведущий Чащин Кирилл, ученик 9а класса:

КУРСКАЯ БИТВА

        На курском выступе, образовавшемся после зимнего 1942-1943гг. наступления КА, гитлеровское командование планировало нанести удар. Два мощных танковых клина должны были прорвать оборону советских войск у оснований выступа, окружить наши части, создать угрозу Москве. Победой на этом участке фронта противник рассчитывал изменить стратегическую ситуацию в свою пользу.

        Рано утром, 5 июля 1943года, немецко-фашистские войска пошли в атаку. Во главе немецких армий, наступавших на Центральный и Воронежский фронты, стояли опытные генералы Модель и Манштейн. На линии в 500 км сражалось около 4 млн. человек, свыше 13 тыс. танков, 69 тыс. орудий и минометов, до12 тыс. самолетов. Ярость наступления смешалась с яростью обороны. 12 июля 1943 года, в районе Прохоровки, произошло самое крупное во всей истории второй мировой войны танковое сражение. В нем участвовало с обеих сторон около 1200 танков.

        «…С первых же минут сражения две мощные лавины танков в глубоком построении, поднимая черные тучи пыли и дыма, двинулись навстречу друг другу. Сражение длилось до позднего вечера. Сцепившиеся в один гигантский клубок танки уже не могли разойтись. Лобовые атаки сопровождались таранными ударами в борт, огневыми поединками пушек и пулеметов. Земля стонала от разрывов снарядов и стального грохота. Кругом горели танки и самоходные установки. Это было страшное, беспримерное танковое побоище.

        В сражении под Прохоровкой воины 5-й гвардейской танковой армии подбили и уничтожили 350 танков противника (из них 70 «тигров»), 88 орудий, 70 минометов, 83 пулемета и более 300 автомашин с войсками и грузами.

        День 12 июля 1943 года был днем кризиса немецко-фашистского наступления, днем окончательного провала планов немецкого генералитета на проведение наступательной операции в районе Курска.

        Разгром немецко-фашистских войск в Курской битве потряс до основания германскую военную машину. Началось изгнание вражеских войск их оккупационных районов страны. Стратегическая инициатива полностью перешла в руки советского командования. Стало очевидным неминуемое поражение фашистской Германии. (См. Презентацию № 7)

4-ый ведущий Бектемиров Руслан, ученик 7а класса:

БЕРЛИНСКАЯ СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ОПЕРАЦИЯ

        К началу 1945 года стало ясно, что война в Европе закончится сражением за Берлин. Его захват означал конец кровопролитию в Европе, приносил лавры победителям, укреплял авторитет политических и военных деятелей.

        30 апреля 1945 года над рейхстагом было водружено Красное Знамя Победы. 5 мая были разгромлены отдельные группы, пытавшиеся прорваться на Запад. (Григорий Булатов, Солдат Проворотов, сержанты Егоров и Кантария)

        8 мая 1945 года представители германского верховного командования подписали в Карлхорсте «Акт о капитуляции вооруженных сил фашистской Германии». Поверженный Берлин лежал в руинах.

        С разгромом Берлинской группировки противника и взятие Берлина победоносно завершилась вторая мировая война в Европе. СССОР продемонстрировал всему миру мощь своих Вооруженных сил, героизм и мужество народа, отстоявшего свою свободу и независимость и освободившего народы Европы от фашистского порабощения. (См. Презентацию № 8)

5-ый ведущий Редикульцев Александр, ученик 7а класса:

ГЕРОИЗМ НАРОДА

        В годы войны личное мужество, стойкость, готовность к самопожертвованию во имя свободы и независимости Родины стало нормой поведения большей части советского народа.

        Несокрушимую стойкость и героизм проявили воины-пограничники, защитники городов-героев. Геройскими становились экипажи, подразделения и семьи.

Бессмертными стали имена юношей и девушек «Молодой гвардии». Каждая республика, край, область, нация и народность имели своих героев.

Массовое проявление героизма связано с проведением крупнейших операций и битв.

Около200 тыс. партизан и подпольщиков, других активных участников борьбы в тылу врага награждены орденами и медалями.

Массовый героизм проявили и труженики тыла. Основная тяжесть работы в тылу легла на женщин, подростков и стариков.

        Освободительная война 1941-1945гг. справедливо называлась «Отечественной», т.к. в ней народ проявил массовый героизм, высочайший патриотизм и самопожертвование. (См. Презентацию № 9)

Подведение итогов.

Методическая разработка классного часа

«ДЕНЬ ПОБЕДЫ»      

Автор: Чащина Татьяна Ивановна, учитель начальных классов

Цель: воспитывать чувство патриотизма и гордости за свой народ.

Оформление: плакаты и иллюстрации, посвященные Дню Победы.

Ход мероприятия:

 Учитель (Чащина Т.И.) 

- Какой праздник наша страна отмечает 9 Мая?

- Кто и когда начал войну?

- Сколько лет длилась Великая Отечественная Война?

- Почему она называется Отечественная?

- Наш народ с честью выдержал испытания войной. Ценой огромных потерь фашистская гадина была раздавлена.

- Давайте мысленно перенесемся в те далекие времена.

  Учитель. Майский день сорок пятого… Знакомые и незнакомые люди обнимались, и дарили друг другу цветы, пели и танцевали прямо на улицах. Казалось, впервые миллионы взрослых и детей подняли глаза солнцу, впервые наслаждались красками, звуками, запахами жизни.

   Сейчас мы смотрим кадры того памятного дня, и даже мы, которые не знали, что это такое, переживаем, и на глаза наворачиваются слёзы.

   Это был общий праздник всего нашего народа, всего человечества и праздник каждого человека.

 Звучит тихая музыка:

1-й ученик:

   Я не видел войны, я родился значительно позже,

   Я её проходил и читал про неё с детских лет.

   Сколько книг про войну, где как будто бы очень похоже,

   Есть и это, и то, только самого главного нет.

2-й ученик:

   Я не верю певцам, на эстрадах украшенных светом,

   Я не верю в кино, там, в кино, как-то очень цветно.

   Кто всерьёз воевал, почему-то не любит об этом,

   Может быть, оттого, что об этом в словах не дано.

1-й ученик:

   Только, слышишь, звучит, проступает из стен Сталинграда,

   Тихо, тихо поёт и в тебе, и во мне, и вокруг.

   Может быть, про войну слишком много и громко не надо,

   Чтобы грохотом слов не стереть, не убить этот звук.

2-й ученик:

   Шестьдесят пять  раз был февраль,  шестьдесят пять праздников нового снега,

   Шестьдесят пять раз таял снег, отступая с приходом весны.

   Шестьдесят пять  – это миг, это только чуть больше полвека,

   Как немного пока удалось нам прожить без войны.

Замирают оба ученика.

   Учитель.  Да, то майское утро было проникнуто ликованием. Но сквозь него проступала скорбь. Люди остро чувствовали потерю близких, знакомых и незнакомых; тех, кто умирал под фашистскими пулями и снарядами, пытками в концлагерях, в блокадном голоде, в сожжённых деревнях. Их убила война…

Выходит ученица.

Ученица.  

   Разве для смерти рождаются дети, Родина?

   Разве хотела ты нашей смерти, Родина?

   Пламя ударило в небо – ты помнишь, Родина?

   Тихо сказала: «Вставайте на помощь…» - Родина.

   Мы от свинцовых розг

   Падали в снег с разбега,

   Но –

   Подымались в рост звонкие, как победа!

   Как продолжение дня, шли тяжело и мощно…

                                                                      Р. Рождественский

Показ слайдов или отрывков из фильма (если есть возможность)

   Учитель.  Это ликование и эта скорбь. Время их не приглушает. А мы с вами должны эту память о самой страшной войне, которая коснулась каждой семьи, передавать из поколения в поколение.

Ведь те, кто заплатил за него своей жизнью, дали нам возможность жить сейчас, и мы обязаны помнить об этом. Наша память не должна ослепнуть.

   Разве можно забыть Сталинград, Ленинград, Хатынь?

   Хатынь.

   Стой, человек! Море, застынь!

   Замрите в полёте, птицы!

   Смотрите – Хатынь, смотрите – Хатынь!

   Смотрите все нам в лица.

   Ученик.    Солнечным утром 22 марта 1943 года отряд фашистских карателей окружил белорусскую деревню Хатынь. Всех жителей – мужчин, женщин, стариков, детей – согнали в большой сарай. И вдруг вспыхнуло пламя – фашисты подожгли сарай.

   149 человек погибли в огне.

   Динь-динь – стонет Хатынь.

   Болью людскою дымится.

   Звонами-стонами снова Хатынь

   В наши сердца стучится.

   Ученица.  

   Сотни тысяч заживо сожжённых

   К нам взывают сквозь года.

   Загляните же в глаза тех обречённых,

   Что ушли из жизни навсегда.

   Как же перед ними оправдаться?

   Как же объяснить, что вновь

   Дети перестали улыбаться

   И невинных рядом льётся кровь?

   И уже забыли все о том,

   Как же крик предсмертный страшен

   Дитя, терзаемого палачом?

   Учитель.   Всё-таки люди, расстрелянные во тьме ночной, были, есть и будут живее своих палачей.

Звучит песня военных лет.

   Ах, война, что ты сделала, подлая,

   Стали тихими наши дворы,

   Наши мальчики головы подняли,

   Повзрослели они до поры.

   На пороге едва помаячили

   И ушли за солдатом солдат.

   До свиданья, мальчики!

   Мальчики, постарайтесь вернуться назад!

   Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,

   Не жалейте ни пуль, ни гранат,

   И себя не щадите, но всё-таки

   Постарайтесь вернуться назад!

                                           Б. Окуджава

   Учитель. 

- Но не всем удалось вернуться назад.

 - Война унесла более 26 000 000 жизней, из них замучено и истреблено более

6 000 000 мирных жителей, сотни тысяч загублены в лагерях смерти,

4 000 000 угнано на каторжные работы в Германию.

Каждый из этих людей был нашим соотечественником, чьим-то родным и близким человеком. Это были люди, мечтавшие о счастливой жизни своего народа.

- Почтим память всех погибших минутой молчания.

   Ученик. 

   Давно умолк войны набат,

   Цветут цветы в родном краю.

   Но будет вечно спать солдат,

   Что смертью храбрых пал в бою.

   Он сохранил тебе и мне,

   И человечеству всему

   Покой и счастье мирных дней.

   …Весна опять над родиной моей,

   И шум берёз, и крики журавлей.

   А значит, скоро новый День Победы.

   Спасибо вам, мои деды, за это!

                                             Л. Захарова

   Учитель.    1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война. Потоками крови и слёз была омыта за эти нескончаемо долгие четыре года наша многострадальная земля. И если собрать воедино горькие материнские слёзы, пролитые по погибшим сыновьям, то образовалось бы море Скорби и потекли бы от него во все уголки планеты реки Страданья.

   Казалось, что уцелеть среди шквального огня, не лишиться рассудка при виде гибели тысяч людей и чудовищных разрушений было просто невозможно. Но сила человеческого духа оказалась сильнее металла и огня. Вот почему с таким глубочайшим уважением и восхищением мы смотрим на тех, кто прошёл через ад войны и сохранил в себе лучшие человеческие качества – доброту, состраданье и милосердие.

   Ученица.  

   Рядом с нами живут ветераны,

   Что прошли по дорогам войны.

   Пусть болят у них старые раны,

   Но по-прежнему духом сильны.

   Ветеранам нельзя на покой уходить,

   Когда мир вновь тревогой объят.

   Люди новой войны не должны допустить,

   По ночам ветераны не спят.

   Им погибших друзей не забыть никогда,

   Хотя в этом и нет их вины.

   Но в душе рядом с ними она навсегда

   И не могут уйти от войны.

   Потому ветераны себя не щадят,

   Без волнения жить – не для них,

   Ярким пламенем жизни сердца их горят,

   На борьбу вдохновляя других.

   Учитель.    Мы многим обязаны нашим ветеранам.  И в  канун 9 мая мы обязательно пойдем с вами в наш школьный музей «Хранители воинской славы» для встречи с ветеранами.

   Учитель.    

- Ребята, а вы что можете сделать для того, чтобы не допустить новой войны. Каков ваш вклад в дело мира?

   Ученица.

   Я много книг читала о войне,

   Я знаю, что она бесчеловечна.

   Нам нужен мир, надёжный мир навечно.

   Всем людям нужен мир, тебе и мне.

   Учитель.    

- Война начинается тогда, когда люди забывают о её страшных последствиях. День Победы был, есть и должен оставаться самым святым праздником.

 Звучит песня «День Победы» (сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова). (См. Презентацию № 10)

Из материалов городского конкурса

стенных газет “Дети в Великой Отечественной войне”

Дорогой друг! Мы обращаемся к тебе!

         С каждым годом, к сожалению, участников и свидетелей суровых дней войны становится всё меньше, и очень важно, чтобы не прерывалась связь поколений в преемственности и осознании значимости Победы! Как сказал русский писатель Альберт Лиханов: «Придёт время, и все, кто жили когда шла война умрут. Останетесь только вы, теперешние дети… И может случиться, что новые малыши забудут наше горе. Нашу радость и слёзы! Не давайте им забывать!»

        Кому как ни нам сохранить,  сберечь и передать следующему поколению «Гордое великое слово об отваге дедов наших».

        Чтобы стать достойными наследниками Великой Победы, достойной сменой поколению – победителю, нужно любить Отечество, чтить его историю, быть готовым защитить то, что досталось дорогой ценой, помнить о подвиге народа, сберечь эту память – сберечь по призыву сердца, совести и долга.

        В русском национальном сознании наследники – это продолжатели рода: те, кто идёт по следам отцов, сохраняя традиции и обычаи своих предков, передавая   их духовный и социальный опыт следующим поколениям.

       Если бы случилось иначе, никто не знает, пришлось бы нам жить сейчас? Какой бы была земля, и какие бы были государства и их границы? Пока есть жизнь на земле, есть и память. Нам о войне рассказали ветераны, мы расскажем своим детям, наши дети своим.

       Рождаются и умирают  люди. И поколение сменяет поколение. Только память о тех, кто уже не придёт, останется в нас, и будет передаваться от сердца к сердцу. Всегда. Ведь главное не повторять ошибок прошлого. Главное быть достойными памяти павших, именно нам завещано беречь этот мир, мы являемся наследниками Победы! Мы должны  уважать  память живых и вспоминать  погибших.

Учащиеся 7а класса МОУ СОШ№16

Из материалов научно–исследовательской

работы Бектемирова Руслана

(работа удостоена диплома победителя городского конкурса

научно-исследовательских работ «Мы наследники Победы»)

        Большой интерес у меня вызвали материалы, предоставленные нашей музейной комнате учителем технологии нашей школы Олегом Борисовичем Репка. Это грамоты, ордена и медали его деда Репка Алексея Яковлевича, участника не только Великой Отечественной войны, но и финской.

       К сожалению, кроме выставленных экспозиций, никаких сведений о нём не оказалось. Часто, проводя экскурсию в нашей музейной комнате, я останавливаюсь   у  этого   стенда,   привлекая    внимание  посетителей. Я  с

гордостью говорю о том, что эти награды нам, для нашего музея, любезно предоставил наш учитель, что это одна из самых многочисленных экспозиций наград, что это живая летопись войны. И мне становится обидно, что рассказать о нём совершенно нечего, потому что никаких фактов из его жизни и подвиге нигде не зафиксировано. Я решил пообщаться с Олегом Борисовичем и собрать материалы о его деде. Оказалось, что он многое знает о нём, но все эти факты общие и он сомневается в их достоверности, так – как при его жизни он ещё был ребёнком,  и с тех пор прошло уже более двух десятков лет. Для того,  чтобы более подробно и правдиво описать жизненный путь Алексея Яковлевича нам пришлось связаться с отцом Олега Борисовича. В ходе, которого мы выяснили, что  Репка Алексей Яковлевич родился 4 марта 1915 года в станице Чернозубово, Орловского района, Ростовской области. Когда ему исполнилось 2,5 года, произошла Октябрьская революция, и маленький Алеша испытал все тяготы этого лихолетья. Голод, Гражданская война и другие тяготы жизни только закалили Алексея, и в 1938 году он был призван на военную службу в ряды РККА (Рабоче - Крестьянской Красной Армии). В ноябре 1939 года началась Финская война, на которую была направлена и воинская часть, в которой служил красноармеец Репка А.Я. За овладение городом Териоки (ныне Зеленогорск) и прорыв долговременной обороны финнов Алексей Яковлевич был отмечен благодарственным письмом.

      По окончании этой войны рядовой Репка А.Я. продолжил срочную службу в 260 артиллерийской армии, и когда уже подошел срок демобилизации, началась Великая Отечественная война – война беспощадная, война кровопролитная.  260 армия, в которой служил красноармеец Репка А.Я., попала в окружение под Ленинградом. С боями прорвавшись к осажденному Ленинграду, армия с первых же дней оказалась в кольце блокады.  Зенитная  батарея,  в которой  служил  Репка А.Я., охраняло небо над осажденным Ленинградом, обеспечивало бесперебойную  работу «Дороги жизни», тем самым приближая победу Советских войск. После снятия блокады под Ленинградом, подразделение в котором служил Репка А.Я., продолжило победное шествие на запад, отгоняя вражеские самолеты от отвоеванных территорий СССР.

      Победу над фашистской Германией Алексей Яковлевич встречал в городе Таллинн, Эстонской ССР, в звании старший лейтенант.

      За время войны Репка А.Я. был ранен в ступню ноги и тяжело контужен. За проявленное мужество на полях войны он был награжден орденами «Красной звезды» и «Отечественной войны», медалями за «Оборону Ленинграда» и «За Победу над Германией».

      Вернувшись на малую Родину после войны, Алексей Яковлевич работал учителем в школе, после чего поступил в Новочеркасскую школу руководящих кадров, которую успешно закончил и 1954 года возглавил колхоз на юго-востоке Ростовской области и стал осваивать там  целинные земли. За эти трудовые подвиги ветеран войны был удостоен правительственных наград  уже и в мирное время. Родина оценила его заслуги двумя орденами «Знак Почета», медалью «За освоение целинных земель» и другими. Кроме того, ветеран был награжден юбилейными медалями.

     Говорят, что человек жив, пока его помнят! Теперь, имя героя Алексея Яковлевича Репка будет жить и в наших сердцах. Ведь мы должны знать не только о тех героях, о которых написано в книгах и учебниках, но и о тех, которые рядом с нами, в наших городах. Нет счёта героическим подвигам, совершённым нашими воинами при выполнение своего священного долга перед Отчизной. В нашем городе живут отважный лётчик Ехлаков Алексей Ионович, медсестра санитарного поезда Остроухова Екатерина Ивановна, Куренной Станислав Егорович, который в 16 лет добровольцем ушёл на фронт   и  на  себе  испытал весь ужас войны. Он  является  частым  гостем нашей музейной комнаты и мероприятий, проводимых в классе. Именно благодаря таким людям как он, их инициативе и неиссякаемой энергии действует наша музейная комната «Хранители воинской славы».

       Есть поговорка «На войне детей не бывает». Но те из них, которые жили в военное время, должны были расстаться с детством – в обычном смысле этого слова. Мы собирали информацию не только о ветеранах Великой Отечественной войны, но и об   участниках трудового фронта, которые в годы войны, несмотря на свой юный возраст, испытали все тяготы тылового военного времени. Они, подростками в 10 – 14 лет сменили своих отцов на трудовой вахте.

       Кажется, совсем недавно мы сидели за одним столом с Евгением Фёдоровичем и он с волнением рассказывал нам о своей жизни. Мы старались уловить каждое слово, сказанное им, и успеть это записать. Мы его называли «Наш Ветеран», приглашали его на наши классные мероприятия, поздравляли со всеми праздниками, и он радовался каждой нашей встрече. Сегодня его уже нет среди нас, у нас сохранилась лишь светлая память о нём и его воспоминания, с которыми хотелось бы поделиться. Он заслуживает того, чтобы о нём знали, о нём помнили.

       Евгений Фёдорович родился 3 марта 1931 года.

     Из воспоминаний ветерана:    

          «Когда началась война мне было 10 лет. Жили мы в селе. В семье нас было пятеро детей, две сестры и три брата. В первые же дни войны отец и старший брат ушли на фронт. В 1943 году погиб отец под Польшей, а чуть позже пришла похоронка и на брата. Помню, все плакали, но некогда было думать об этом, все понимали война. Трудно было всем, приходилось работать от зари до зари. Пахал поле на лошади, в конце пашни корни от бурьяна убирали, а потом в ручную засевали, сажали картошку, свёклу. Плуг был тяжёлый, еле в руках удерживал. Здесь же строили шалаши и оставались

спать на ночь. Еду тоже привозили  сюда же, кормили хорошо, не голодали, вместо воды пили молоко. Две бабушки пекли хлеб, картошку брали прямо с поля. Бригадир поднимал ни свет, ни заря и опять принимались за работу. Председатель колхоза был хорошим. Сам привозил молоко во флягах, рыли  колодцы и ставили туда эти фляги, этого молока хватало на целый день.

     Лошадей тоже пасли сами, по очереди. Кормили сеном жеребят, сено  готовили сами, хороших и откормленных лошадей забирали на войну.

      Мужчин в деревне почти не было, поэтому вся работа легла на долю женщин и детей. Уставали, но на душе была гордость: и мы помогаем фронту. В победу верили все. И, наконец,  пришёл День Победы. Все кричали «Ура!» пели песни, плясали, обнимали друг друга».

     После беседы Евгения Фёдоровича пригласили в нашу музейную комнату «Хранители воинской славы». Тогда музейная комната только ещё готовилась к открытию.

    Первый зал нашей музейной комнаты мы назвали «Галерея Славы». Здесь портреты и награды людей, которые заслуживают внимания и уважения. Среди них и   портрет Евгения Фёдоровича. Он внимательно вглядывался в каждую экспозицию и гордился тем, что и он в их числе. Мы уважаем память живых и вспоминаем погибших.

Из материалов городского

конкурса публицистических работ

«Мы наследники Победы»

Дети, опалённые войной

Работа ученика 7а класса МОУ СОШ №16    

Вагнера Вадима

Война - это как огромная, чёрная туча. Она медленно надвигается, заставляя подумать, будет ли дождь? Или же пройдёт мимо. Когда дождь начинает лить как из ведра, кто-то успевает скрыться,  кто-то успевает чуть-чуть промокнуть, а кто-то принимает часть дождя на себя. Войну вспоминают до сих пор во всех странах, где она прошла. Но никто не помнит ее, такой как дети, той далёкой страшной войны. Она оставила на них страшное пятно. Лишила детства, друзей, школы, родителей, но также и вселила страх. Страх перед человеком. Страх перед самим собой. Война оставила в их тогда ещё маленьких душах, выбор, продолжаться цепляться за жизнь, улетающую как воздушный шар, или успокоиться и уйти в новый мир. Моя бабушка с трудом вспоминает те года. Не из-за памяти, а из-за боли и страха. Я очень счастлив, что родился в другое время и мне не приходится испытывать этот страх, но когда бабушка мне начинает рассказывать я чувствую как у меня на глазах наворачиваются слёзы. Слёзы сострадания, слёзы гордости и благодарности. Я очень благодарен своей бабушке за то, что благодаря ей я так многое узнал о событиях тех страшных лет.

Она смутно помнит первую немецкую бомбёжку, не потому что забыла, а потому, что была ещё маленькой девочкой. Тогда ей было всего 7 лет, но и в этом возрасте она на себе испытала все тяготы войны. Она помнит, как в село вошли немцы и все сразу забоялись их. Старались редко выходить из дома. Немцы забирали хаты, а хозяев сгоняли в сеновалы и подвалы. А потом настали самые страшные дни… Бабушку вместе с её братом и мамой отправили в концлагерь Бельцах. Бабушка рассказывала, как увидела играющих в карты немецких солдат. Она была очень голодной и  подошла к ним и попросила хлеба. Немцы переглянулись, после чего один достал корку заплесневевшего ломтика белого хлеба и кинул в неё.

Всем нужно было заботиться друг о друге. Редко когда можно было достать хлеб, если и случалось такое, то хлеб делили на маленькие кусочки и, растягивая на несколько дней, съедали всё до последней крошки. От постоянного чувства голода кружилась голова. Малыши всё время плакали, и немцы грозились расстрелять всех, если они не замолчат. Не было медицинской помощи, дети часто болели. Кроме того было ужасно страшно, потому что на их глазах умирали люди от голода, болезни и в газовой камере.

Не было предела счастью,  когда в 1944 году их освободили части Красной Армии. Очень тяжело пришлось им тогда, но всех грела одна надежда, что скоро немцев победят и тогда все тяжести и невзгоды отступали. Каждый хотел чем – то помочь, лишь бы приблизить скорее этот день. Хотя всё было разрушено и уничтожено, но никто этого уже не боялся, потому что впереди была Победа и все верили в неё.

Война не щадила никого. Дети также , наравне со взрослыми, приняли основной этап войны на себя. Она лишила их надежд, а некоторых и будущего. Война не ушла бесследно. Как туча она оставила последствия. Последствия, над которыми надо подумать. Кровь миллионов людей пролилась тогда. Эта память нужна  всем нам, чтобы научиться беречь мир. Ведь кто знает, когда появится новая туча.

Из материалов городского

конкурса публицистических работ

«Мы наследники Победы»

Письмо фронтовику

Работа ученика 7а класса  МОУ СОШ №16

Редикульцева Александра

Здравствуй, мой дорогой дядя Миша!

Я так рад, что наконец-то мы получили от Вас письмо! Как мы рады были узнать, что Вы уже дошли до Берлина, значит скоро войне конец и победа уже близка. Ваше письмо я перечитывал всем несколько раз и каждый раз для себя находил что-то новое и такое близкое и родное. Как я горжусь Вами, нашими русскими солдатами,  что вы нашли в себе силы и мужества защитить нас от такого грозного врага.

А у нас, слава богу, всё хорошо. Я уже учусь в седьмом классе. Вчера у нас был классный час. Мы приглашали на встречу Леонида Ивановича Кочергина, он участвовал во многих военных операциях, много интересного рассказал о себе. Он тоже, оказывается, участвовал в битве под Сталинградом, как и Вы. Я так надеялся, что он может быть Вас тоже знает, или хоть где-то видел, но, к сожалению, оказывается, нет, я даже приносил, показывал ему Вашу фотографию.

У нас в школе открылся музей «Хранители Воинской славы». Я тоже записался в творческую группу от нашего класса. Я так горжусь этим. Я также горжусь тем, что в нашем музее я провожу экскурсии для учащихся школ и гостей города. Мы с одноклассниками собираем сведения о ветеранах нашего города для нашего музея, посещаем их дома, беседуем с ними, приглашаем их на мероприятия нашего класса. И каждый раз, беседуя с ними, мне становится очень больно за них. Ведь они не жалели себя, готовы были жизнь свою отдать за Родину, а сейчас многие из них беспомощны. Я думаю, они заслуживают намного большего. На этом дядя Миша я заканчиваю своё письмо. Я очень надеюсь, что мы с вами скоро встретимся. С нетерпением буду ждать от Вас ответа. Вам все мои одноклассники передают огромный привет и желают Победы и скорейшего возвращения.

О мероприятиях, посвященных празднованию 65-годовщины Победы в Великой Отечественной войне, проводимых на базе МОУ СОШ № 16

МОУ СОШ № 16 организует деятельность педагогов и детей по выполнению Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».  МО классных руководителей  разработало комплексно-целевую программу школы по патриотическому воспитанию «Я - часть Отечества».  Реализация проблемы воспитанности находит широкое отражение в программе: и как воспитывающее значение учебных предметов, так и межпредметную, и внеклассную организацию школьной жизни. Основные направления программы: военно-патриотическое воспитание, гражданское воспитание, героико-патриотическое воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, национально-патриотическое воспитание.

Цель программы: создание в школе единого воспитательного пространства детства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка; формирование сознания, ориентированного на умение при любых неблагоприятных  и при самых острых  ситуациях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию.

Комплексно-целевая программа по патриотическому воспитанию включает в себя следующие блоки: «Я - житель Ямала»; «Культура мира»; «Защитники Отечества»; «Здоровье»; «Юные таланты».

В 2009-2010 учебном году  в соответствии программой, с  календарным планом мероприятий МОУ СОШ № 16 и города, посвященном 65-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне проведены следующие мероприятия:

Изучение гимна России, государственных символов РФ во всех классах школы.   

Классные часы: «Это гордое слово – Победа!», «Живи и помни», «Их имена не забыты». На классные часы приглашались ветераны ВОВ, которые рассказывали учащимся не только о трудностях в годы войны, но и читали детям стихи о войне, демонстрировали свои папки с материалами о событиях ВОВ.

Конкурс патриотической песни: «Дети мира – детям войны!»   

Видеопрезентации «Великой Победе – посвящается!», которые подготовили учащиеся 9-11 классов и транслировали их для учащихся младших классов.

Участие в школьном и городском конкурсе чтецов среди учащихся. Результат – победители и призеры.

Конкурс рисунков среди учащихся начальных классов
 «Пусть всегда будет мир!», среди учащихся основной общей школы   «Мир без войны»

Конкурс сочинений учащихся, посвященный снятию блокады Ленинграда.

Месячник военно-патриотического воспитания,  посвященный Дню Защитника Отечества.

Уроки мужества с приглашением ветеранов ВОВ.

Уроки мужества «Память сердца», на которых Михаил Афанасьевич Силантьев рассказывал о подвиге народа в годы ВОВ, демонстрировал кадры из документальных фильмов о подвиге народа. Детей глубоко тронули факты из жизни людей в годы войны, их стойкость и мужество.

Круглые столы для старшеклассников:
 «Нет фашизму!», «Служить Отчизне суждено!».

Смотр-конкурс строя и песни среди учащихся начальной школы.

Торжественная линейка “Памяти погибших”.

Литературно – музыкальная композиция «Победный Май!», «Эхо войны».

Городской семинар для классных руководителей, заместителей директоров по воспитательной работе «Патриотическое воспитание подрастающего поколения».

В рамках акции «Согреем памятью сердца» в ГДЦ «Газодобытчик»  - «Новогодняя ёлка в годы войны», встреча с представителями клуба «Третий возраст» совместно с ветеранами ВОВ, дети подготовили подарок своими руками, прошла встреча трех поколений, состоялось взаимообщение.

Тематическая встреча в рамках акции «Согреем памятью сердца» в музее трудовой славы ООО «Газпром добыча Уренгой» прошла встреча с ветеранами ВОВ Кастановым Александром Федоровичем, Куренным Станиславом Егоровичем, которые делились воспоминаниями о трагических событиях войны. Валерий Халанский, поэт, воин-интернационалист читал детям свои стихи. Учащиеся подготовили театральную постановку, рассказывающую о беспризорных детях в годы войны.

Участие в школьном и городском мероприятии «Партизанской тропой».

Участие педагогов школы Марковой Е.М., Магомадовой Т.Н. в телепередаче «Профессионалы о профессионалах» на телеканале «Импульс».

Участие в городском конкурсе «Мы наследники победы!», Бектемиров Руслан стал победителем этого конкурса.

Участие в школьном и городском конкурсе стенных газет «Дети войны» - результат – два диплома 2-ой степени в разных возрастных номинациях.

Участие в городской выставке-конкурсе детского творчества «Мир без войны» - диплом 2-ой степени.

Викторина «Подвигу народа жить в веках», на мероприятии воин-интернационалист Васильев Геннадий Борисович не только оценивал знания учащихся, но и много интересных фактов рассказал детям о военных действиях в Афганистане и Чечне.

Праздничный концерт для ветеранов ВОВ.

Встреча в музейной комнате с ветеранами Ямала, в ходе встречи учащиеся провели для гостей экскурсию. Самые яркие впечатления остались у детей от этой встречи, много добрых слов было сказано ветеранами в их адрес.

Экскурсии в музейную комнату для воспитанников дошкольных образовательных учреждений и учащихся школ города. В период с января месяца было проведено более 100 экскурсий.

Участие в соревнованиях по пулевой стрельбе, приуроченное к 65-летию Победы в ВОВ. Результат – диплом 2-ой степени.

Митинг в честь 65-летия Великой Победы, в ходе митинга учащиеся школы проводили для гостей экскурсии в музейной комнате. Комнату посетили представители школ №1, 8, 11, 13, 16 а также молодые специалисты ООО «Газпром добыча Уренгой». После митинга состоялось возложение цветов у вечного огня.

Участие в городском мероприятии «Флаг Победы», который планируется передать на хранение в музейную комнату.

Выставка книг.

Участие педагогов и учащихся школы в «Лыжне Победы», мероприятии проводимом в рамках празднования Великой Победы.

Учителя истории приняли участие в региональном этапе Всероссийского конкурса методических пособий на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию среди обучающихся «Растим патриотов России».

Учащиеся и педагоги нашей школы приняли участие в параде Победы.

При подготовке к празднованию 65-ой годовщины Великой Победы педагогически значимой является опора на воспитательный потенциал учебных дисциплин. В начальных классах на уроках литературного чтения, окружающего мира учителя знакомят учеников с произведениями о ВОВ. В уроки математики, русского языка вкрапляют отрывки из текстов, произведений. На уроках ИЗО, музыки учителя используют репродукции полотен художников, посвященных ВОВ, музыкальные произведения. Так, например, для учащихся 1-4 классов в рамках учебных предметов и дисциплин проводились ”уроки мужества“, тематические конкурсы, викторины, беседы. Актуальным было и проведение интегрированных уроков, тематических недель, которые дали возможность многостороннего обсуждения с учащимися событий и последствий Великой Отечественной войны. Героические примеры воинов должны стать прочной основой гражданско-патриотического воспитания школьников, что предполагает формирование у подрастающего поколения высших духовных и социально значимых ценностей и таких качеств, как патриотизм, долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите. Тематика данных мероприятий различна, например: «Подвигу народа жить в веках», «Детство, опалённое войной», «Вы в битве Родину спасли», «Далекой войны солдат», «Сын полка, каков он, маленький герой?», «У войны не женское лицо», «Вспомним их поименно…», «Поклонимся великим тем годам», утренник «Победа!», литературно-музыкальные композиции, посвящённые подвигу ленинградцев в дни блокады, поэтам и музыкантам, которые писали песни и стихи о войне.
Для детей большой интерес вызывают заочные путешествия: «Дорогами войны», «Перелистывая страницы истории», «Там, где была война», «Искусство, опаленное войной».
В целях увековечения и пропаганды героических подвигов народа в Великой Отечественной войне отдельные классы работали над созданием сборника воспоминаний ветеранов и их близких, дедушек и бабушек учеников. Подобная работа - возможность еще раз подчеркнуть искреннее уважение учащихся к боевым и трудовым заслугам ветеранов, своеобразный памятник им, прошедшим трудными и долгими дорогами войны.
Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность. Поэтому целесообразно проведение многих мероприятий в школьном музее.

Школьная библиотека также играет важную роль в подготовке и проведении празднования Дня Победы. Формирование у обучающихся любви к Отечеству, своей истории, личной ответственности за происходящее вокруг – одно из приоритетных направлений работы школьной библиотеки. В систему работы школьной библиотеки включены темы защиты Родины, Великой Победы. Такие занятия знакомят учащихся с историческими событиями и оказывают значительное влияние на воспитание патриотических чувств.

В настоящее время перед нашей школой стоит проблема воспитания у молодого поколения чувства патриотизма, гражданского долга, умения и готовности защищать Родину в минуты опасности. Значимой частью патриотического воспитания молодежи является сохранение в памяти народа боевых и трудовых традиций нашей Родины. В целях повышения качества проводимой работы МОУ СОШ № 16 взаимодействует с Советом ветеранов г. Новый Уренгой, различными общественными организациями.

         В 2009-2010 учебном году школа целеустремленно и добросовестно проводила работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи, подготовке её к службе в армии через традиционные мероприятия. Такие мероприятия необходимы для воспитания патриотов Родины.

                Большое внимание мы уделяем пропаганде героических боевых традиций Вооруженных Сил, ратных подвигов соотечественников в боях за Родину, военно-патриотическому воспитанию молодежи. В этих целях используются различные формы и методы работы. Одним из них является создание исторического кружка «Аргонавты» на базе школы полного дня. Это настоящий центр воспитания школьников в духе патриотизма, мужества, любви к Отчизне.             

              Все основные мероприятия, проводимые в музейной комнате и в школе освещаются в средствах массовой информации. Налажен тесный контакт с телеканалами городского телевидения «Импульс», «Ямал-регион», с газетой «Правда севера».

Отрадно отметить, что в целом год от года улучшается организация работы, планы по патриотическому воспитанию приводятся в соответствие с требованиями. Совершенствуется учебно-воспитательный процесс, больше проводится мероприятий.

Система патриотического воспитания, созданная в нашей школе, позволяет в условиях демократизации общества по-новому осмыслить такие понятия, как национальная гордость, патриотизм, историческая память, и придать им особое значение в развитии обновленного российского общества.

Встречи с защитниками Отечества разных поколений формируют у детей и подростков чувства сопричастности с историей нашей Родины, воспитание почтительного отношения к подвигам воинов, участвовавших в афганских, чеченских событиях, и ветеранов Великой Отечественной войны.

Патриотическое сознание наших граждан остается важнейшей ценностью, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги будем выполнять ее добросовестно. От того, как будет поставлена работа по патриотическому воспитанию в школах, и зависит во многом выполнение этой сложной проблемы современной жизни – воспитание гражданина – патриота своей страны.

Приложения