Программа работы с одаренными детьми на 2023-2024 учебный год
рабочая программа по немецкому языку (9, 10, 11 класс)

Рассмотрено     и утверждено                      УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                                                                            

на заседании МО ИЯ             директор МБОУ гимназии №2 г.Георгиевска

руководитель МО                             ___________________ Е.Н.Басанова                                                                                                                                                              

 Чистякова Н.А.                                                   01.09.2023 г

31.08.2023

Программа  

работы с одаренными детьми  

на 2023-2024 учебный год

Автор: учитель английского и немецкого языков МБОУ гимназии №2 г. Георгиевска

Козырева А.В.

Пояснительная записка

1. Выявление одаренных детей

В МБОУ гимназия  №2 выявление одаренных детей начинается с первого посещения психолога при поступлении в 1 класс и в дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными в разных областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно мы выделяем три категории одаренных детей:

• Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
• Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
• Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

2. Принципы работы педагога с одаренными детьми: 

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

3. Цели работы с одаренными детьми

• Выявление одаренных детей.
• Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей
• Развитие и выработка социально ценных компетенций у обучающихся.
• Подготовка и сопровождение обучающихся на школьном, муниципальном, региональном и заключительном этапах ВсОШ по английскому и немецкому языкам.

• Стратегия работы с одаренными детьми

I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности.
Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, в языковой гимназии делать акцент на лингвистической составляющей. В связи с этим целесообразно использовать часы вариативной части в обучении младших школьников на организацию лингвистических мастерских.
Творческие мастерские: 

• мастерская художественного слова;
•  «В мире прекрасного» (изобразительная деятельность);
• мастерская здорового образа жизни (программы «Разговор о правильном питании», « Час здоровья» и др.).

II этап – диагностический (5-9-е классы) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.

III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.
В гимназии  организовано научное общество старшеклассников «Ника», куда вошли самые активные, самые творческие, самые любознательные, самые трудолюбивые и способные в разных областях знаний ребята, объединенные любовью к родной школе (8-11 классы). Необходимость в таком детском сообществе назрела давно: в школе всегда велась большая внеклассная работа по предметам учебного цикла, а в объединениях дополнительного образования занимаются около 90 % учеников школы. Старшеклассники сами проявили инициативу собраться для решения вопросов самоуправления. Взрослые им просто помогли воплотить их предложение в жизнь. Девиз общества «Ника» и гимназии: «Совершенство ума - творчество души».

Условия успешной работы с одаренными учащимися

Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы УО.

• Формы работы с одаренными учащимися
• школьное научное общество «Ника»;
• объединения дополнительного образования;
• групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
• факультативы;
• кружки по интересам;
• конкурсы и конференции;
• интеллектуальный марафон;
• участие в олимпиадах;
• спецкурсы;
• работа по индивидуальным планам;
• углубленное изучение иностранных языков.

Программа работы с одарёнными и талантливыми детьми

План работы с одаренными детьми

Цель - уделять особое внимание психолого–педагогической поддержке одарённых (мотивированных детей) по предмету иностранные языки, ранней диагностики одарённости, усиление научно – методического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребёнок от природы одарен по своему и чем раньше мы выявим эту одаренность, тем лучших результатов мы достигнем.                                                                                                                                                                                      

Задачи:

- предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;

- удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация);

- помощь одарённым детям в самораскрытии.

Индивидуальные планы работы

с участниками команды гимназии №2 г. Георгиевска

 для участия в региональном этапе ВсОШ

2023-2024 учебный год

План работы

 по подготовке к региональному этапу участников муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку  

• обучающихся  11 класса Гаспарян Екатерины Нверовны, Тимофеевой Полины Сергеевны,
• обучающейся 10 класса Козыревой Алины Борисовны,
• а также обучающихся 9 класса   Лустиной Златы Викторовны, Парахиной Дарьи Александровны  

в 2023/2024 учебном году

Направления деятельности: интеллектуальная и практическая деятельность

Цель: создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей ученика

Задачи:

1. Углубить теоретические знания по предмету – аспект «Грамматика»

2. Формировать необходимый словарный запас – аспект «Лексика»

3. Изучать культуру немецкоговорящих стран – аспект «Страноведение»

4. Совершенствовать навыки работы в группе – аспект «Говорение»

5. Формировать психологическую готовность к работе в условиях творческого конкурса

Периодичность занятий: 1 раз в неделю.

План работы

 по подготовке к региональному этапу участника муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку  

• обучающейся  10А класса  Козыревой Алины Борисовны    

в 2023/2024 учебном году

Учитель: Козырева Алла Викторовна

Направления деятельности: интеллектуальная и практическая деятельность

Цель: создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей ученика

Задачи:

1. Углубить теоретические знания по предмету – аспект «Грамматика»

2. Формировать необходимый словарный запас – аспект «Лексика»

3. Изучать культуру англоговорящих стран,  аспекты «Чтение» и «Аудирование»

4. Совершенствовать навыки работы в группе – аспект «Говорение»

5. Формировать психологическую готовность к работе в условиях творческого конкурса

Периодичность занятий: 1 раз в неделю.