Использование инфокоммуникационных технологий в процессе изучения иностранных языков
статья по немецкому языку
Интенсификация учебного процесса и реализация идей развивающего обучения возможны благодаря применению в учебном процессе инфокоммуникационных технологий и психолого-педагогических разработок.
Основным фактором внедрения и использования технических средств и в частности инфокоммуникационных технологий в образовательный процесс является идея повышения эффективности обучения.
Преимуществами использования инфокоммуникационных технологий, например, Интернет-ресурсов, в качестве средства обучения являются субъектная ориентация, гибкость и вариативность.
Инфокоммуникационные технологии позволяют превратить обучение иностранному языку в живой творческий, мотивированный, продуктивный и инновационный процесс.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Комарьков Ю.Д.
г. Курск
ОБПОУ «Курский монтажный техникум»
Преподаватель иностранного языка
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
В современном цивилизованном мире основные цели образования сосредотачиваются на формировании и развитии личности и базируются на гуманистических идеях в педагогике, философии образования. В рамках новой образовательной парадигмы происходит качественный сдвиг от машинно-ориентированного (технократического) к гуманистическому подходу по использованию информационных технологий в обучении, и их применение в учебной деятельности предполагает рассмотрение:
1) информационной среды с точки зрения свободного доступа к информации по собственному выбору и инициативе самого субъекта;
2) информационных технологий как средства создания условий для личностного роста учащегося и стимулирования его к демонстрации своей индивидуальности.
Будущий профессионал, который формируется в условиях открытого информационного пространства, должен:
-обладать современной культурой работы со всеми доступными информационными ресурсами на иностранном языке в контексте своей профессиональной деятельности;
-самостоятельно осуществлять коммуникационную деятельность, опираясь на знания теории и практики межкультурного взаимодействия; быть позитивно настроенным на дальнейшее образование и самообразование в течение всей жизни.
Многие отечественные ученые согласны с тем, что интенсификация учебного процесса и реализация идей развивающего обучения возможны благодаря применению в учебном процессе инфокоммуникационных технологий и психолого-педагогических разработок. Основным фактором внедрения и использования технических средств и в частности инфокоммуникационных технологий в образовательный процесс является идея повышения эффективности обучения. Потенциал инфокоммуникационных технологий и, в частности, Интернета неисчерпаем, в том числе и в области образования. Интернет является глобальной телекоммуникационной сетью, охватывающей все развитые страны мира, позволяющей получить интересующую информацию, как официального (сайты периодических изданий и образовательных учреждений, базы данных научных и информационных центров, электронные библиотеки, словари и т.д.), так и неофициального характера (личностное общение через электронную почту, аудио- и видеоконференции, chat-технологии), а также предложить собственную информацию пользователям сети. На данном этапе в процессе обучения языкам преобладает использование сети Интернет в качестве справочно-информационной системы.
Широкое распространение получили в последние годы телекоммуникационные проекты, которые могут проводиться и между учащимися разных стран. Подобная форма работы дает возможность диалога культур, позволяя учащимся в процессе достижения учебных целей и задач познакомиться с другой культурой, с особенностями менталитета представителей других стран и культур. Метод проектов предполагает творческую и исследовательскую деятельность учащихся, позволяет интегрировать разные учебные дисциплины, использовать различные режимы работы учащихся, организовывать обучение в сотрудничестве. Интернет в равной степени благоприятен в учебном процессе как для организации индивидуальной работы (выполнение заданий на основе поиска информации, прохождение тестов, заполнение формуляров и бланков и т.д.), так и коллективной работы (создание Интернет-страниц или серверов, баз данных, выпуск Интернет-газеты, работа в режиме написания письма типа «patchwork»).
Основными типами компьютерных телекоммуникаций интернет-технологий, использование которых возможно на занятиях по иностранному языку являются: электронная почта; списки рассылки (List-серверы); электронные доски объявлений (BBS); телеконференции; Gopher- и WWW-серверы. Среди интернет-ресурсов, представляющих интерес в области изучения иностранного языка, нужно выделить электронные учебники, электронные периодические издания, образовательные порталы, веб-квесты, каталоги, телекоммуникационные образовательные проекты (олимпиады, экскурсии, викторины, глобальные образовательные проекты и т. д.). Инфокоммуникационные технологии позволяют превратить обучение иностранному языку в живой творческий, мотивированный, продуктивный и инновационный процесс. Таким образом, Интернет-ресурсы открывают широчайшие перспективы с точки зрения возможностей двустороннего индивидуального взаимодействия с ресурсами сети и предоставляют доступ к разнообразным и постоянно обновляемым глобальным иноязычным профессионально ориентированным информационным ресурсам, благодаря чему преподаватель может организовать процесс обучения в естественной языковой среде и развивать навыки самостоятельной познавательной деятельности учащихся, что чрезвычайно важно для сферы профессионального образования. Преимуществами использования инфокоммуникационных технологий, например, Интернет-ресурсов, в качестве средства обучения являются субъектная ориентация, гибкость и вариативность. Компьютер помогает повысить уровень преподавания, обеспечивая наглядность, аудио поддержку, контроль, большой объем информации, выступая, наконец, стимулом в обучении.
В качестве примера можно указать сайт City Net (http://www.citv.netA, который делает возможным путешествие по разным странам, посещения парков, памятников и других достопримечательностей. Информация о выбранной стране всеобъемлюща - от фотографий памятников до полного отчета о природных ресурсах и искусстве, на изучаемом языке. City Net -превосходный навигатор. Попав в желаемую страну при помощи гипертекста или ссылок, можно познакомиться с ее особенностями. Существует ряд бесплатных сайтов, предлагающих организацию форума. Один из примеров Bravenet Forums, расположенный по адресу http://www.bravenet.com/samples/forum.php. Эта служба является бесплатной, ее легко организовать, моделировать и поддерживать. На форуме существует такая опция как проверка орфографии. Отправляя сообщения, можно выбрать разнообразные пиктограммы для идентификации их содержания и характера, например, различные знаки одобрения/неодобрения. Преподаватель может добавить свой форум к списку форумов, предложенных на Bravenet. Это позволяет любому желающему легко найти форум, однако преподаватель может удалять нежелательные сообщения. Организовать форум на данном сайте может даже неопытный в использовании инфокоммуникационных технологий преподаватель. На это требуется 30 минут. В соответствующей форме необходимо указать название и подзаголовок форума, адрес домашней страницы преподавателя, обучающий выбирает цветовую гамму текста и фона, набор пиктограмм и так далее. Использование e-mail повышает интерес к самому процессу изучения языка. Построение учебного процесса обучения иностранному языку с применением электронной почты в соответствие с предложенными методическими рекомендациями делает данную технологию эффективным инструментом обучения иностранному языку и особенно иноязычной культуре. Использование электронной почты требует большой предварительной работы преподавателя с целью идентификации специфических для электронной почты языковых структур и особенностей дискурса, ему следует постоянно стимулировать такого рода деятельность учащихся. При осуществлении такого подхода важно сформировать навыки к самостоятельной и групповой работе, акцентируя внимание учащихся на том, что конечный результат зависит от вклада каждого участника.
Разрабатывая занятия с использованием инфокоммуникационных технологий необходимо определить:
- для изучения каких тем целесообразно использовать инфокоммуникационные технологии;
- какие программные средства необходимо использовать для создания и выполнения компьютерных заданий;
-какие предварительные умения и навыки должны быть сформированы;
- структуры и этапы занятия с привлечением информационных технологий;
Относительно структуры и этапов занятия в первую очередь необходимо:
- определить цели и задачи занятия;
- отобрать и изучить ресурсы использования;
- составить план занятия и пошагово расписать ход работы;
- обратить внимание на организационные моменты;
- продумать и составить глоссарий выражений и терминов компьютерной тематики.
Инновационные технологии существенно обогащают и разнообразят преподавание иностранных языков. На смену монотонной работе приходит интеллектуальный творческий поиск, в процессе которого формируется личность нового типа, активная и целеустремленная, ориентированная на постоянное самообразование и развитие. Таким образом, правильно организованная работа с использованием ИКТ может способствовать росту познавательного и коммуникативного интереса, однако не следует забывать о непосредственном общении с преподавателем. Только разумное комплексное сочетание всех имеющихся в распоряжении педагога методических приёмов и технических средств может дать желаемый результат.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Головко Е.А. Инфокоммуникационные технологии как средство моделирования социокультурного пространства изучения иностранного языка. – ИЯШ, 2007, №8
2. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М. Изд.Центр « Академия», 2004
3. Сысоев П.В., Евстигнеев М.И. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий. – Ростов н/Дону. Феникс; М.; Глосса-Пресс, 2010
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ИКТ на уроках английского языка как средство положительной мотивации в процессе изучения иностранного языка.
Из опыта работы "Чтобы заинтересовать ребят изучением иностранного языка, стараюсь организовать такой учебный процесс, который бы вызвал высокую мотивацию и обеспечил их активность на...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/11/picture-238613-1365675065.jpg)
Инфокоммуникативные технологии как средство моделирования социокультурного пространства в процессе изучения иностранного языка
Инфокоммуникативные технологии как средство моделирования социокультурного пространства в процессе изучения иностранного языка Ревазян Е.М. (Краснодарский край, Динской район, ст. Новотитар...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/07/picture-292299-1378572178.jpg)
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения иностранному языку.
Основной целью обучения иностранному языку на современном этапе является развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения иноязычной культуры. Механизмом или средством,...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/28/picture-259935-1369745914.jpg)
Участие во Всероссийской конференции "СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА "(статья "Применение ИКТ на уроках иностранного языка в школе")
Вошедшие в сборник статьи освещают различные аспекты изученияиностранных языков и предлагают решение ряда как теоретических, так ипрактических вопросов. Проблематика представленных статей относи...
«Внедрение новых информационных технологий в процесс изучения иностранных языков»
Курсовая работа. МИОО...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/03/picture-352080-1496512093.jpg)
Методические преимущества использования музыкального компонента в процессе изучения иностранного языка
Одним из продуктивных способов усвоения иностранных языков, по мнению многих методистов является искусство. Различные формы...
Технологии организации учебного процесса изучения иностранного языка в соответствии с требованиями ФГОС
Мой материал пригодится учителям иностранного языка. работающим в образовательной школе. Главными характкеристиками педагогических технологий можно назвать гуманность, эффектив...