Задания школьного тура Всероссийской олимпиады школьников
олимпиадные задания по немецкому языку на тему
В этом разделе представлены задания школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку
Скачать:
Предварительный просмотр:
РАЗДЕЛ 1. ЧТЕНИЕ
Прочитай текст и отметь в таблице, кто что делает в соответствии с содержанием текста. Занеси ответы в таблицу на бланке ответов.
ALS SCHÜLER IN ENGLAND
In den Sommerferien durfte ich nach England fahren. Englisch muss man können, sagten meine Eltern, und das lernt man am besten im Land. Also schrieben sie einen Brief an einen englischen Freund in London. Dann gaben sie mir eine englische Pfundnote und schickten mich auf die Reise. Sie waren sicher, dass der Freund auf mich wartete und dass das Geld dann auch da war. Zuerst fuhr ich durch die Niederlande. Dort regnete es. Dann blieb der Zug stehen und ich ging auf ein Schiff. Von meinem Pfund wollte ich mich eigentlich nicht trennen, aber aus Hunger musste ich es doch tun. Auf dem Schiff gab es Butterbrote. Sie waren dreieckig und hießen Sandwiches. Ich kaufte eins. Doch das war überflüssig. Das Schiff ging nach oben — das war ja nicht weiter schlimm. Dann ging es wieder nach unten. Mein Sandwich wollte aber nicht wieder nach unten, es wollte nach draußen. Am Abend wurde es noch schlimmer... Nachdem ich mit meinem Koffer in England wieder festen Boden unter den Füßen hatte, fragte mich ein Mann in blauer Uniform nach meinem Geld. Mit meinem einzigen Pfund war er nicht zufrieden. Er meinte, dass ich wieder auf das Schiff gehen muss. Eilig erzählte ich von meinem reichen Freund in London und machte dabei sicher viele Fehler. Ich hatte immer gedacht, Englisch zu sprechen war leichter! Aber der Mann gab mir trotzdem schließlich den Stempel in meinen Pass. Sehr spät abends kam ich in London an. Ein Mann mit einer blauen Mütze nahm meinen Koffer. Ich wollte das nicht, aber er konnte besser Englisch als ich und gewann. Er trug meinen Koffer in ein Taxi, und fragte nach meinem Hotel. Ich gab dem Fahrer die Adresse unseres englischen Freundes. Das Haus lag nicht in einer großen, schönen Straße. Der Fahrer fuhr zu einem Haus in einer kleinen Gasse. Die Tür war zu, es öffnete keiner. Endlich machte ein alter Mann die Tür auf. Die beiden sprachen miteinander und sahen zu mir hin. "Der Gentleman ist leider nicht zu Hause. Er ist in Germany. То Berlin. For drei Tage nur". — Drei Tage konnte ich mit meinem Geld noch leben. — "Und dann will er österreichische Kollegen treffen. For einen Tag". — Vier Tage konnte ich auch noch leben mit meinem Pfund minus ein Schilling. — "Und dann will er schweizerischen Freund besuchen". Das kann also länger dauern.
1. Heiko | 2.Mann in Uniform | 3. Mann mit der Mütze | 4. ein alter Mann | 5.der englische Freund | |
A. bekam eine englische Banknote | |||||
B. erzählte vom reichen Freund in London | |||||
C. gab Heiko den Stempel in den Pass | |||||
D. fragte nach Heikos Hotel | |||||
E. wollte seine Kollegen treffen | |||||
F. machte die Tür auf |
Раздел «Грамматика и лексика»
Задание 1.
Прочитайте текст. Преобразуйте слова в скобках после цифр 1-10 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста, и заполните пропуски. Внеситеответывтаблицу.
Hier wohnt ein ___1___ Mann (jung). Er ___2___ für Sport (sich interessieren). Er ___3___ gut Fußball spielen (können). Nach ___4___ (die Universität) geht er zu ___5___ (das Stadium), um zu trainieren. Er spielt Fußball mit ___6___ (die Freunde). Volleyball und Tennis werden auch ___7___ (spielen). Diese Sportarten ___8___ populär (sein).Viele Menschen haben sie gern. Sie verstehen, dass Sport eine ___9___ (groß) Rolle in unserem Leben spielt. Um gesund zu sein ___10___ (müssen) man Sport treiben.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2.
Заполните пропуски, выбрав правильный вариант ответа. Внесите ответы в таблицу.
- _____ wirspazieren gehen!
- Müssen
- Wollen
- Dürfen
- Sollen
- Das Wetter ist gut _____ fahren wir am Wochenende aufs Land.
- Aber
- Denn
- Deshalb
- Und
3. Wo ist die Zeitung, _____ ich gekauft habe?
- Der
- Den
- Das
- Die
4._____ wir das Museum besucht hatten, fuhren wir nach Hause.
- Nachdem
- Als
- Wenn
- Wann
5.Unser Land ist reich _____ Naturschätzen.
- Von
- An
- Bei
- Nach
6.Wie hast du deine Ferien _____?
- Verbracht
- Verbringst
- Verbringen
- Verbrachte
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|
|
|
|
|
|
Раздел III СТРАНОВЕДЕНИЕ LANDESKUNDE
Lesen Sie die Aufgaben 1-20. Kreuzen Sie die richtige Lösung (A, B, C) an. Tragen Sie ihre Antworten ins Antwortblatt ein.
- Wann wurde Johann Wolfgang von Goethe geboren?
A 15. Februar 1778 B 28.August 1749 C 6.Juni 1799 - Wo wurde er geboren?
A in Berlin B in Frankfurt am Main c in Leipzig - Wo lernte Goethe als Kind?
A in der Schule B im Gymnasium C zu Hause - Welche Stadt spielte eine wichtige Rolle im Goethes Leben?
A Frankfurt am Main B Düsseldorf C Weimar - Wie ist die Lieblingsblume von Goethe?
A Rosen B Narzissen C Veilchen - Wer war der beste Freund von Goethe?
A H.Heine B. A.Puschkin C F.Schiller - Was studierte Goethe an de Universität Leipzig?
A Medizin B Jura und Philologie C Fremdsprachen - In welcher deutschen Stadt war Goethe Minister am Hofe?
A in Weimar B in Straßburg C in Leipzig - Wie viel Jahre lebte Goethe?
A 82 B 67 C 94 - Wie heißt Wolfgangs Schwester?
A Theresa B Anna-Maria C Cornelia
11. Die Fläche Deutschlands beträgt ... .
A 316,9km2 B 4 1293 km² C 357 000 km² D 367 000 km 2
12. Die Staatsordnung der BRD ist ... .
A Fürstentum B parlamentarische Republik
C Großherzogtum D republikanischer Bundesstaat
13. Der höchste Berg des Harzes ist ... .
A der Brocken B die Zugspitze C der Taunus D die Rhön
14. Der wichtigste Fluss Deutschlands ist ... .
A die Elbe B die Donau C der Rhein D der Main
15. Das Bundesland Baden-Würtemberg liegt im … .
A Norden der BRD B Westen der BRD
C Südwesten der BRD D Osten der BRD
16. Die Internationale Gartenbauausstellung, «iga» ist ständiger Anziehungspunkt der Stadt ... .
A Weimar B Erfurt C Leipzig D Hamburg
17. Der Autor des Gedichtes «Lorelei» ist der bekannte Dichter ... .
A Goethe B Schiller C Heine D Herder
18. Das bevölkerungsreichste Land der BRD ist ... .
A Nordrhein-Westfalen B Brandenburg
C Bayern D Baden-Würtemberg
19. Der größte See der BRD ist ... .
A der Bodensee B der Chiemsee C der Ammersee D der Plauer See
20. In Deutschland leben ... .
A 80 Mio. Menschen B 81 Mio. Menschen
C 90 Mio. Menschen D etwa 82 Mio. Menschen
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
Раздел IV Аудирование Hörverstehen
Hören Sie den Text. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15. Dafür haben sie 2 Minuten Zeit. Kreuzen Sie nun bei den Aufgaben 1-7 an: Richtig – A, Falsch – B, Steht nicht im Text – C.
1Das Mädchen heißt Martina.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
2 Es will Touristikkauffrau werden.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
3 Martina findet diesen Beruf langweilig.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
4 Martinas Mutter heißt Frau Schmidt
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
5 Frau Schmidt arbeitet beim Neckermann.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
6 Martinas Mutter ist auch Touristikkauffrau.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
7 Nach dem Abitur wird das Mädchen im Reisebüro arbeiten.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Beantworten Sie die Fragen zum Text. Wählen Sie die richtige Variante.
8. Welchen Beruf wählt sich Martina?
A Dolmetscherin B Kauffrau C Touristikkauffrau
9. Wo macht Martina sein Praktikum?
A im Geschäft B im Reisebüro C im Kindergarten
10. Warum kann Martina ihr Praktikum im Reisebüro machen?
A Ihre Mutter arbeitet dort B Martinas Freundin arbeitet in diesem Büro
C Eine Freundin von Martinas Mutter arbeitet im Reisebüro
11. Warum gefällt Martina diesen Beruf?
A Sie reist gern. B Sie wird viel Geld verdienen C Sie braucht kein Abitur
12. Wie viele Leute kommen täglich im Reisebüro?
A nicht besonders viel B immer so viel C wenig
13. Was darf das Mädchen selbst im Reisebüro machen?
A neuen Projekte zusammenstellen B die Preise erklären C mit Leuten sprechen
14 Wie hat Martina ihr Praktikum gefallen?
A nicht besonders B sehr gut C gut
15 Was macht sie nach dem 10. Klasse?
A lernt in einer Gymnasium B arbeitet in einem Reisebüro
C studiert an Universität
8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
Раздел 2 Аудирование Hörverstehen
Hören Sie den Text. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15. Dafür haben sie 2 Minuten Zeit. Kreuzen Sie nun bei den Aufgaben 1-7 an: Richtig – A, Falsch – B, Steht nicht im Text – C.
1Das Mädchen heißt Martina.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
2 Es will Touristikkauffrau werden.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
3 Martina findet diesen Beruf langweilig.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
4 Martinas Mutter heißt Frau Schmidt
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
5 Frau Schmidt arbeitet beim Neckermann.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
6 Martinas Mutter ist auch Touristikkauffrau.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
7 Nach dem Abitur wird das Mädchen im Reisebüro arbeiten.
A (richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Beantworten Sie die Fragen zum Text. Wählen Sie die richtige Variante.
8. Welchen Beruf wählt sich Martina?
A Dolmetscherin B Kauffrau C Touristikkauffrau
9. Wo macht Martina sein Praktikum?
A im Geschäft B im Reisebüro C im Kindergarten
10. Warum kann Martina ihr Praktikum im Reisebüro machen?
A Ihre Mutter arbeitet dort B Martinas Freundin arbeitet in diesem Büro
C Eine Freundin von Martinas Mutter arbeitet im Reisebüro
11. Warum gefällt Martina diesen Beruf?
A Sie reist gern. B Sie wird viel Geld verdienen C Sie braucht kein Abitur
12. Wie viele Leute kommen täglich im Reisebüro?
A nicht besonders viel B immer so viel C wenig
13. Was darf das Mädchen selbst im Reisebüro machen?
A neuen Projekte zusammenstellen B die Preise erklären C mit Leuten sprechen
14 Wie hat Martina ihr Praktikum gefallen?
A nicht besonders B sehr gut C gut
15 Was macht sie nach dem 10. Klasse?
A lernt in einer Gymnasium B arbeitet in einem Reisebüro
C studiert an Universität
8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
Раздел 3. Лексико-грамматическое задание
(Время выполнения - 40 минут, максимальное количество баллов-20) Lexikalisch-grammatische Aufgabe
Lies den Text und löse die danach folgenden Aufgaben.
Wichtige Regeln für die Umwelt
Wir müssen alle etwas für die _____________(1) tun. Es _____________(A) einige einfache aber wichtige Regeln, mit denen wir etwas für das Ökosystem machen können. Wasser soll gespart werden. So ist es besser eine ______________(2) Dusche als ein Bad. Wenn wir duschen, ______________(3) wir viel weniger Wasser. Plastiktüten sind ________________(4) für die Umwelt. _____________(B) sollen wir Plastiktüten vermeiden. Man soll lieber eine _______________(5) aus Stoff verwenden. Eine dritte Regel: man soll Papier, wenn möglich, wiederverwenden: _____________(C) kann, zum Beispiel Zeitungspapier als Schmierpapier für Kinder benutzen. Wie können wir ________________(6) sparen? _____________(D) unserem Haus muss es nicht zu warm sein! Eine Temperatur von 17° Grad ist genug. Wir können auch Strom sparen, _____________(E) wir Energiesparlampen benutzen statt der traditionellen Glühbirnen. Man soll weniger ______________(7) Auto fahren! Wir sparen Benzin, Geld und reduzieren _____________(F) Luftverschmutzung. Plastik soll vermieden _____________(G). Wir sollen keinen Plastik kaufen: lieber _______________(8) Materialen. Es ist besser ein Spielzeug aus Holz als aus Plastik. Plastik braucht 1000 Jahre, um _____________(9) zu werden. Wie kann man Plastik reduzieren? Viele Produkte kann man nachfüllen. Wir sollen auch keine _____________(10) aus Plastik kaufen. Man soll lieber das Leitungswasser trinken. Wenn die Qualität nicht gut _____________(H), kann man einen _____________(11) benutzen. Es ist wichtig, dass jeder etwas _____________(I) die Umwelt tut.
Aufgabe 1. Entscheide, in welche Lücken (1-11) folgende Wörter hineinpassen. Passe auf: 6 Wörter bleiben übrig.
Nummer der Lücke | |
wichtige | |
Umwelt | |
verbringen | |
Wasserflaschen | |
abgebaut | |
alternative | |
kurze | |
schädlich | |
umweltfreundlich | |
Einkauftasche | |
verbrauchen | |
Wasserfilter | |
schöne | |
vermeiden | |
Wasserverschmutzung | |
allein | |
Energie |
Aufgabe 2. Füge in die Lücken A-I je ein Wort ein, das grammatisch in den Kontext hineinpasst.
A | |
B | |
C | |
D | |
E | |
F | |
G | |
H | |
I |
Übertrage deine Antworten ins Antwortblatt.
Раздел 4. Письмо
(Время выполнения - 60 минут, максимальное количество баллов-20) SCHREIBEN
Lies den Anfang der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinde den Mittelteil und das Ende. Verlasse sich dabei auf deine eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuche, sich in die Personen hineinzudenken. (ca. 150 Wörter). Schreibe zur ganzen Geschichte noch den passenden Titel dazu. Du hast 60 Minuten Zeit.
Endlich war ich 14 und meine Mutter hatte mich alleine mit meinem Freund Dennis ins Zeltlager fahren lassen. Aber irgendwie kam alles anders als erwartet. Da saß ich nun. Nass und durchgefroren war ich, denn seit 5 Stunden irrte ich nun schon durch den Wald, in dem ich mich verlaufen hatte. Zu meinem Unglück hatte es auch noch angefangen zu regnen. „Ach, was für ein schrecklicher Urlaub“, dachte ich, dabei hatte es so schön angefangen. „Wenn ich wenigstens wüsste, wo ich bin. Wo ist nur Dennis?“, ........…
Предварительный просмотр:
РАЗДЕЛ 1. ЧТЕНИЕ
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
A, B | C | D | F | E |
Грамматика и лексика (максимум – 42 балла)
Задание 1 (3 балла за правильный ответ)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
junger | interessiert sich | kann | der Universität | dem Stadium | den Freunden | gespielt | sind | große | muss |
Задание 2 (2 балла за правильный ответ)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
B | C | D | A | B | A |
Лингвострановедение
1 | A | B | C | |
2 | A | B | C | |
3 | A | B | C | |
4 | A | B | C | |
5 | A | B | C | |
6 | A | B | C | |
7 | A | B | C | |
8 | A | B | C | |
9 | A | B | C | |
10 | A | B | C | |
11 | A | B | C | D |
12 | A | B | C | D |
13 | A | B | C | D |
14 | A | B | C | D |
15 | A | B | C | D |
16 | A | B | C | D |
17 | A | B | C | D |
18 | A | B | C | D |
19 | A | B | C | D |
20 | A | B | C | D |
Аудирование
1 | A | B | C | |
2 | A | B | C | |
3 | A | B | C | |
4 | A | B | C | |
5 | A | B | C | |
6 | A | B | C | |
7 | A | B | C | |
8 | A | B | C | D |
9 | A | B | C | D |
10 | A | B | C | D |
11 | A | B | C | D |
12 | A | B | C | D |
13 | A | B | C | D |
14 | A | B | C | D |
15 | A | B | C | D |
Text
Ich bin Martina. Ich möchte Touristik Kauffrau werden, weil ich den Beruf sehr interessant finde. Ich reise so gern und lerne andere Länder gern kennen. Ich möchte mein Praktikum in einem Reisebüro machen. Meine Mutter hat eine Freundin, Frau Schmidt. Sie arbeitet beim Neckermann. Deshalb konnte ich mein Praktikum in ein Reisebüro machen. Ich musste zuerst zuschauen, aber dann durfte ich auch selbst etwas machen. Z.B. die neuen Prospekte bieten oder die Preise erklären. Ins Reisebüro kommen immer so viele Leute und es war interessant, weil ich mit ihnen sprechen konnte. Das war so wichtig für mich, weil ich gerne mit Menschen zusammen bin. Das macht mir Spaß und in einem Reisebüro kann man viel Geld verdienen. Mein Praktikum hat mir gut gefallen. Ich brauche kein Abitur. Nach dem 10. Кlasse werde ich in einem Reisebüro arbeiten.
Предварительный просмотр:
Школьный этап Всероссийской олимпиады
по немецкому языку 2017-2018 год
Олимпиада по немецкому языку в 5-6-ых классах
Раздел 1.Чтение.
Задание 1.
Прочитайте и выполните задания. К каждому предложению дается 3 варианта ответов: a) Richtig (верно) b) Falsch (неверно), (StehtnichtimText). Выберите правильный вариантответа.
Schulen – früher und heute
Im neunzehnten Jahrhundert muβten in ganz Europa die Kinder der armen Leute auch arbeiten. Mädchen und Jungen arbeiteten zwischen zehn und vierzehn Stunden am Tag! Für die Schule blieb es wenig Zeit, und oft gab es keine Schule in der Nähe. In dieser Zeit baute man bei vielen Fabriken „Fabrikschulen“. Hier lernten die Kinder der Arbeiter zwei Stunden am Tag am Abend oder auch sonntags, nachdem sie in der Fabrik gearbeitet hatten!
Ferien gab es nicht!
Auf dem Lande lagen die Schulen gewöhnlich weit vom Haus, und man muβte zur Schule natürlich zu Fuβ gehen. Und so sah es in einer Dorfschule aus.
Alle Schiller waren in einem groβen Raum zusammen. Im Zimmer vor dem Lehrer saßen 60 – 80 kleine Kinder und hinter ihnen saβen noch die Jugendlichen, 40 bis 50. Ein Lehrer muβte also 120 bis 130 Schuler unterrichten! Was konnte er tun? Die Schuler sollten immer alles nur auswendig lernen und viel abschreiben. Wenn die Kinder nicht fleiβig waren oder in der Stunde sprachen, bekamen sie Prügel. Die Schuler hatten immer Angst vor dem Stock (палка) des Lehrers.Nachdem man die Kinderarbeit im zwanzigsten Jahrhundert verboten hatte, bekamen die meisten Jungen und Mädchen mehr Zeit für die Schule.
Richtig | Falsch | Steht nicht im Text | |
Die Lehrer liebten ihre Schiller und waren sehr freundlich. | |||
Die Kinder arbeiteten zwischen 10 und 14 Stunden am Tag! | |||
Die Kinder in den Fabrikschulen hatten Sommer-, Herbst-Winter- und Frühlingsferien. | |||
In dieser Zeit baute man bei vielen Fabriken | |||
Nachdem die Kinder 10-14 Stunden in der Fabrik gearbeitet hatten, lernten sie noch 2 Stunden in der Schule. | |||
Alle Schiller saßen in verschiedenenKlassenzimmern. | |||
Im Zimmer vor dem Lehrer saßen keine Jugendlichen. | |||
Die Schuler sollten malen, singen und turnen. | |||
Wenn die Kinder fleiβig waren oder in der Stunde sprachen, bekamen sie Preise. | |||
In den Pausen spielten die Kinder im Schulhof. | |||
Auf dem Lande lag die Schule gewöhnlich weit vom Hause und die Kinder fuhren dorthin mit dem Bus oder mit dem Auto. | |||
Die Klassenzimmer waren klein, in jeder Klasse gab es etwa sechszehn Schuler. |
Задание 2.
Подберите к данным справа предложениям соответствующие окончания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Перенесите свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ
Раздел 2. Аудирование
Прослушайте разговор и ответьте на вопросы, выбрав один из предложенных вариантов.
Задание 1. Выбери правильный ответ.
- Wie lange wohnt Laura in Lisas Haus?
А) 2 Woche
b) 6 Woche
c) 1 Woche
- Wer gehört zu Lisas Familie?
А) eine Mutter, einen Vater, einen Bruder und eine Schwester
b) eine Mutter, einen Vater, einen Bruder
c) eine Mutter, eine Schwester
- Woher kommt Laura?
А) Berlin
b) Dresden
c) Augsburg.
- Was ist Lauras Mutter von Beruf?
А) Artzt
b) Lehrerin
c) Techniker
- Wo arbeitet Lisas Vater?
А) Techniker
b) Ingenieur
c) Architekt
6. Wer studiert in Augsburg?
a) Lisas Bruder
b) Lauras Bruder
c) Lisas Schwester
7. In welchem Stock wohnt Lisa?
a) Im 1.Stock
b) Im 2.Stock
c) Im 4.Stock
Frage | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Antwort |
Задание 2. Соответствуют ли данные предложения содержанию текста? О чем в тексте не говорится?
Richtig | Falsch | Steht nicht im Text. | |
Laura wohnt im 2. Stock. | |||
Lisa und wohne im 3. Stock. | |||
Lisa hat keinen Bruder. | |||
Laura hat keine Geschwister. | |||
Lauras Vater arbeitet. | |||
Lisas Mutter ist Hausfrau | |||
Laura lernt in der Schule | |||
Lisas Vater kommt nur am Wochenende nach Hause |
Перенесите свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ
Раздел 3. Лексико-грамматический тест
Задание 1. Прочти текст и заполни пропуск (обозначенный цифрой), подобрав из данных слов подходящее по смыслу слово (обозначенное буквой). Внимание! Слов дано на выбор больше, чем пропусков в тексте.
Über meinen Freund
Mein Freund wohnt in einer …(1) Kleinstadt. Diese Stadt ist sehr ... (2). Um die Stadt herum ist …(3). Im Sommer kann mein Freund hier Pilze und Beeren ... (4). Und im Winter füttert er Wildtiere und …(5). Hier ist auch ein Fluss, wo mein Freund oft im Sommer ...(6). Aber im Winter ...(7) er in der Schwimmhalle. Das Wasser ist dort nicht so…(8). In den Ferien fährt mein Freund auch oft nach Köln.
a) badet
b) schwimmt
c) füttert
d) Vögel
e) romantisch
f) traurig
g) sammeln
h)der Wald
j) kalt
k)deutschen
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Задание 2 Заполни пропуски
Meine Familie
Ich heiße Wencke Gerwig und (1)… in Bonn. Mein Vater heißt Kurt. Er arbeitet in Kassel. Seine Hobbys sind seine Video-Kamera und unser Auto.
Meine Mutter (2)… Monika. Sie arbeitet als Sekretärin. Ihr Hobby ist der Garten. Meine Mutter mag keine Hunde.
Mein Bruder Henning wohnt (3)… hier. Er (4)… in Hamburg. Er ist schon 21(5) … alt. Wir telefonieren oft. Er kommt in den Ferien nach (6)…. Ich habe keine Schwester. Leider.
Großvater und Großmutter wohnen in Helsa. Das ist ein (7)… 10 Kilometer von hier. Sie (8)… einen Hund. Er heißt Flocki. Ich mag Flocki sehr gern. In den Ferien ist Flocki bei uns in Kaufungen. Opa ist 74 Jahre alt und Oma ist 70 (9)….
Tante Sabine und Onkel Gegd (10)… in Frankfurt. Tante ist Lehrerin und arbeitet in der (11) …. .Mein Onkel ist Ingenieur. Er (12)… in einer Fabrik. Meine Tante ist 34 Jahre alt. Mein Onkel ist 38.
1._________________________
2.__________________________
3.__________________________
4.__________________________
5.__________________________
6.__________________________
7.__________________________
8.__________________________
9.__________________________
10._________________________
11.__________________________
12.__________________________
Перенесите свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ
Раздел 4. Письмо
Детские журналы помещают на своих страницах письма школьников, которые ищут друзей по переписке. Перед тобой такое письмо. Прочитай его и напиши ответ. Расскажи о себе, о своей семье, о своем хобби. Не забудь правильно указать адрес отправителя и получателя. В твоем письме должно быть не менее 40—45 слов, включая адрес.
Максимальное количество баллов - 20.
Hallo, ich bin Beate Meiler, 11 Jahre alt, lustig und nett. Ich mag
Pferde, Katzen, male gern, gehe in die Malschule. Ich habe keine
Geschwister. Suche einen Brieffreund oder eine Brieffreundin.
Meine Adresse ist:
Schulstraße 5,
95 032 Hof
Deutschland
Перенесите свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ
Раздел 5. Лингвострановедение
Выбери один правильный ответ в каждом задании и занеси его номер в соответствующее окно. Максимальное количество баллов в этом блоке 20.
1.Die Bremer Stadtmusikanten sind
a)Katze-Hund- Ziege-Esel
b)Esel-Hund-Schwein-Hahn
c)Esel-Hund-Katze-Hahn
2.Der Autor des Märchens “Der tapfere Schneiderlein” ist
a) Heinrich Heine
b) Hans Christian Andersen
c) Brüder Grimm
3. Der Rhein ist … in Deutschland.
a)ein Schloss
b) ein Fluss
c)ein Berg
4. München liegt in … .
a) Brandenburg
b) Baden-Württemberg
c) Bayern
5. Die Fahne der BRD ist … .
a). blau-weiß-rot
b) rot-weiß-gold
c) schwarz-rot-gold
6.Ostern feiern die Deutschen im … .
a). Winter
b) Frühling
c) Herbst
7. Am 6. Dezember ist der … in Deutschland.
a) Nikolaustag
b) Frauentag
с) Schulanang
8. Friedrich Schiller ist der Klassiker der deutschen … .
a) Musik
b) Kunst
c) Literatur
9. Johann Wolfgang von Goethe ist der Klassiker der deutschen … .
a) Musik
b) Kunst
c) Literatur
10. Brüder Grimm haben viele Volks… gesammelt.
a)-märchen
b)-bilder
c)-lieder
11. Man spricht deutsch auch in …
a)der Schweiz
b) Schweden
c) Finnland
12. In dieser Stadt befindet sich der Goethe – Schiller – Denkmal.
a)Bonn
b)Weimar
c)Dresden
13. Hier befindet sich die berühmte Gemäldegalerie.
a)Berlin
b) Hamburg
c) Dresden
14. Die Kathedrale oder der Dom ist das Symbol dieser Stadt.
Das ist ein Meisterwerk der gotischen Baukunst.
a)Köln
b) Kiel
c) Bonn
15. Welcher Maler ist aus Deutschland?
a) Repin
b)Durer
c) Gogen
16. Welsche Autos sind aus Deutschland?
a) BMW; Opel; Honda
b)Volkswagen, BMW, Mersedes
c) Renault, BMW, Opel
17. Welche Wörter sind deutsch?
a) Галстук, бутерброд, циферблат
b) Шлагбаум, эндшпиль, тетрадь
c) календарь, вундеркинд, вазелин
18. Das deutsche Geld ist …
a) Euro
b) Deutsch Mark
c) Dollar
19. …hat gesagt: «Смею вас заверить, что такого безалаберного, бессистемного, скользкого и увертливого языка, как немецкий, во всем свете не сыщешь…»
a) M. Tween
b) N. Gogol
c) H. Heine
20. Welcher Komponist kommt aus Deutschland?
a) Bach
b) Chopin
c) Schostakowitsch
1 | 11 | ||
2 | 12 | ||
3 | 13 | ||
4 | 14 | ||
5 | 15 | ||
6 | 16 | ||
7 | 17 | ||
8 | 18 | ||
9 | 19 | ||
10 | 20 |
Перенесите свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ
Раздел 6. Устная речь.
Разделитесь на группы, создайте мини проект «Meine Schule und ich». Защитите его. Не забудьте рассказать не только о школьном здании, но и любимых предметах, дополнительных занятиях детей в школе, учителях и, конечно же, о вашем отношении к школе.
Предварительный просмотр:
Bekanntschaft (Знакомство)
Lisa: Hallo!
Laura: Grüß dich!
Lisa: Sag mal, du bist doch neu hier im Haus.
Laura: Ja, ich bin erst vor einer Woche mit meiner Familie hier eingezogen. Wir wohnen im zweiten Stock. Ich bin die Laura. Und du?
Lisa: Ich heiße Lisa und wohne im vierten Stock. Woher kommst du denn?
Laura: Ich komme aus Augsburg.
Lisa: Aus Augsburg? Du, mein Bruder studiert in Augsburg!
Laura: Was? Du hast einen Bruder, der studiert?
Lisa: Ja, und ich habe auch eine Schwester. Sie ist die Jüngste, 12 Jahre alt. Sie geht aufs Gymnasium.
Laura: Und dein Bruder, wie alt ist er?
Lisa: Der ist 20. Hast du auch Geschwister?
Laura: Nein, leider nicht.
Lisa: Arbeitet deine Mutter?
Laura: Ja, sie ist Lehrerin. Und deine?
Lisa: Meine Mutter ist Hausfrau und sie ist immer zu Hause und mein Vater arbeitet als Techniker in Frankfurt. Er kommt nur am Wochenende nach Hause.
Laura: Du Lisa, es ist schon spät. Ich muss jetzt leider gehen. Wenn du willst, komme ich dich heute Nachmittag besuchen.
Lisa: Super! Wir sehen uns dann!
Laura: Tschüs!
Lisa: Tschüs! Bis später!
Предварительный просмотр:
Раздел 1. Чтение
Задание 1.
Richtig | Falsch | Steht nicht im Text | |
1 | + | ||
2 | + | ||
3 | + | ||
4 | + | ||
5 | + | ||
6 | + | ||
7 | + | ||
8 | + | ||
9 | + | ||
10 | +_ | ||
11 | + | ||
12 | + |
Задание 2.
1. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
d | b | g | h | f | a | c | e |
Раздел 2. Аудирование
Задание 1.
Frage | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Antwort | c | a | c | b | a | a | c |
Задание 2.
Richtig | Falsch | Steht nicht im Text | |
1 | + | ||
2 | + | ||
3 | + | ||
4 | + | ||
5 | + | ||
6 | + | ||
7 | + | ||
8 | + |
Раздел 3. Лексико-грамматический тест
Задание 1
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
k | e | h | g | d | a | b | j |
Задание 2.
- wohne (lebe)
- heist
- nicht
- wohnt
- Jahre
- Hause
- Dorf
- haben
- Jahre alt
- leben (wohnen)
- Fabrik
- arbeitet
Раздел 4. Письмо
Критерии оценивания:
Баллы | Коммуникативные задачи | Языковые средства |
9-10 | Полная реализация коммуникативных задач | Связный текст, адекватное применение лексико-грамматических средств, их широкий диапазон. Языковые ошибки не существенны. Корректное применение формул письменной речи. |
7-8 | Достаточно связный, естественный текст, восприятие которого может быть затруднено некорректным применением (или отсутствием) связующих элементов. Применяются сложные синтаксические конструкции, но их виды не отличаются разнообразием. | |
5-6 | Реализованы практически все коммуникативные задачи, но реализация их предельно упрощена. | В текстах есть грубые грамматические или лексические ошибки, искажающие смысл предложений, но их количество не велико (не более 3). Структурный и лексический диапазоны заметно ограничены, связность текста нарушена, есть некоторые нарушения, связанные с нормами оформления письменной речи. |
3-4 | Коммуникативные задачи в целом реализованы, поскольку понятен общий смысл текста. | Недостаточно корректный контроль структурой предложений, большое количество грубых лексико-грамматических ошибок. Восприятие текста затруднено. |
1-2 | Отмечаются, частично успешные, попытки реализации коммуникативных задач, но понимание текста затруднено многочисленными грубыми ошибками. | Текст трудно воспринимается из-за частых лексико-грамматических ошибок, упрощенной конструкции предложений, не соблюдения правил пунктуации, ведущей к несогласованности текста. |
0 | Несоответствие содержание поставленным задачам, нет нужного объёма высказываний | Текст практически «не читаем», набор отдельных фраз и предложений с большим количеством ошибок. |
Раздел 5. Лингвострановедческий тест
1 | d | 11 | a |
2 | c | 12 | b |
3 | b | 13 | c |
4 | c | 14 | a |
5 | c | 15 | b |
6 | b | 16 | b |
7 | a | 17 | a |
8 | a | 18 | a |
9 | c | 19 | a |
10 | a | 20 | a |
Раздел 6. Устная речь
Критерии оценки выполнения устного задания
Оценка результата группы (всего 10 баллов)
Баллы | Содержание презентации |
5 | Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально. |
4 | Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл выступления вполне понятен, однако содержание отчасти скучно и ординарно. |
3 | Коммуникативная задача выполнена не полностью. Тема раскрыта в ограниченном объеме. Содержание презентации не претендует на оригинальность |
2 | Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко, содержание презентации банально. |
1 | Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно. |
0 | Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание отсутствует, тема не раскрыта. |
Баллы | Работа в команде / взаимодействие участников |
5 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники слаженно взаимодействуют друг с другом и высказываются в равном объеме. |
4 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания не всегда соблюдается. |
3 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Взаимодействие участников ограничивается в основном соблюдением очередности высказывания. |
2 | Все члены группы высказываются, но распределение ролей неоптимально. Взаимодействуют не все участники группы. |
1 | Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний недостаточно продумана. |
0 | Некоторые участники высказываются, но взаимодействие отсутствует. |
Оценка индивидуальных результатов участника (всего 15 балллов):
Баллы | Убедительность, наглядность изложения |
3 | Высказывания аргументированы, аргументация сильная, сопряжена с высказываниями других членов группы. |
2 | Аргументация в целом убедительна и логична. |
1 | Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя. |
0 | Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний. |
Баллы | Выразительность, артистизм |
3 | Демонстрирует артистизм, сценическую убедительность, органичность жестов, пластики и речи, выразительность. |
2 | Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и пластика |
1 | Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, в том числе с помощьюжестов и пластики. |
0 | Не демонстрирует сопричастности происходящему, пластика и жестикуляция отсутствуют. |
Баллы | Лексическое оформление речи |
3 | Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи, использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. |
2 | Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексическихединиц. |
1 | Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично. |
0 | Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. |
Баллы | Грамматическое оформление речи |
3 | Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи. |
2 | Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки неоказывают сильного негативного воздействия на решение задачи. |
1 | Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи. |
0 | Неправильное использование грамматических структур делает невозможнымвыполнение поставленной задачи. |
Баллы | Произношение |
3 | Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме. |
2 | Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногдадопускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке. |
1 | Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении слишком явно проявляется влияние родного языка. |
0 | Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный рисунок препятствуют полноценному общению. |
Критерии оценивания.
Чтение: за каждое правильно выполненное задание – 1 балл, max – 20 баллов
Аудирование: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max –1 5 баллов
Лексико-грамматический тест: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 20 баллов
Письмо: max – 20 баллов
Лингво-страноведческий тест: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 20 баллов
Устное задание: max – 25 баллов
Предварительный просмотр:
Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2018/2019 учебный год Школьный этап 7-8 классы
Раздел 1. Чтение
LESEVERSTEHEN
Teil 1: Lies zuerst den Text und löse dann die darauf folgenden Aufgaben.
Schokolade
Kaum jemand mag sie nicht. Man isst sie, weil man Lust darauf hat, oder weil man sich gerade geärgert hat und etwas Gutes für sich tun möchte. Kinder lieben sie. Wenn sie auf dem Tisch steht, steht sie meistens nicht lange da. Jeder nimmt sich ein Stück, und bald ist sie weg – die Schokolade. Sie ist in aller Munde. Wir lieben sie und wir hassen sie. Denn wer kennt ihn nicht, den Satz „Iss nicht zu viel davon, Schokolade macht dick“. Tatsächlich hat eine Tafel Schokolade, das sind 100 Gramm, circa 590 Kalorien, so viel wie eine ganze Mahlzeit. Doch was sie nicht hat, sind Vitamine. Ist Schokolade also nur ungesund? Vor allem Vollmilchschokolade enthält viel Zucker und Fett. In einer Tafel können bis zu 40 Gramm Fett sein. Ganz schön viel, denn 80 Gramm braucht ein Mensch pro Tag. Anders ist es mit dunkler Schokolade, auch „Bitterschokolade“ genannt. Wer davon isst, bleibt auch schlank – natürlich dürfen Sie sie nicht kiloweise essen. Bitterschokolade enthält wenig Zucker und viel Kakao, und der ist gesund für Herz und Kreislauf, sagen Wissenschaftler. Früher war Schokolade eine Medizin. Bis zum 19. Jahrhundert haben sie nur Apotheken verkauft. Aber nur reiche Leute haben Schokolade gegessen, weil sie sehr teuer war. Erst 1819 hat Francois-Louis Cailler in der Schweiz die erste Schokoladenfabrik gegründet. Noch heute essen wir die braune Süßigkeit von den Ersten der Schokoladenherstellung, von Suchard (gegründet 1826), von Lindt (1845) und Tobler (1899). Alle drei Firmen haben eines gemeinsam: Sie liegen in der Schweiz. Auch heute ist die Schweizer Schokolade noch berühmt, weil sie besonders gut und lecker sein soll. Na, Appetit bekommen? – Naschen Sie mal wieder, denn der große Zuckeranteil in der Schokolade wirkt auf unser Gehirn und macht gute Laune. Jetzt muss ich aber aufhören und in den Supermarkt gehen – eine neue Tafel kaufen.
Lies nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wenn die Aussage richtig ist, markiere A. Wenn die Aussage falsch ist, markiere B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, markiere C.
- Nicht alle Erwachsenen mögen Schokolade.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
- Man empfiehlt nicht sehr viel Schokolade zu essen.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
3. Eine Tafel Schokolade hat fast so viele Kalorien wie ein Mittagessen.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
4. 100 Gramm Schokolade haben manchmal halb so viel Fett, wie ein Mensch pro Tag braucht. A Richtig B Falsch C Nicht im Text
5. Bitterschokolade ist nicht so gesund wie Vollmilchschokolade.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
6. Vollmilchschokolade hat weniger Kakao als dunkle Schokolade.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
7. Bitterschokolade enthält keine Milch.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
8. Bitterschokolade ist gut für das Herz.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
9. Früher war Schokolade eine Arznei.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
10. Auch 1802 konnte man überall Schokolade kaufen.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
11. Schokolade aus der Schweiz ist nicht besonders lecker.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
12. Schokolade macht glücklich.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Teil 2: Finde eine passende Fortsetzung zu jedem Satz, sodass ein sinnvoller Text entsteht. ACHTUNG! Zwei Antworten sind übrig.
In einem Restaurant
13. Wenn man etwas Besonderes essen will,...
14. In einem Restaurant werden …
15. Der Kellner bringt dem Gast die Speisekarte, …
16. Der Gast kann …
17. Ein nobles Restaurant ist geschmacksvoll dekoriert, die Speisen schmecken …
18. Manchmal bekommt man langweilige Speisen,...
19. Ein Gast ist zufrieden,...
20. Bei Zahlung gibt man …
A. … nach seinem Geschmack bestellen.
B. … ausgezeichnet, aber die Preise sind viel zu hoch.
C. … dann Trinkgeld.
D. … kann man ein Restaurant aufsuchen.
E. … das aber nicht.
F. … wenn er nette Bedienung und leckere Speisen für sein Geld bekommt.
G. … sind geschmackvoll.
H. … wir ganz aufmerksam bedient.
I. … die verkocht oder zu würzig sind.
J. … empfiehlt ihm einen guten Wein von der Getränkekarte.
13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
Übertrage deine Antworten ins Antwortblatt.
Раздел 2 Аудирование Hörverstehen
Hören Sie den Text. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15. Dafür haben sie 2 Minuten Zeit. Kreuzen Sie nun bei den Aufgaben 1-7 an: Richtig – A, Falsch – B, Steht nicht im Text – C.
1Das Mädchen heißt Martina.
A(richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
2 Es will Touristikkauffrau werden.
A(richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
3 Martina findet diesen Beruf langweilig.
A(richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
4 Martinas Mutter heißt Frau Schmidt
A(richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
5 Frau Schmidt arbeitet beim Neckermann.
A(richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
6 Martinas Mutter ist auch Touristikkauffrau.
A(richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
7 Nach dem Abitur wird das Mädchen im Reisebüro arbeiten.
A(richtig) B (falsch) C (steht nicht im Text)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Beantworten Sie die Fragen zum Text. Wählen Sie die richtige Variante.
8. Welchen Beruf wählt sich Martina?
A Dolmetscherin B Kauffrau C Touristikkauffrau
9. Wo macht Martina sein Praktikum?
A im Geschäft B im Reisebüro C im Kindergarten
10. Warum kann Martina ihr Praktikum im Reisebüro machen?
A Ihre Mutter arbeitet dort B Martinas Freundin arbeitet in diesem Büro
C Eine Freundin von Martinas Mutter arbeitet im Reisebüro
11. Warum gefällt Martina diesen Beruf?
A Sie reist gern. B Sie wird viel Geld verdienen C Sie braucht kein Abitur
12. Wie viele Leute kommen täglich im Reisebüro?
A nicht besonders viel B immer so viel C wenig
13. Was darf das Mädchen selbst im Reisebüro machen?
A neuen Projekte zusammenstellen B die Preise erklären C mit Leuten sprechen
14 Wie hat Martina ihr Praktikum gefallen?
A nicht besonders B sehr gut C gut
15 Was macht sie nach dem 10. Klasse?
A lernt in einer Gymnasium B arbeitet in einem Reisebüro
C studiert an Universität
8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
Раздел 3. Лексико-грамматическое задание
Lexikalisch-grammatische Aufgabe
Lies den Text und löse die danach folgenden Aufgaben.
Wichtige Regeln für die Umwelt
Wir müssen alle etwas für die _____________(1) tun. Es _____________(A) einige einfache aber wichtige Regeln, mit denen wir etwas für das Ökosystem machen können. Wasser soll gespart werden. So ist es besser eine ______________(2) Dusche als ein Bad. Wenn wir duschen, ______________(3) wir viel weniger Wasser. Plastiktüten sind ________________(4) für die Umwelt. _____________(B) sollen wir Plastiktüten vermeiden. Man soll lieber eine _______________(5) aus Stoff verwenden. Eine dritte Regel: man soll Papier, wenn möglich, wiederverwenden: _____________(C) kann, zum Beispiel Zeitungspapier als Schmierpapier für Kinder benutzen. Wie können wir ________________(6) sparen? _____________(D) unserem Haus muss es nicht zu warm sein! Eine Temperatur von 17° Grad ist genug. Wir können auch Strom sparen, _____________(E) wir Energiesparlampen benutzen statt der traditionellen Glühbirnen. Man soll weniger ______________(7) Auto fahren! Wir sparen Benzin, Geld und reduzieren _____________(F) Luftverschmutzung. Plastik soll vermieden _____________(G). Wir sollen keinen Plastik kaufen: lieber _______________(8) Materialen. Es ist besser ein Spielzeug aus Holz als aus Plastik. Plastik braucht 1000 Jahre, um _____________(9) zu werden. Wie kann man Plastik reduzieren? Viele Produkte kann man nachfüllen. Wir sollen auch keine _____________(10) aus Plastik kaufen. Man soll lieber das Leitungswasser trinken. Wenn die Qualität nicht gut _____________(H), kann man einen _____________(11) benutzen. Es ist wichtig, dass jeder etwas _____________(I) die Umwelt tut.
Aufgabe 1. Entscheide, in welche Lücken (1-11) folgende Wörter hineinpassen. Passe auf: 6 Wörter bleiben übrig.
Nummer der Lücke | |
wichtige | |
Umwelt | |
verbringen | |
Wasserflaschen | |
abgebaut | |
alternative | |
kurze | |
schädlich | |
umweltfreundlich | |
Einkauftasche | |
verbrauchen | |
Wasserfilter | |
schöne | |
vermeiden | |
Wasserverschmutzung | |
allein | |
Energie |
Aufgabe 2. Füge in die Lücken A-I je ein Wort ein, das grammatisch in den Kontext hineinpasst.
A | |
B | |
C | |
D | |
E | |
F | |
G | |
H | |
I |
Übertrage deine Antworten ins Antwortblatt.
Раздел 4. Письмо
SCHREIBEN
Lies den Anfang der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinde den Mittelteil und das Ende. Verlasse sich dabei auf deine eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuche, sich in die Personen hineinzudenken. (ca. 150 Wörter). Schreibe zur ganzen Geschichte noch den passenden Titel dazu. Du hast 60 Minuten Zeit.
Endlich war ich 14 und meine Mutter hatte mich alleine mit meinem Freund Dennis ins Zeltlager fahren lassen. Aber irgendwie kam alles anders als erwartet. Da saß ich nun. Nass und durchgefroren war ich, denn seit 5 Stunden irrte ich nun schon durch den Wald, in dem ich mich verlaufen hatte. Zu meinem Unglück hatte es auch noch angefangen zu regnen. „Ach, was für ein schrecklicher Urlaub“, dachte ich, dabei hatte es so schön angefangen. „Wenn ich wenigstens wüsste, wo ich bin. Wo ist nur Dennis?“, ........…
Раздел 5 СТРАНОВЕДЕНИЕ
LANDESKUNDE
Lesen Sie die Aufgaben 1-20. Kreuzen Sie die richtige Lösung (A, B, C) an. Tragen Sie ihre Antworten ins Antwortblatt ein.
- Wann wurde Johann Wolfgang von Goethe geboren?
A 15. Februar 1778 B 28.August 1749 C 6.Juni 1799 - Wo wurde er geboren?
A in Berlin B in Frankfurt am Main c in Leipzig - Wo lernte Goethe als Kind?
A in der Schule B im Gymnasium C zu Hause - Welche Stadt spielte eine wichtige Rolle im Goethes Leben?
A Frankfurt am Main B Düsseldorf C Weimar - Wie ist die Lieblingsblume von Goethe?
A Rosen B Narzissen C Veilchen - Wer war der beste Freund von Goethe?
A H.Heine B. A.Puschkin C F.Schiller - Was studierte Goethe an de Universität Leipzig?
A Medizin B Jura und Philologie C Fremdsprachen - In welcher deutschen Stadt war Goethe Minister am Hofe?
A in Weimar B in Straßburg C in Leipzig - Wie viel Jahre lebte Goethe?
A 82 B 67 C 94 - Wie heißt Wolfgangs Schwester?
A Theresa B Anna-Maria C Cornelia
11. Die Fläche Deutschlands beträgt ... .
A 316,9km2 B 4 1293 km² C 357 000 km² D 367 000 km 2
12. Die Staatsordnung der BRD ist ... .
A Fürstentum B parlamentarische Republik
C Großherzogtum D republikanischer Bundesstaat
13. Der höchste Berg des Harzes ist ... .
A der Brocken B die Zugspitze C der Taunus D die Rhön
14. Der wichtigste Fluss Deutschlands ist ... .
A die Elbe B die Donau C der Rhein D der Main
15.Das Bundesland Baden-Würtemberg liegt im … .
A Norden der BRD B Westen der BRD C Südwesten der BRD D Osten der BRD
16. Die Internationale Gartenbauausstellung, «iga» ist ständiger Anziehungspunkt der Stadt ... .
A Weimar B Erfurt C Leipzig D Hamburg
17. Der Autor des Gedichtes «Lorelei» ist der bekannte Dichter ... .
A Goethe B Schiller C Heine D Herder
18. Das bevölkerungsreichste Land der BRD ist ... .
A Nordrhein-Westfalen B Brandenburg
C Bayern D Baden-Würtemberg
19. Der größte See der BRD ist ... .
A der Bodensee B der Chiemsee C der Ammersee D der Plauer See
20. In Deutschland leben ... .
A 80 Mio. Menschen B 81 Mio. Menschen
C 90 Mio. Menschen D etwa 82 Mio. Menschen
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
Раздел 6.Устная речь
Mündlicher Teil
Ihr sollt in einer 3er – oder 5er Gruppe eine Talkshow vorbereiten. Die Präsentation der Talkshow soll ca. 10 – 12 Min. dauern. Für die Vorbereitung habt ihr 60 Min. Zeit.
2. Das Thema der Talkshow ist „Mithilfe von Kindern zu Hause“. Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:
- die Aufgaben, die die Kinder im Haushalt machen können/ müssen - Streit mit den Eltern wegen der Mithilfe im Haushalt - positiver Einfluss der Mithilfe auf die Erziehung des Kindes - Bezahlung der Kindermithilfe in einigen Familien
An der Talkshow nehmen teil:
- Moderator – moderiert das Gespräch -
-Mädchen/Junge – meint, dass die Familie ein Team ist, in dem eben jeder eine Aufgabe hat -Mädchen/Junge – ist immer genervt, wenn die Mutter fordert, etwas im Haushalt zu machen; meint, dass für die Schule genug zu tun hat
-Mutter/ Vater – in deren/ dessen Familie gibt es einen ganz festen Plan, wer was im Haushalt tun muss
-Psychologe/Psyhologin - meint, dass Mithilfe im Haushalt zur Teamfähigkeit und Selbstständigkeit erzieht
Ihr könnt diese Rollen (außer die des Moderators) auch durch andere ersetzen.
3. Tipps für die Vorbereitung:
- Entscheidet in der Gruppe, ob ihr bei den vorgeschlagenen Rollen bleiben.
- Überlegt zusammen, wie die Talkshow ablaufen soll.
- Jedes Gruppenmitglied überlegt sich seine Redebeiträge.
- Versucht die Talkshow vor der Präsentation einmal durchzuspielen.
4. Tipps für die Präsentation
- Sprecht möglichst frei.
- Achtet darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.
Предварительный просмотр:
Раздел 1. Чтение
Задание 1.
Richtig | Falsch | Steht nicht im Text | |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 | |||
6 | |||
7 | |||
8 | |||
9 | |||
10 | |||
11 | |||
12 |
Задание 2.
1. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Раздел 2. Аудирование
Задание 1.
Frage | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Antwort |
Задание 2.
Richtig | Falsch | Steht nicht im Text | |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 | |||
6 | |||
7 | |||
8 |
Раздел 3. Лексико-грамматическое задание
Задание 1
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
Задание 2.
A._________________________
B.__________________________
C.__________________________
D.__________________________
E.__________________________
F.__________________________
G.__________________________
H.__________________________
I.__________________________
Раздел 4. Письмо
Endlich war ich 14 und meine Mutter hatte mich alleine mit meinem Freund Dennis ins Zeltlager fahren lassen. Aber irgendwie kam alles anders als erwartet. Da saß ich nun. Nass und durchgefroren war ich, denn seit 5 Stunden irrte ich nun schon durch den Wald, in dem ich mich verlaufen hatte. Zu meinem Unglück hatte es auch noch angefangen zu regnen. „Ach, was für ein schrecklicher Urlaub“, dachte ich, dabei hatte es so schön angefangen. „Wenn ich wenigstens wüsste, wo ich bin. Wo ist nur Dennis?“, ........…
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел 5. Лингвострановедческий тест
1 | 11 | ||
2 | 12 | ||
3 | 13 | ||
4 | 14 | ||
5 | 15 | ||
6 | 16 | ||
7 | 17 | ||
8 | 18 | ||
9 | 19 | ||
10 | 20 |
Раздел 6. Устная речь
Критерии оценки выполнения устного задания
Оценка результата группы (всего 10 баллов)
Баллы | Содержание презентации |
5 | Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально. |
4 | Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл выступления вполне понятен, однако содержание отчасти скучно и ординарно. |
3 | Коммуникативная задача выполнена не полностью. Тема раскрыта в ограниченном объеме. Содержание презентации не претендует на оригинальность |
2 | Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко, содержание презентации банально. |
1 | Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно. |
0 | Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание отсутствует, тема не раскрыта. |
Баллы | Работа в команде / взаимодействие участников |
5 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники слаженно взаимодействуют друг с другом и высказываются в равном объеме. |
4 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания не всегда соблюдается. |
3 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Взаимодействие участников ограничивается в основном соблюдением очередности высказывания. |
2 | Все члены группы высказываются, но распределение ролей неоптимально. Взаимодействуют не все участники группы. |
1 | Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний недостаточно продумана. |
0 | Некоторые участники высказываются, но взаимодействие отсутствует. |
Оценка индивидуальных результатов участника (всего 15 балллов):
Баллы | Убедительность, наглядность изложения |
3 | Высказывания аргументированы, аргументация сильная, сопряжена с высказываниями других членов группы. |
2 | Аргументация в целом убедительна и логична. |
1 | Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя. |
0 | Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний. |
Баллы | Выразительность, артистизм |
3 | Демонстрирует артистизм, сценическую убедительность, органичность жестов, пластики и речи, выразительность. |
2 | Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и пластика |
1 | Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, в том числе с помощьюжестов и пластики. |
0 | Не демонстрирует сопричастности происходящему, пластика и жестикуляция отсутствуют. |
Баллы | Лексическое оформление речи |
3 | Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи, использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. |
2 | Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексическихединиц. |
1 | Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично. |
0 | Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. |
Баллы | Грамматическое оформление речи |
3 | Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи. |
2 | Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки неоказывают сильного негативного воздействия на решение задачи. |
1 | Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи. |
0 | Неправильное использование грамматических структур делает невозможнымвыполнение поставленной задачи. |
Баллы | Произношение |
3 | Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме. |
2 | Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногдадопускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке. |
1 | Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении слишком явно проявляется влияние родного языка. |
0 | Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный рисунок препятствуют полноценному общению. |
Предварительный просмотр:
РАЗДЕЛ 1. ЧТЕНИЕ (Всего 20 баллов)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
C | A | A | A | B | A | C | A | A | B | B | A | D | H | J | A | B | I | F | C |
Раздел 2. Аудирование (15 баллов)
1 | A | |||
2 | A | |||
3 | B | |||
4 | B | |||
5 | A | |||
6 | C | |||
7 | A | |||
8 | C | |||
9 | B | |||
10 | C | |||
11 | A | |||
12 | B | |||
13 | B | |||
14 | C | |||
15 | B |
Text
Ich bin Martina. Ich möchte Touristik Kauffrau werden, weil ich den Beruf sehr interessant finde. Ich reise so gern und lerne andere Länder gern kennen. Ich möchte mein Praktikum in einem Reisebüro machen. Meine Mutter hat eine Freundin, Frau Schmidt. Sie arbeitet beim Neckermann. Deshalb konnte ich mein Praktikum in ein Reisebüro machen. Ich musste zuerst zuschauen, aber dann durfte ich auch selbst etwas machen. Z.B. die neuen Prospekte bieten oder die Preise erklären. Ins Reisebüro kommen immer so viele Leute und es war interessant, weil ich mit ihnen sprechen konnte. Das war so wichtig für mich, weil ich gerne mit Menschen zusammen bin. Das macht mir Spaß und in einem Reisebüro kann man viel Geld verdienen. Mein Praktikum hat mir gut gefallen. Ich brauche kein Abitur. Nach dem 10. Кlasse werde ich in einem Reisebüro arbeiten.
Раздел 3. Лексико-грамматическое задание (20 баллов)
Aufgabe 1.
1 | Umwelt |
2 | kurze |
3 | verbrauchen |
4 | schädlich |
5 | Einkauftasche |
6 | Energie |
7 | allein |
8 | alternative |
9 | abgebaut |
10 | Wasserflaschen |
11 | Wasserfilter |
Aufgabe2.
A | gibt |
B | Deshalb/Deswegen |
C | Man |
D | In |
E | wenn/falls |
F | Die |
G | Werden |
H | Ist |
I | für |
Раздел 5. Лингвострановедение (20 баллов)
1 | B | |||
2 | B | |||
3 | C | |||
4 | C | |||
5 | C | |||
6 | C | |||
7 | B | |||
8 | A | |||
9 | A | |||
10 | C | |||
11 | C | |||
12 | D | |||
13 | A | |||
14 | C | |||
15 | C | |||
16 | C | |||
17 | C | |||
18 | A | |||
19 | A | |||
20 | D |
Письмо (20 баллов)
Критерии оценивания:
Баллы | Коммуникативные задачи | Языковые средства |
9-10 | Полная реализация коммуникативных задач | Связный текст, адекватное применение лексико-грамматических средств, их широкий диапазон. Языковые ошибки не существенны. Корректное применение формул письменной речи. |
7-8 | Достаточно связный, естественный текст, восприятие которого может быть затруднено некорректным применением (или отсутствием) связующих элементов. Применяются сложные синтаксические конструкции, но их виды не отличаются разнообразием. | |
5-6 | Реализованы практически все коммуникативные задачи, но реализация их предельно упрощена. | В текстах есть грубые грамматические или лексические ошибки, искажающие смысл предложений, но их количество не велико (не более 3). Структурный и лексический диапазоны заметно ограничены, связность текста нарушена, есть некоторые нарушения, связанные с нормами оформления письменной речи. |
3-4 | Коммуникативные задачи в целом реализованы, поскольку понятен общий смысл текста. | Недостаточно корректный контроль структурой предложений, большое количество грубых лексико-грамматических ошибок. Восприятие текста затруднено. |
1-2 | Отмечаются, частично успешные, попытки реализации коммуникативных задач, но понимание текста затруднено многочисленными грубыми ошибками. | Текст трудно воспринимается из-за частых лексико-грамматических ошибок, упрощенной конструкции предложений, не соблюдения правил пунктуации, ведущей к несогласованности текста. |
0 | Несоответствие содержание поставленным задачам, нет нужного объёма высказываний | Текст практически «не читаем», набор отдельных фраз и предложений с большим количеством ошибок. |
Раздел 6. Устная речь (25 баллов)
Критерии оценки выполнения устного задания
Оценка результата группы (всего 10 баллов)
Баллы | Содержание презентации |
5 | Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально. |
4 | Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл выступления вполне понятен, однако содержание отчасти скучно и ординарно. |
3 | Коммуникативная задача выполнена не полностью. Тема раскрыта в ограниченном объеме. Содержание презентации не претендует на оригинальность |
2 | Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко, содержание презентации банально. |
1 | Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно. |
0 | Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание отсутствует, тема не раскрыта. |
Баллы | Работа в команде / взаимодействие участников |
5 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники слаженно взаимодействуют друг с другом и высказываются в равном объеме. |
4 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания не всегда соблюдается. |
3 | Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Взаимодействие участников ограничивается в основном соблюдением очередности высказывания. |
2 | Все члены группы высказываются, но распределение ролей неоптимально. Взаимодействуют не все участники группы. |
1 | Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний недостаточно продумана. |
0 | Некоторые участники высказываются, но взаимодействие отсутствует. |
Оценка индивидуальных результатов участника (всего 15 балллов):
Баллы | Убедительность, наглядность изложения |
3 | Высказывания аргументированы, аргументация сильная, сопряжена с высказываниями других членов группы. |
2 | Аргументация в целом убедительна и логична. |
1 | Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя. |
0 | Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний. |
Баллы | Выразительность, артистизм |
3 | Демонстрирует артистизм, сценическую убедительность, органичность жестов, пластики и речи, выразительность. |
2 | Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и пластика |
1 | Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, в том числе с помощьюжестов и пластики. |
0 | Не демонстрирует сопричастности происходящему, пластика и жестикуляция отсутствуют. |
Баллы | Лексическое оформление речи |
3 | Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи, использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. |
2 | Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексическихединиц. |
1 | Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично. |
0 | Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. |
Баллы | Грамматическое оформление речи |
3 | Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи. |
2 | Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки неоказывают сильного негативного воздействия на решение задачи. |
1 | Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи. |
0 | Неправильное использование грамматических структур делает невозможнымвыполнение поставленной задачи. |
Баллы | Произношение |
3 | Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме. |
2 | Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногдадопускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке. |
1 | Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении слишком явно проявляется влияние родного языка. |
0 | Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный рисунок препятствуют полноценному общению. |
Критерии оценивания.
Чтение: за каждое правильно выполненное задание – 1 балл, max – 20 баллов
Аудирование: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max –1 5 баллов
Лексико-грамматический тест: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 20 баллов
Письмо: max – 20 баллов
Лингво-страноведческий тест: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 20 баллов
Устное задание: max – 25 баллов
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Задания школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по химии для 8 - 11 класса.
Задания предназначены для учеников 8 -11 классов. Все задания дифференцированы по уровню сложности и составлены с учётом требований к олдимпиадным задачам. Задания для 8 класса составлены в форм...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/07/picture-284700-1478544590.jpg)
Задания для школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по химии
Задания для школьного этапа олимпиады учащихся 7-8 класса по химии...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/20/picture-349914-1384941122.jpg)
Задания Школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по географии 2013 года. Школьный тур. 6-11 классы.
В данном разделе находятся задания Школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по географии 2013 года. Школьный тур. 6-11 классы....
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/24/picture-424283-1395678000.jpg)
олимпиадные задания по английскому языку для обучающихся 7-8 классов для школьного тура всероссийской олимпиады школьников
Данный материал включает в себя задания для обучающихся, аудиофайл для выполнения заданий по аудированию, ответы на олимпиадные задания и лист ответов для обучающихся...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/30/picture-1169258-1569868075.jpg)
Олимпиадные задания для 7 класса школьного тура Всероссийской олимпиады школьников
Олимпиадные задания для 7 класса школьного тура Всероссийской олимпиады школьников...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/30/picture-1169258-1569868075.jpg)
Олимпиадные задания для 6 класса школьного тура Всероссийской олимпиады школьников
Олимпиадные задания для 6 класса школьного тура Всероссийской олимпиады школьников...
![](/sites/default/files/pictures/2024/07/29/picture-338464-1722210308.jpg)
Олимпиадные задания для школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку для обучающихся 5 классов
Олимпиадные задания для школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку для обучающихся 5 классов...