pourochnoe plan
план-конспект урока по немецкому языку (6 класс) на тему

 Урок 1. Тема: Здравствуй, школа!

Цели: - способствовать введению учащихся в языковую атмосферу;

           - создать условия для формирования умения использовать полученные знания и умения в 5 классе для участия в викторине;

          - обеспечить развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, речевой компетенции, мышления, внимания, доброжелательности и взаимоуважения.

Ход урока

1. Мотивационно-целевой этап

    Guten Tag! Setzt euch! Die Ferien sind zu Ende. Das Schuljahr beginnt. Alle Schüler kommen wieder in die Schule. Ich gratuliere euch zum Schulbeginn und wünsche euch Gesundheit und viel Erfolg im neuen Schuljahr. Wer hat heute Klassendienst? Welches Datum ist heute? Wer fehlt heute?

   Heute haben wir Wissenstoto. Wir wiederholen alles, was ihr in der fünften Klasse erfahren habt. Wir spielen, sprechen, beschreiben, zählen und lachen.

2. Фонетическая зарядка

Wir  beginnen mit der phonetischen Gymnastik! Hört mir aufmerksam zu!

Jetzt fängt die Schule wieder an

Nach länger Ferienzeit,

und jeder ist so gut er kann,

zum Lernen auch bereit.                

Sprecht mir nach! Lest still für sich! Wer möchte es vorlesen?

       III.  Повторительно-обобщающий этап

Jetzt wiederholen wir alles, was wir schon können und wissen. Das machen wir im Spiel. Zuerst bilden wir zwei Gruppen.

Wir haben zwei Gruppen. Die erste Gruppe heißt …. Die zweite Gruppe heißt ….

Aufgabe 1: Bekanntschaft

Вы должны представиться по-немецки. За каждый правильный ответ вы будете получать 1 балл в форме звёздочки.

Ich heiße ….

Aufgabe 2: Lexik

1. Каждый из вас получает карточку на русском языке, вы должны найти в классе немецкий эквивалент. (Немецкие предложения расставлены неверно, нужно передвинуть их и поставить рядом с верным русским предложением)

1. Guten Tag! – Добрый день.
2. Macht alles zu! – Закройте  всё!
3. Macht eure Hefte auf! – Откройте ваши тетради!
4. Es ist windig heute. – Сегодня ветрено.
5. Ich habe heute Klassendienst. – Я сегодня дежурный.
6. Heute ist der erste September. – Сегодня первое сентября.
7. Ich heiße Anton. – Меня  зовут Антон.
8. Buratino ist schmutzig. – Буратино грязный.

(4 Balle)

b) Was passt in die logische Reihe nicht?

1 – faul, böse, arbeiten, schön.

2 – die Mutter, die Katze, der Onkel, die Eltern.

3 – der Baum, die Schule, das Haus, die Kirche.

4 – der Lehrer, der Arzt, der Handwerker, der Hund.

(2 Balle)

На доске 2 картинки! Подберите прилагательные, подходящие к каждому персонажу.

traurig, nett, klug, dumm, tapfer, dünn, dick, faul, fleißig, ordentlich, schmutzig, hässlich, wissbegierig, hilfsbereit.

(5 Balle)

Aufgabe 3: Grammatik

Каждая команда получает набор слов, составьте предложение из этих слов.

1. Zu Hause helfen wir den Eltern, den Geschwistern, den Großeltern.
2. In den zweiten Etage sind: das Schlafzimmer, das Kinderzimmer, das Badezimmer.

(2 Balle)

Aufgabe 4: das Reim

Вы получаете карточки, на каждой карточке строчка из изученной вами в 5 классе рифмовки. Вспомните её и восстановите последовательность рифмовки.

1). Das ist Montag!                         2). Eine böse Ki-Ka-Katze

     Das ist Dienstag!                             Schlägt die Maus mit ihrer Tatze.

     Wo ist Montag?                               Eine Mi-Ma-Maus

     Wo ist Dienstag?                             Sitzt vor ihrem Haus.

     Hier, hier, hier,                                Ein Mi-Ma-Mäuschen

     Alle, alle hier!                                 Sitzt vor seinem Häuschen.

(3 Balle)

Aufgabe 5: Rechnen

Zählt bitte eure Sternchen!

Wer ist Gewinner?

Wer ist Verlierer?

4. Рефлексия

Wir haben Vieles wiederholt. Ihr habt heute gut gearbeitet!

Hat euch die Stunde gefallen?

Победители получают – «5», проигравшие – «4»

5. Предъявление домашнего задания

 Выучить наизусть стихотворение про школу

Урок 2. В городе

Цели: - способствовать введению учащихся в языковую атмосферу;

           Систематизировать лексический материал по теме «В городе»

          - описывать старый немецкий город, вести диалог расспрос

Ход урока

1. Мотивационно-целевой этап

    Guten Tag! Setzt euch!  . Wer hat heute Klassendienst? Welches Datum ist heute? Wer fehlt heute?

II Фонетическая зарядка(включает в себя проверку домашнего задания)

Wir  beginnen mit der phonetischen Gymnastik!  Zu Hause sollt ihe ein kleines Gedicht auswendig lernen.  Jetzt prüfen wir. Hört mir aufmerksam zu!

Jetzt fängt die Schule wieder an

Nach länger Ferienzeit,

und jeder ist so gut er kann,

zum Lernen auch bereit.                

Wer möchte es vorlesen? (опрашиваю нескольких учеников, говорю оценки)

Ш. Основной этап

Heute in der Stunde beschreiben wir eine alte deutsche Stadt und spielen ein paar Dialoge. Zuerst arbeiten wir an der Lexik. Wie ist eine typische deutsche Stadt? Schlagt die Bucher auf der Seite 6 Übung 5. Nehmt die Wörter auf der Seite 7 zu Hilfe.  

Und welche moderne Gebäude können wir in der Stadt sehen? Machen wir Ub. 5 (c).

Und jetzt beschreiben wir die Stadt( s.8-9), gebraucht bitte die Wörter aus dem Ub 5.

IV.Рефлексия

Was haben wir heute gemacht?

Hat euch die Stunde gefallen?

(на партах у учеников лежать карточки с двумя смайлами (грустный и веселый) ученики поднимают карточку с соответствующим смайлом, который отражает их впечатление от урока)

Оценки за урок.

V.Предъявление домашнего задания

Слова стр. 7 наиз, Р.Т. стр. 4 упр. 3-5

Урок 3. В городе. Профессии.  

Цели: - способствовать введению учащихся в языковую атмосферу;

           - Систематизировать лексический материал по теме «В городе»

          - описывать старый немецкий город, вести диалог расспрос

- совершенствовать навыки аудирования

Ход урока

1. Мотивационно-целевой этап

    Guten Tag! Setzt euch!  . Wer hat heute Klassendienst? Welches Datum ist heute? Wer fehlt heute?

II Фонетическая зарядка. Введение в тему. Определение темы урока 

 Wir haben Deutschstunde, deshalb müssen wir auch auf Deutsch sprechen.

Wollen wir zusammen unser Thema bestimmen. Ich lese ein Gedicht, und ihr sagt dann, wovon es ist. ( дети слушают стихотворение и пытаются определить тему).

Meine Stadt

Meinе Stadt! Das Schloss, der Park!
Links die Kirche, rechts der Markt,
Vorn die Post, die Apotheke,
die Geschäfte an der Ecke,
ein Museum in der Mitte,
kommt hierher, besucht es bitte!
Dort am Rande liegt der Zoo.
Gleich daneben ein Bistro.
Da die Burg, hier ein Betrieb.
Meine Stadt, ich hab’ dich lieb!

Учащиеся читают стихотворение, определяют незнакомые слова, догадываются о значении из контекста.

Ш.Операционно-познавательный этап

—  Систематизация ЛЕ:

Jede Stadt hat viele verschiedene Gebäude. Welche? (учащиеся называют все известные им виды зданий и сооружений на немецком языке).

—  Ведение микродиалога:

Manchmal besuchen wir unsere Stadt Абакан. Wohin müssen wir in solchen Situationen gehen?

— Wir wollen essen. Wir gehen in ……

— Wir wollen einen guten Film sehen.

— Wir wollen  Fu?ball spielen.

— Wir wollen Dramen oder Kom?dien sehen.

— Wir wollen alte Sachen sehen.

— Wir wollen etwas kaufen.

— Wir wollen schwimmen.

— Wir wollen Medizin kaufen.

 In der Stadt wohnen viele Menschen, Was sind sie von Beruf ? (учащиеся выполняют упр. 6,7 стр. 10-11 учебника)

 Und welche Strassengespräche können wir hier hören ? (упр.8 стр. 12)

IV.Рефлексивно-оценочный этап

«Ключевое слово»

На доске записаны слова:    NUETZLICH  NICHT  NUETZLICH    INTERESSANT    LANGWEILIG

Учитель предлагает учащимся оценить урок и отметить его значимость для себя сердечком).

—  Подведение итогов, оценка работы учащихся.

—  Домашнее задание: р.Т УПР.6,7 СТР. 5-6, СТР. 14 УПР. 9 (ОПИСАТЬ СВОЙ ГОРОД)

Урок 4.  В городе.

Цели: - способствовать введению учащихся в языковую атмосферу;

           - Систематизировать лексический материал по теме «В городе»

          - описывать старый немецкий город

Ход урока

1. Мотивационно-целевой этап

   —  Введение в атмосферу иноязычного общения. Ученики отвечают на вопросы учителя:

— Wie geht es dir heute?
— Wie viele Stunden habt ihr heute?
— Welche Stunde habt ihr jetzt?

 II Фонетическая зарядка. Введение в тему. Определение темы урока 

 Wir haben Deutschstunde, deshalb müssen wir auch auf Deutsch sprechen.

Arbeiten wir weiter ans Thema in der Stadt.  Ich lese ein Gedicht

Meine Stadt

Meinе Stadt! Das Schloss, der Park!
Links die Kirche, rechts der Markt,
Vorn die Post, die Apotheke,
die Geschäfte an der Ecke,
ein Museum in der Mitte,
kommt hierher, besucht es bitte!
Dort am Rande liegt der Zoo.
Gleich daneben ein Bistro.
Da die Burg, hier ein Betrieb.
Meine Stadt, ich hab’ dich lieb!

Учащиеся читают стихотворение самостоятельно.

Ш.Операционно-познавательный этап

—  Систематизация ЛЕ. Устный опрос  слов по теме город.  

— Работа с текстом:

Die Kinder aus Deutschland haben eine Stadt gebaut. Aber nur als ein Projekt. Sie haben uns die Beschreibung geschickt. Aber die Dolmetscherin kannte nicht alle Wörter. Wollen wir ihr helfen. (дети должны прочитать текст полностью на немецком языке).

Unsere Stadt

Das ist unsere Stadt. Wir haben sie selbst gebaut. Wir haben

(дома, школы, институты, гостиницы, фабрики, библиотеки, кафе) gebaut. Sie sind neu und schön. Die Menschen haben neue Wohnungen. Die Wohnungen sind gemütlich und bequem. Wir haben auch (улицы, площади, спортивные площадки, парки) angelegt. Es gibt in unserer Stadt auch viele (театры, музеи). Die Stadt braucht auch (детские сады, стадионы, игровые площадки). Am Sonntag gehen die Menschen in (библиотеки). Die Stadt gefällt uns gut.

Проверка домашего задания .

Zu Hause sollt ihr  unsere Stadt beschreiben, jetzt prüfen wir. Стр. 14 упр.9 

IV.Рефлексивно-оценочный этап

«Ключевое слово»

На доске записаны слова:    NUETZLICH  NICHT  NUETZLICH    INTERESSANT    LANGWEILIG

Учитель предлагает учащимся оценить урок и отметить его значимость для себя сердечком).

—  Подведение итогов, оценка работы учащихся.

—  Домашнее задание : Р.Т. стр. 8 упр.10, 11.

Урок 5. Поздравление с началом учебного года.

Цели: - способствовать введению учащихся в языковую атмосферу;

           - Систематизировать лексический материал по теме «Начало учебного года»

          - совершенствование грамматического навыка по теме «Управление глагола»

Ход урока

1. Мотивационно-целевой этап

   —  Введение в атмосферу иноязычного общения. Ученики отвечают на вопросы учителя:

— Wie geht es dir heute?
— Wie viele Stunden habt ihr heute?
— Welche Stunde habt ihr jetzt?

 II Фонетическая зарядка. Введение в тему. Определение темы урока 

 Wir haben Deutschstunde, deshalb müssen wir auch auf Deutsch sprechen.

Heute beginnen wir ein neues Thema. Schlagt die Buecher s. 17. Wollen wir zusammen unser Thema bestimmen. Ich lese ein Gedicht, und ihr sagt dann, wovon es ist.

Ene, mene, Tintenfass,

geh in die Schule und lerne was.

Lernst du was, dann kannst du was,

kannst du was, dann bist du was,

bist du was, dann hast du was,

Ene, meine, Tintenfass.

Учащиеся читают стихотворение самостоятельно.

Ш.Операционно-познавательный этап

—  Систематизация ЛЕ по теме начало учебного года.  Включить презентацию.

.

Упр. 1, стр. 18 Was wünscht uns Till zum neuen Schuljahr?

Was wünschen wir einander?(учитель обращает внимание на управление глагола

Р,Т упр. 1, стр. 13- выполняют письменно в классе.

- работа над чтением. Стр.18 упр.1 а) Freuen sich alle Schüler über die Schulanfang? После прочтения мини текстов, ученики ищут эквиваленты в тексте :

1) В школе всегда много нового и интересного

2) К сожалению, каникулы подошли к концу

3) глупые домашние задания, глупые оценки

4) мне нравится узнавать каждый день, что-то новое

5)злюсь, когда на уроке мне скучно

6) предстоящая поездка с классом

- работа над грамматикой. Стр. 19, упр. 3.

 Упр. 4 стр.20 учебника. Выполняют письменно в тетрадях

IV.Рефлексивно-оценочный этап

Was haben wir heute gemacht?

Hat euch die Stunde gefallen?

(на партах у учеников лежать карточки с двумя смайлами (грустный и веселый) ученики поднимают карточку с соответствующим смайлом, который отражает их впечатление от урока)

.

 -   Подведение итогов, оценка работы учащихся.

—  Домашнее задание : Р.Т. стр14 упр. 2,3,4, слова наизусть

Урок 6. Тебе нравится в школе ?  

Ход урока

2. Мотивационно-целевой этап

   —  Введение в атмосферу иноязычного общения. Ученики отвечают на вопросы учителя:

— Wie geht es dir heute?
— Wie viele Stunden habt ihr heute?
— Welche Stunde habt ihr jetzt?

 II Фонетическая зарядка. Введение в тему.

 Wir haben Deutschstunde, deshalb müssen wir auch auf Deutsch sprechen.

Ene, mene, Tintenfass,

geh in die Schule und lerne was.

Lernst du was, dann kannst du was,

kannst du was, dann bist du was,

bist du was, dann hast du was,

Ene, meine, Tintenfass.

Учащиеся читают стихотворение самостоятельно.

Ш.Операционно-познавательный этап

• Dann wiederholen wir die Wӧrter zu unserem Thema “Schulanfang”. Hӧrt zu und sprecht nach!

der Schulanfang

der Erfolg

das Schuljahr

das Bundesland

sich freuen

sich ӓrgern

zu Ende sein

die ABC-Schützen

die Zuckertüte

die Tradition

--Совершенствование ЛГН.

• Ich will wissen, ob ihr alle Wӧrter gut versteht. Findet bitte zu einem Bild ein passendes Wort.

(Ученикам нужно переместить картинки на доске к подходящему слову.)

- Prima! Gut gemacht.Und jetzt verbindet bitte zwei Teile eines Wortes. Die Wortteile sind vermischt.

(Ученики соединяют на доске части сложных слов)

- Und was meint ihr über den Schulanfang?

- упр. 6 стр.21 .

IV.Домашнее задание. Выставление оценок.

- Danke schon. Wir haben gut gearbeitet! Zu Hause lest bitte den Text auf der Seite 25, um mehr über den Schulanfang in Deutschland zu erfahren. Eure Noten heute sind …

- Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen!