5 класс. Схема-конспект урока "Город Габи в различные времена года."
план-конспект урока (немецкий язык, 5 класс) по теме

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент (3 мин), включающий:

1. постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)
2. определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;
3. описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

Цель для обучающихся:

Организовать свое рабочее место, настроиться на урок.

Цель для учителя:

1. Создать комфортные условия для обучающихся, настраивая их на успешную работу.

2.  Подготовить обучающихся к восприятию учебного материала.

3.Лексика классного обихода.(Речевая зарядка)

Метод организации работы обучающихся – словесный.

Kinder, seht durch Fenster! Ist es Winter? Toll! Und welche Jahreszeiten gibt es noch? Seht bitte! Hier sind verschiedene Bilder.

Метод организации работы обучающихся – наглядный (демонстрация слайда 1, 2).

Sehr gut! Und woruber sprechen wir? Richtig! Wir sprechen uber die Jahreszeiten. Wir werden heute daruber sprechen! Wie heisst unser  Thema? Sehr gut, toll! Gabis Stadt ist in verschiedenen Jahreszeiten.

2.

Опрос обучающихся по заданному на дом материалу (5 мин),

включающий:

4. определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном  этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);
5. определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;
6. описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
7. описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;
8. определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;
9. описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;
10. описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;
11. описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Цель для обучающихся:

1. Закрепить и повторить  ранее изученный материал.

2.Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

3.Использовать словарный запас, соответствующий тематике домашнего текста.

 Цель  для учителя:

1. Актуализация опорных знаний.

2. Мотивировать обучающихся на совместную деятельность.

3. Организовать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной деятельности.

Методы обучения:  упражнение, инструктаж, рассказ, фронтальный опрос.

Первый отвечающий читает формулировку домашнего задания:Was gibt es in der Spielecke?

(Начинает читать сам текст)

Ihr wisst, in vielen Kinderzimmern gibt es gewohnlich Spielecken.Hier haben die Kinder ihr Spielzeug:Puppen, Stofftiere,Autos,Eisenbahnen,Lego,Kartenspiele und vieles andere.Nach dem Spielen mussen sie alles auf ihren Platz legen.

Второй. (Читает перевод) Вы знаете, во многих детских комнатах есть обычно игровые уголки. Здесь у детей их игрушки: куклы, мягкие игрушки, автомобили, железные дороги, лего, игровые карты и многое другое. После игры они должны всё положить на своё место.

Учитель предлагает обучающимся ответить на итоговый вопрос. Задаётся повторно обобщающий вопрос.

Also,Kinder, was gibt es noch in der Spielecke?

-Puppen

-Stofftiere

-Autos

-Eisenbahnen

-Lego

-Kartenspiele

-Teddys

-Spielponys

-Maerchenbucher

-Pyramiden.

Похвалить детей за верные ответы и хорошее знание лексики.

Для самоутверждения обучающихся использовать похвалу. Критерием достижения целей  данного этапа урока будем считать  правильные ответы обучающихся на поставленные задачи.

 Методы организации совместной деятельности учащихся: устный опрос, работа  обучающихся  с учебником.

3.

Изучение нового учебного материала

 (16 мин).

Данный этап предполагает:

12. постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
13. определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
14. изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);
15. описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
16. описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;
17. описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;
18. описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Цель для обучающихся:

 1. Повторить стихотворение «Мой город» (фонетическая зарядка).

2.Повторить ранее изученную лексику посредством подбора ассоциаций в игре «Immerklug»

3.Учиться читать тексты с пропусками, описывая погоду в различные времена года (Luckentext)

4. Учиться самостоятельно добывать знания.

Цель для учителя: 

1. Подвести детей к овладению новой лексикой по теме «Погода».

2. Сформулировать тему урока с помощью обучающихся.

3. Воспитывать внимание, наблюдательность к природе,  познавательную активность.

Задачи:

В русле говорения, чтения и аудирования учить обучающихся употреблять новый словарный запас.

Основные положения нового учебного материала:

Es ist sonnig. – Солнечно.

Es ist heiter. – Ясно.

Es ist Unwetter. – Непогода.

Es ist windig. – Ветрено.

Es ist bewoelkt. – Облачно.

Es gibt Gewitter. – Гроза.

Es donnert. – Гремит гром.

Es blitzt. – Сверкает молния.

Формы и методы:

Проблемная ситуация, фронтальный опрос, работа с учебником, опрос у доски.

Способ обучения: коллективный, индивидуально-групповой.

Технические средства обучения: магнитофон, аудиозапись.

Gabi liebt ihre Stadt sehr! Sie hat sogar ein Gedicht geschrieben. Erinnert ihr euch daran ?

Из учебника стр.111 №8. Обучающийся читает вслух стих «Мой город».

Meine Stadt.

Meine Stadt!

Das Schloss, der Park!Links die Kirche, rechts der Markt.

Vorn die Post,

die Apotheke,

die Geschaefte an der Ecke.

Ein Museum

In der Mitte,

kommt hierher,besucht es bitte!

Dort am Rande

Liegt der Zoo.

Gleich daneben ein Bistro.

Da die Burg,

Hier ein Betrieb.

Meine Stadt, ich habe dich lieb!

Учитель предлагает прослушать аудиозапись данного стихотворения и после этого всем вместе его повторить без учебника.

Похвалить обучающихся за хорошие результаты произношения данного стихотворения. (Ihr seid brav! Toll! Sehr gut!)

Повторение ранее изученной лексики. Игра «Immerklug»с ассоциациями по соотношению: погода-время года.

Метод игры.

Also, Gabis Stadt ist wirklich sehr schoen. In verschiedenen Jahreszeiten ist sie verschieden.Darueber warden wir heute sprechen.

Zuerst wiederholen wir einige Woerter und Aussagen! Spielen wir «Immerklug».

Обучающиеся выходят к демонстрационной доске, снимают закрытую полоску со словосочетанием или предложением по теме «погода», читают, переводят и фразой «Das passt zu…» соотносят её с соответствующим временем года, прикрепляя магнитиком полоску на доске.

Учитель напоминает, что при работе нам помогает наш сказочный герой Кот в сапогах (Сказочный помощник обучающихся из учебника).

-Es ist warm.-Тепло. -Das passt zum Sommer.

-Es ist nicht mehr so kalt.-Больше не так холодно. -Das passt zum Frueling.

-Der Schnee taut.-Снег тает. -Das passt zum Frueling.

-Es ist heiss.-Знойно. -Das passt zum Sommer.

-Alles blueht und gruent.-Всё цветёт и зеленеет. -Das passt zum Sommer.

-Der Himmel ist grau.-Небо серое. -Das passt zum Herbst.

-Ueberall liegt Schnee.-Повсюду лежит снег. -Das passt zum Winter.

-Die Schneeflocken fallen auf die Erde.-Снежинки падают на землю. -Das passt zum Winter.

-Die Sonne scheint hell.-Солнце светит ярко. -Das passt zum Sommer.

-Im Wald gibt es Beeren und Pilze.В лесу ягоды и грибы. -Das passt zum Herbst.

Похвалить детей за активность, правильные ответы.

4.

Закрепление учебного материала (18 мин) , предполагающее:

19. постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
20. определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
21. описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.
22. описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;
23. Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Цель для обучающихся:

1. Уметь оперировать новой лексикой.

2.Уметь рассказывать о городе Габи по слайдам с помощью предложений с пропусками.

3.Восприниматьать загадки на слух , задавая уточняющие вопросы.

4. Уметь  анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать память, внимание.

Цель для учителя: 

1. Научить активности, самооценке, самостоятельности, способности познать самого себя.

2. Сформировать личностно-значимые для ребенка знания.

3. Показать применение нового лексического материала на примере работы с упражнением в учебнике и дополнением предложений на слайдах.

Формы и методы: фронтальная беседа,  работа у доски, работа с учебником, упражнение. Метод организации работы - словесный, наглядный.

Учитель использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать.

 По учебнику стр.138 № 5.

 Учителем озвучивается задание - заполнить пропуски в предложениях.

Первый обучающийся: Es ist Winter. Es ist kalt.Es schneit.Die Schneeflocken fallen auf die Erde.Alles ist weiss:die Parks, die Haeuser,die Hoefe, die Strassen.

Второй обучающийся: Es ist Frueling. Es ist nicht mehr so kalt. Es ist warm.Die Sonne scheint hell. Der Himmmel ist blau. Der Schnee taut.

Третий обучающийся: Es ist Sommer. Die Sonne scheint hell. Es ist sehr warm. Das Wetter ist schoen. Alles blueht und gruent.

Четвёртый обучающийся: Es ist Herbst. Das Wetter ist schlecht. Der Wind weht stark.Der Himmel ist grau. Es regnet oft. Alles ist nass.

Похвалить обучающихся, используя оценочную лексику: Wunderscnoen! Herrlich! Ihr seid brav!

Для проверки внимания  обучающихся , профилактики утомляемости провести физкультминутку.

На стенах висят рисунки-раскраски формата А-4 по теме «Времена года». Обучающиеся после инструктажа учителя о том, как выполнять задание, встают по – двое, идут к любому из рисунков(они висят изнаночной стороной), снимают, возвращаются, демонстрируют свои рисунки, называют изображённое на нём и указывают отношение к соответствующему времени года:

-Der Regenbogen. -Das passt zum Sommer.

-Die Blume. -Das passt zum Frueling.

-Die Tulpe. -Das passt zum Frueling.

-Der Vogel. -Das passt zum Herbst

-Das Haus unter dem Schnee. -Das passt zum Winter

-Das Blatt. -Das passt zum Herbst

-Die Schneeflocke. -Das passt zum Winter

-Der Apfel. -Das passt zum Herbst

-Die Rose. – Das passt zum Sommer.

Похвалить обучающихся за их быструю реакцию, внимание, сосредоточенность.

 На доске учителем открываются опорные слова из новой лексики:

Es ist sonnig. – Солнечно.

Es ist heiter. – Ясно.

Es ist Unwetter. – Непогода.

Es ist windig. – Ветрено.

Es ist bewoelkt. – Облачно.

Es gibt Gewitter. – Гроза.

Es donnert. – Гремит гром.

Es blitzt. – Сверкает молния.

Der Schnee ist weich.-Снег мягкий.

Die Sonne glueht.- Солнце пылает.

Затем обучающиеся работают с заданием по слайдам, дублируя уже проделанную работу по учебнику, но теперь в текстах на слайдах появляются предложения с новой лексикой по теме урока. Также теперь в текстах идёт акцент на то, что описание погоды происходит именно в городе Габи.

(По слайдам) Обучение монологическому высказыванию.

Первый обучающийся: Es ist Winter. Es ist kalt.Es schneit. Es ist bewoelkt .Die Schneeflocken fallen auf die Erde.Alles ist weiss in Gabis Stadt : die Parks, die Haeuser,die Hoefe, die Strassen. Es ist windig.

Второй обучающийся: Es ist Frueling. Es ist nicht mehr so kalt.In Gabis Stadt ist es warm.Die Sonne scheint hell. Der Himmmel ist blau. Der Schnee taut. Es ist heiter. Der Schnee ist weich.

Третий обучающийся: Es ist Sommer. Die Sonne scheint hell. Es ist sehr warm. Das Wetter ist schoen. Alles blueht und gruent. In Gabis Stadt ist es sonnig. Es ist heiter. Die Sonne glueht.

Четвёртый обучающийся: Es ist Herbst. Das Wetter ist schlecht. Der Wind weht stark.Der Himmel ist grau. Es regnet oft. Alles ist nass. Es ist Unwetter. Es gibt oft Gewitter. In Gabis Stadt blitzt es. Es donnert.

Похвалить обучающихся, используя оценочную лексику: Wunderscnoen! Herrlich! Ihr seid brav!

Работа в русле аудирования. Коммуникативное обучение.

Учитель предлагает обучающимся заполнить кроссворд на слайде, разгадывая загадки о временах года.

Обучающиеся воспринимают на слух тематические загадки о временах года и называют отгадки, выражая при этом уточняющий вопрос: Ist es..?

Учителем проводится перед началом инструктаж и ставится условие, что если вы отгадаете загадки, то мы заполним кроссворд.- Каждая отгадка будет выводиться на слайде в кроссворде.

1.Die Baeume sind rot,    2.Die Waelder sind weiss,     3.Die Sonne glueht,     4.Der Schnee ist weich,

Es regent oft,                      Auf Fluessen -  Eis,                Die Blume blueht,       Es taut der Teich,

Die Erde ist nass.                Es weht der Wind.                 Das Korn ist voll          Lang wird der Tag,

Sag, wann ist das?              Wann ist das, Kind?              Wann ist das wohl?       Wann ist das, sag!

Похвалить детей за активность, внимание, правильные ответы.- Sehr gut! Klasse! Toll!

Рефлексия. Обучающиеся получают рефлексивные карточки(со смайликами), которыми выражают своё настроение, самочувствие, делятся своим впечатлением с учителем и одноклассниками.

Качество выполнения заданий позволит определить степень усвоения нового учебного материала. В ситуации, если обучающийся не освоил материал, необходимо еще раз повторить излагаемый материал и провести серию упражнений подобных тем, которые вызвали затруднения.

Подвести итоги урока. Проговорить новую лексику. Обучающиеся рассказывают, что нового узнали, что вспомнили из ранее изученного, что еще надо повторить для закрепления.

Учитель объявляет и аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и недоработки.

5.

Этап информации о домашнем задании (3 мин),  включающее:

24. постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);
25. определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Цель для  учителя:

Обеспечить понимание цели, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Обучающиеся получают дифференцированное домашнее задание по уровням сложности. Учитель объясняет каждый уровень, обучающиеся проговаривают то, что они будут выполнять дома.