рабочая программа по нем.яз МС, МК, МР
рабочая программа

Опубликовано 05.09.2020 - 9:51 - Ефимова Ольга Александровна

профессия МР, МС, МК

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл ms_nem_progr.docx81.39 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Немецкий язык» предназначена для изучения немецкого языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО «Мастер строительных отделочных работ» на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Немецкий язык»,  и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности СПО (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015г.№ 06-259).

Содержание программы учебной дисциплины  «Немецкий язык» направлено на достижение следующих целей:

  • Формирование представлений о немецком языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
  • Формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на неемецком языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
  • Формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
  • Воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
  • Воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО  на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Немецкий язык»

Немецкий язык как учебная дисциплина характеризуется:

  • Направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
  • Интегративным характером – сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
  • Полифункциональностью – способностью выступать как целью, так и средством общения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:

  • Лингвистической – расширение знаний о системе русского и немецкого языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
  • Социолингвистической – совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
  • Дискурсивной – развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на немецком языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
  • Социокультурной – овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;
  • Социальной – развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
  • Стратегической – совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
  • Предметной – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Немецкий язык», для решения различных проблем.

Содержание учебной дисциплины «Немецкий язык» делится на основное и профессионально направленное.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:

  • Заполнить анкету\заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний\зимний молодежный лагерь) с указанием фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях);
  • Заполнить анкету\заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
  • Написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;
  • Составить резюме.

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, на освоение, повторение и закрепление грамматических т лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.

  • При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования: аутентичность;
  • Высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;
  • Познавательность и культуроведческая направленность;
  • Обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации).

Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной.

Содержание учебной дисциплины «Немецкий язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.

Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения информативен; имеет четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовует речевому опыту и интересам обучающихся. Продолжительность аудиотекста не превышает 5 минут при темпе речи 200-250 слогов в минуту.

Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.

Отбираемые лексические единицы отвечают следующим требованиям:

  • Обозначают понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
  • Включают безэквивалентную лексику, отражающую реалии немецкоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины,  а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
  • Вводятся не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.

Грамматический материал включает следующие основные темы:

Имя существительное. Образование множественного числа и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Склонение существительных

Артикль. Артикль неопределенный, определенный, нулевой.Склонение артиклей. Чтение артиклей.

Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты.

Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.

Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.

Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.

Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времен, периодов. Арифметические действия и вычисления.

Глагол. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи. Инфинитив, его формы. Герундий. Причастия I и II.

Вопросительные предложения. Специальные вопросы.

Изъявительное наклонение. Повелительное наклонение. Сослагательное наклонение.

Согласование времен.

Прямая и косвенная речь.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Немецкий язык» завершается подведением итогов в форме  дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Немецкий язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли немецкого языка и культуры в развитии мировой культуры;

развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

 осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на немецком языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием немецкого языка, так и в сфере немецкого языка;

Метапредметных:

Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

Владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

Умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

Умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

Предметных:

Сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

Владение знаниями о социокультурной специфике немецкоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;

Достижение порогового уровня владения немецким языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

Сформированность умения использовать немецкий язык как средство для получения информации из немецкоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 Основное содержание

Введение

Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Немецкий язык». Немецкий язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Роль немецкого языка при освоении специальности.

Практические занятия

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и  др.)

Семья и семейные отношения, домашние обязанности.

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).

Распорядок дня студента колледжа.

Хобби, досуг.

Описание местоположения объекта(адрес, как найти).

Магазины, товары, совершение покупок.

Еда, способы приготовления пищи, традиции питания Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.

Экскурсии и путешествия.

Россия, национальные символы, государственное и политическое устройство.

Немецкоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

Обычаи, традиции, поверья народов России и немецкоговорящих стран.

Жизнь в городе и деревне

Индивидуальные проекты

Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты, вопросы для интервью и др.

Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).

Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор.

Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?»

Профессионально ориентированное содержание

Практические занятия

Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций. Рабочие совещания. Отношения внутри коллектива.

Этикет делового и неофициального общения. Дресс-код. Телефонные переговоры. Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда.

Выдающиеся исторические события и личности. Исторические памятники.

Финансовые учреждения и услуги.

Ролевые игры

В офисе (представление нового сотрудника).

Собеседование на ярмарке вакансий, при устройстве на работу.

Посещения банка.

Разработка рекламной кампании

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Немецкий язык» в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования по специальности «Мастер строительных отделочных работ» » учебная нагрузка составляет 252часа, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка – 171час, внеаудиторная самостоятельная работа студентов 81час. ( I курс – 84часа и 40часов, II курс 87 часов и 41 час соответственно). Лекций 63часа, лабораторных и практических занятий 108часов из них контрольных работ 4.

Вид учебной работы

Кол-во часов

тема

Аудиторные занятия. Содержание обучения.

Мастер по ремонту в ЖКХ

Основное содержание

Введение

1

1

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

4

2

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и  др.)

8

3

Семья и семейные отношения, домашние обязанности.

10

4

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).

10

5

Распорядок дня студента колледжа

9

6

Хобби, досуг

12

7

Описание местоположения объекта(адрес, как найти).

10

8

Магазины, товары, совершение покупок

10

9

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

10

10

Экскурсии и путешествия

10

11

Россия, национальные символы, государственное и политическое устройство

10

12

Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

12

13

Научно-технический прогресс

10

14

Человек и природа, экологические проблемы

9

Профессионально ориентированное содержание

15

Достижения и инновации в области науки и техники

9

16

Машины и механизмы. Промышленное оборудование

9

17

Современные компьютерные технологии в промышленности

9

18

Отраслевые выставки

9

итого

171

Внеаудиторная самостоятельная работа

Подготовка к презентации проекта или ролевой игре(сбор, систематизация, изучение и оформление материала, репетиции) и др.

81

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

всего

252

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

тема

5

Правила чтения Международная система транскрипции

3

приветствие. прощание.  Представление себя в неофициальной и официальной обстановке

3

Описание внешности

1

Личные качества

2

Род занятий. должность

2

Имя существительное

2

Семья и  семейные отношения.

1

домашние обязанности

2

Как организовать домашнее хозяйство

2

Достижения науки в быту

2

Артикль.

3

Имя прилагательное.

2

Описание жилища и учебного заведения

2

Мой дом

3

Колледж

1

Распорядок дня студента колледжа

1

Наречие

2

Мой рабочий день

2

Мои выходные

1

к р №1

1

Наречие

3

Предлог.

3

Местоимение.

2

Хобби.досуг

1

спорт

1

музыка

1

кинематограф

2

Мое свободное время

3

Имя числительное.

2

Описание местоположения объекта.

4

адрес как найти

3

Глагол

1

Магазины.

1

товары.

3

совершение покупок

2

Презенс

2

Футурум1

2

Физкультура и спорт.

2

ЗОЖ

2

Олимпийские игры

1

Кр №2

2

Перфект

2

Имперфект

3

Экскурсии и путешествия

3

Мой край

2

плюсквамперфект

2

Футурум2

1

РФ.символы Природа РФ.

1

Экономика РФ

1

государственное и политическое устройство

1

Обычаи и традиции страны

2

Известные люди страны

2

Модальные глаголы

1

Причастие 1

1

Причастие2

2

Германия

1

Порядок слов в предложении

2

Австрия

1

Швейцария

1

Люксембург

1

Лихтенштейн

1

Модальные глаголы

1

Инфинитив,

1

Герундий.

1

Предложения сложноподчиненные

1

Научно-технический прогресс

2

История изобретений и открытий

2

Выдающиеся ученые и исследователи

1

Кр№3

1

Предложения сложносочиненные

2

. Вопросительные предложения

2

Человек и природа. Экологические проблемы

2

Охрана окружающей среды

2

Мой вклад в охрану природы

2

Изъявительное наклонение.

3

Достижения и инновации в области науки и техники

3

Основные направления развития науки и техники

2

Повелительное наклонение

2

Сослагательное наклонение

2

Машины и  механизмы.

4

Промышленное оборудование

1

Условные предложения

2

Согласование времен.

2

Современные компьютерные технологии в промышленности

2

Развитие промышленности

1

На пороге новых изобретений

2

Прямая и косвенная речь.

2

Страдательный залог

1

Система времен глагола

2

Отраслевые выставки

2

Ролевая игра «Презентация товаров и услуг»

1

Дифференцированный зачет

 ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Передавать на английском языке содержание услышанного

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Комментировать услышанное.

Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Принимать участие в диалогах-расспросах (полилогах). Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к теме .

Письмо

Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста.

Заполнять анкеты сведениями личного характера. Составлять резюме.

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

 Грамматические навыки

Правильно пользоваться основными грамматическими средствами немецкого языка Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Применять правила орфографии и пунктуации в речи.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными.

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и  др.)

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания вдиалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

Письмо

 Описывать различные события и комментировать их, делать обобщения и выводы. Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде схемы.

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Семья и семейные отношения, домашние обязанности

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

Письмо

 Составлять списки дел на день.

Описывать различные события и комментировать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию.

 Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания в диалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

Письмо

 Составлять списки дел на день.

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Хобби, досуг

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания в диалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

Письмо

 Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивно- го усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Распорядок дня студента колледжа

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

Письмо

 Составлять расписание на день.

Запрашивать интересующую информацию

Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы. Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Описание местоположения объекта (адрес, как найти).

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

Письмо

 Составлять маршрут движения

Запрашивать необходимую информацию.

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивно- го усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.  

Магазины, товары, совершение покупок

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

Письмо

 Составлять списки покупок.

Описывать товары и услуги, цены на них, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Еда, способы приготовления пищи, традиции питания

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания в диалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

Письмо

 Составлять рецепты приготовления несложных блюд.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания в диалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

Письмо

 Составлять план тренировки.

Описывать спортивные события, комментировать их, делать обобщения и выводы.

 Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Экскурсии и путешествия

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

 • поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

 • ознакомительное

Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

 • изучающее

 Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 Отделять объективную информацию от субъективной.

 Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Описывать поездки, комментировать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Писать планы экскурсии.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления

 Делать письменный пересказ текста; писать обзоры.

Готовить текст презентации с использованием технических средств

Составлять туристический буклет

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Россия, национальные символы, государственное и политическое устройство

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания в диалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

 • поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

 • ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе).

 Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

 • изучающее

 Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 Отделять объективную информацию от субъективной.

 Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Описывать различные явления общественной жизни, комментировать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Писать планы экскурсии.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста.

 Делать письменный пересказ текста.

Составлять буклет, брошюру, каталог с туристической информацией.

Готовить текст презентации с использованием технических средств

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивн го усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

Немецкоговорящие с траны , географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания в диалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

 • поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

 • ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе).

 Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

 • изучающее

 Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 Отделять объективную информацию от субъективной.

 Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Описывать различные явления общественной жизни стран изучаемого языка, комментировать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Писать планы экскурсии.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.

Составлять буклет, брошюру, каталог с туристической информацией.

Готовить текст презентации с использованием технических средств

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Обычаи, традиции, поверья народов России и стран изучаемого языка

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания в диалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

 • поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

 • ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе).

 Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

 • изучающее

 Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 Отделять объективную информацию от субъективной.

 Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Описывать различные обычаи стран изучаемого языка, комментировать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Писать планы экскурсии.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.

Готовить текст презентации с использованием технических средств

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Правильно пользоваться основными грамматическими средствами немецкого языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Жизнь в городе и деревне

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания в диалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

 • поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

 • ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе).

 Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

 • изучающее

 Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 Отделять объективную информацию от субъективной.

 Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Описывать городской и сельский стиль жизни, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Составлять несложные спецификации и инструкции

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию печатного текста.

 Делать письменный пересказ текста; писать обзоры.

Составлять буклет, брошюру, каталог с рекламной информацией

Готовить текст презентации с использованием технических средств

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Выдающиеся исторические события и личности. Исторические памятники

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

 • поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

 • ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

 Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

 • изучающее

 Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 Отделять объективную информацию от субъективной.

 Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Описывать вклад в культуру деятелей науки и искусства.

Описывать исторические памятники.

Составлять несложные спецификации и инструкции

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый конспект, реферат, аннотацию печатного текста.

 Делать письменный пересказ текста; писать обзоры.

Составлять буклет с достопримечательностями

Готовить текст презентации с использованием технических средств

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Финансовые учреждения и услуги

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

 • поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

 • ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

 Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

• изучающее

 Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 Отделять объективную информацию от субъективной.

 Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Описывать посещение банка.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Составлять несложные спецификации и инструкции

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста.

 Делать письменный пересказ текста; писать обзоры.

Готовить текст презентации с использованием технических средств

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивно- го усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций. Рабочие совещания, отношения внутри коллектива

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания в диалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

 • поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

 • ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе).

 Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

 • изучающее

 Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 Отделять объективную информацию от субъективной.

 Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Писать резюме

Составлять список вакансий

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Делать письменный пересказ текста; писать обзоры.

Готовить текст презентации с использованием технических средств

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

Этикет делового и неофициального общения. Дресс-код. Телефонные переговоры. Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда

Виды речевой деятельности

 Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Говорение:

 • монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 Делать подготовленное сообщение-описание, повествование.

Комментировать услышанное.

 Составлять вопросы для интервью.

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания в диалоге

Принимать участие в диалогах в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами

Инициировать общение, проявлять инициативу.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

 • поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

 Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

 • ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе).

 Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

 • изучающее

 Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 Отделять объективную информацию от субъективной.

 Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Писать деловое письмо

Описывать правила поведения в кафе, ресторане во время делового обеда.

Описывать правила поведения в ситуациях делового и неофициального общения, комментировать их, делать обобщения и выводы.

 Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Составлять несложные спецификации и инструкции

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план печатного текста.

 Делать письменный пересказ текста; писать обзоры.

Составлять буклет, брошюру, каталог с рекламной информацией

Готовить текст презентации с использованием технических средств

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику

Грамматические навыки

Знать основные различия систем немецкого и русского языков:

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивно- го усвоения.

Произносительные навыки

 Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

 Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями.

 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык»  происходит в учебном кабинете, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся. Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Английский язык» входят:

 • многофункциональный комплекс преподавателя;

• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

 • информационно-коммуникативные средства;

 • экранно-звуковые пособия;

•комплект технической документации,

• библиотечный фонд.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для преподавателей

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

 Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

 Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014.

Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. — М., 2013.

 Зубов А.В., Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. — М., 2012.

Ларина Т.В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2015

 Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015.

 Интернет-ресурсы

www.lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...