Проектная деятельность на уроках иностранного языка.
статья (6 класс) на тему

Проектная деятельность на уроках иностранного языка.

1. Введение.

Метод проектов становится в наши дни очень популярным. Хотя он не так уж нов. Метод проектов использовался в России в послереволюционный период. Одним из  разработчиков этого метода был С.Т. Шацкий, начавший разработку этого метода в 1905 году. Но в 1931 году был осужден и запрещен постановлением ЦК ВКП (б).

Что же так привлекает в проектной работе?

Во первых, учитель не только передает какие то знания, но и обучает как можно и нужно эти знания приобретать и пополнять их самостоятельно и использовать и для решения новых задач.

Во вторых, это замечательная возможность использовать различные виды деятельности: поисковой и творческой, исследовательской, игровой, прикладной.

2. Учебный проект и Проектная деятельность учащихся.

С точки зрения учителя учебный проект- это дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет выработать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у учащихся.

С точки зрения ученика – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала.

Проектная деятельность учащихся - это совместная учебно-познавательная , творческая, или игровая деятельность учащихся, имеющая  общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата.

3. Виды проектов.

Проекты разнообразны!

• Проекты могут затрагивать только одну область знаний
• Могут затрагивать межпредметные связи
• Групповые и индивидуальные проекты
• Могут иметь разнообразные временные рамки
• Различное оформление

4. Этапы проекта.

1. Проблематизация.

Формулирование проблемы и постановка задач.

2. Постановка целей. Планирование работы. Определение оптимальных ресурсов  

деятельности.

3. Поиск и отбор активной информации.

4. Самоанализ и рефлексия.

5.  Представление результатов своей деятельности.

5. Правила и принципы успешной проектной деятельности.

• Команды не соревнуются.
• Все члены команды должны проявлять активность и вносить вклад в общее дело.
• Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание.
• Ответственность за конечный результат несут все члена команды.

6. Проект « Мои домашние любимцы» 6 класс.

Проект проводился по группам (5 человек). Сроки проекта – 1 месяц. Работа проводилась в рамках недели английского языка.

Работа над проектом началась с постановки проблемы : Сравнить как люди в нашей стране и Великобритании относятся к домашним питомцам.

Затем обсудили состав групп и поставили задачу перед каждой группой:

• Изучить, как в нашей стране относятся к домашним питомцам ( на примере своего класса)
• Изучить отношение к питомцам в Великобритании
• Интересная и занимательная информация о домашних питомцах

      Далее уже в группах ребята разделили обязанности, с учетом индивидуальных возможностей и способностей.

      Для каждой группы, учителем было назначено время консультаций на которых

      Учитель мог корректировать и контролировать работу учеников.

    В процессе этой работы первая и вторая группы провели исследование об отношении людей к домашним питомцам в разных странах. Первая группа составила тест и провела его в своем классе. Результаты теста были оформлены в виде диаграммы. Вторая группа  нашла много информации по теме и оформила ее в виде газеты. Участники третьей группы оформили работу в виде докладов на разнообразные темы: « Приметы, связанные с животными», « Почему собака и хозяин «похожи»?» и т.д.

Работая над этим проектом ребята дополняли друг друга. Они являлись исполнителями, посредниками, лидерами, подчиненными, корреспондентами и оформителями.

Учащиеся познавали методику исследовательской работы:

• Собирали факты и дополнительную информацию
• Проводили и составляли тесты
• Учились анализировать сведения
• Учились сопоставлять данные и делать выводы

7. Заключение.

Меня привлекает метод проектов тем что  он дает возможность каждому ребенку, даже имеющему трудности в изучении иностранного языка, проявить себя, « примерить» на себя различные социальные роли ( подчиненный , лидер и т.д.). Некоторые ребята именно в процессе деятельности по осуществлению проекта раскрывают свои возможности и способности, начинают чувствовать себя значимыми и востребованными.