Методическая разработка серий упражнений к уроку "Bon Voyage"
методическая разработка по французскому языку (6 класс) на тему
Методическая разработка системы упражнений для развития творческих способностей школьников, обучающихся французскому языку.
Выбранная мною тема позволяет избежать традиционной формы подачи материала в итоговой работе. Подобранные activites в Unite 7 можно применять в любых формах уроков, исходя из уровня подготовленности группы, количества часов и поставленных целей. Используя уже готовые упражнения учебника и, добавляя составленные, всегда можно быстро и разумно спланировать урок, целенаправленно развивая творческие способности учащихся.
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Тема: Методическая разработка системы упражнений для развития творческих способностей школьников, обучающихся французскому языку.
Выбранная мною тема позволяет избежать традиционной формы подачи материала в итоговой работе. Подобранные activites в Unite 7 можно применять в любых формах уроков, исходя из уровня подготовленности группы, количества часов и поставленных целей. Используя уже готовые упражнения учебника и, добавляя составленные, всегда можно быстро и разумно спланировать урок, целенаправленно развивая творческие способности учащихся.
Учебник Н. Селивановой и А. Шашуриной «Синяя птица» класс 6
Unite 7 “Bon voyage”
I Аудирование.
Page 108 ex 1 Dialogue.
1. Ecoutez le dialogue et dites combien de personnes parlent?
2. Ecoutez et repondez :
vrais | faux | |
La semaine prochaine papa part en Suisse a Berne. | ||
Papa part pour cinq ou six jours. | ||
C’est le premier voyage de Francois. | ||
Papa et Francois partent en Suisse vendredi prochain. |
3. Imaginez que Francois raconte cette nouvelle a son ami Luc.
Completez les phrases:
- Luc, j’ai quelque chose …
- Oui, Francois.
- La semaine prochain mon papa part en Suisse et moi, aussi … .
- Ah bon!Pour …?
- Pour cinq ou six jours!
- Vous partez …?
- Samedi prochain!
- Chouette!
4. Ecoutez le dialogue encore une fois et dites:
En Suisse peux-tu parler francais?
Page109 ex 3 Les petits dialogues.
- Regardez les dessins. Ecoutez les dialogues.
- Assosiez les repliques et les dessins.
- Ecoutez les dialogues et finissez chaque situation. Les mots a employer: cadeau - chaton - cette marquee- nouvelle - sympas
Modele:
- Maman, j’ai quelque chose a te dire.
- Ah, bon?
- J’ai un cadeau pour toi! C’est un chaton!
Page 110 ex 4
- Ecoutez les petits dialogues, observez les dessins et assosiez –les .
- Ecoutez une deuxieme fois et faites de nouvelle reponse pour chaque question. Peux-tu faire des phrases toi-meme?
a) - Dis donc, tu as déjà fini ton devoir!
- (Je,mon devoir ,je vais, maman,faire, le film, et, regarde)
b) - Monsieur, j’ai quelque chose a vous dire .
- Oui?
- (oublie, j’, cahier,ai,mon)
c) - Vous savez , j’adore la viande!
- (deteste, et, moi, la viande,je!)
Page116 ex 1 Vous avez recu la lettre de Julie
1. Ecoutez le texte:
1.Repondez :
De qui Julie ecrit?
De quoi Julie ecrit?
Combien de personages il ya dans ce texte?
2. Ecoutez le texte qui illustre ces situations. Completez le tableau:
Les personnages | La situation | Les formules ci-dessous |
Julie | A recu les lettres | Merci beaucoup,mes felicitations, s’il vous plait |
Les amis en Russie | ||
Le prof de francais | ||
Les eleves en classe | ||
La famille de Julie |
3. Julie a pose deux questions a ses amis russes . Peux-tu repondre?
Ces mots vous aident : au cour de russe – lisons beaucoup – les contes russes – les contes d’Alexandre Pouchquine – les contes francais – les contes de Charles Perrault.
Page 122 ex 1 Les cartes postales de Julie ecrites a sa meilleure amie Laurrence.
1. Ecoutez et cochez ce que vous avez entendu
a)
□ Le voyage commence bien et Julie ecrit la lettre dans la voiture.
□ Le voyage commence bien et Julie ecrit sa lettre dans la maison de sa grand-mere.
b)
□ On a visite le chateau et on a dejeune dans un petit restaurant.
□ On va visiter le chateau et puis dejeuner dans un petit restaurant .
c)
□ J’ame beaucoup Rouen avec ses vieilles cathedraels et ses eglises.
□ J’ame beaucoup Paris avec ses vieilles cathedraels et ses eglises.
2. Remettez ces phrases dans l’ordre :
- En ce moment nous sommes devant un tres beau chateau, a Gisors.
- Je vois tout pres une petite ferme avec des vaches, celebres vaches normandes.
- Demain je vais me promener en ville.
- Le voyage commence bien.
- Nous voila arrives!
II Lecture
Page 108 ex 1 Dialogue
1. Ecoutez, lisez le dialogue et relevez:
quelles expressions on emploie
- pour commencer a parler
- pour exprimer l’etonnement
- pour exprimer l’approbation
2. Observez les verbes au passé compose. Que remarquez-vous?
3. Trouvez les dessins, qui correspondent a chaque repliques.
Page 116 ex 1
1. Ecoutez et lisez le texte
2. A qui s’adresse ce texte? De quelle type de texte s’agit-il?
3. Observez le temps de verbes et classez-les.
4. Donnez des information sur Julie:
Modele: Julie a des amis russes .
- a des amis_________________________________________________.
- a recu les letters ____________________________________________.
- lit les contes _______________________________________________.
- fait un vrai livre____________________________________________.
- a une semaine de vacances____________________________________.
- achete des petits ____________________________________________.
5. Relisez le texte et indiquez l’adjectif qui, selon vous correspond mieux.
- Les amis russes sont
1 .□ entousiastes 2. □ curieux 3. □ intelligents
b) Les images des enfants sont
- □ interessantes 2. □ droles 3. □ serieuses
Page 122 ex 1
- Ecoutez et lisez ces petits textes
- A qui s’adresse ce texte? De quelle type de texte s’agit-il?
- Dites si ces informations sont
vrais | faux | |
Les parents de Julie se pomenent dans une petite foret a cote de la route | ||
Pierre raconte l’histoire de Gisors a sa grand-mere | ||
Grand-mere a vite prepare une omelette normande. | ||
Julie aime beaucoup les banlieux de Rouen. |
- Notez comment :
a )Julie s’adresse a son amie Laurence
b) comment elle ercrit adieux a son amie Laurence
III Ecriture
1. Tu envois un courriel a ton ami Julie. Tu vas
- la remercier de sa lettre
- pour annoncer une nouvelle: toi et ta famille vous allez partir pour Paris
- lui indiquer la date mardi 18
2. Vous partez en voyage organize en France. En voygeant vous ecrivez aussi des cartes postales a vos amis. Attention a l’adresse!
- A votre ami fransais
- A votre ami russe
3. Lisez le texte page 116 ex1
1. Observez le temps des verbes et classes - les
present | passé compose | imparfait | future proche |
2. Julie a pose deux questions. Cherchez-les et tachez de repondre!
3. Completez la lettre de Julie ( qui a deja passé une semaine de vacances dans les Pyrenees ) avec les mots suivants.
– la montagne –– la foret – la mer – le port – la plage
10 novembre Mardi Mes chers amis J’ etais …, dans une station de ski a 15 kilometres de Foix dans les Pyrenees, c’est tres joli! Nous faisions du ski et des balades dans … de sapins. Et mon amie Laurence elle allait a …., elle se promenait sur …. et achetait du poisson frais dans … . Je vous embrasse tres fort. Julie |
IV Parler
1 . Ou aimez-vous passer vos vacances?
Parlez:
a) du temps:
- a la mer en ete
- a la montagne en hiver
- a la campagne en automne
b) des paysages:
- la montagne
- la plage
- la campagne
- la foret
- le port
- les champs
- la mer
- des activites possible:
- faire du ski
- aller a la plage
- nager
- bronser
- prendre des photos
- visiter des musees, des cathedrales, des chateaux
- aller au disco
- de la gastronomie:
- plats typiques de region
- omelette normand
- viande blanche
- des spaghettis bolonese
- des haricots vers
- la tarte au pomme
- une tasse de café
- harchis Parmentier
- gouter
- plaire
- fraiche
- crocant
Votre avis : C’est excellent! C’est bon! C’est appetissant! C’est mauvais! C’est gras!
2. Tu aime voyager? Raconte ton voyage passé. Tu peux utiliser les mots d’ exercice precedent.
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