Применение личностно-ориентированных технологий на уроках английского языка в средних классах
статья по английскому языку

ПРИМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНИХ КЛАССАХ

Шарманжинова Даяна Андреевна, учитель английского языка

"МБОУ ""СОШ №10"" им. Бембетова В.А., г.Элиста

Аннотация.    В статье рассматривается внедрение личностно-ориентированных технологий в процесс обучения английскому языку в средних классах. Описываются методы, способствующие развитию индивидуальных способностей учащихся, формированию их мотивации и интереса к изучению языка. Приводятся примеры успешного применения таких технологий, а также результаты их воздействия на учебный процесс.

Ключевые слова:    личностно-ориентированные технологии, мотивация, индивидуальные способности, обучение, интерес, методы, средние классы.

Личностно-ориентированные технологии в обучении английскому языку в средних классах основаны на принципе индивидуализации обучения, учитывающем интересы, потребности и особенности каждого ученика. Основная идея заключается в том, чтобы ученики не только учили новый материал, но и развивали свою личность через изучение языка.

Одним из ключевых аспектов личностно-ориентированных технологий является создание атмосферы взаимодействия и сотрудничества, где каждый ученик чувствует себя важным и уважаемым. Задания и упражнения структурируются таким образом, чтобы учитывать индивидуальные особенности учеников и поддерживать их мотивацию к обучению.

Кроме того, личностно-ориентированные технологии способствуют развитию коммуникативных навыков учащихся, поскольку акцент делается на общении, диалоге и взаимодействии с другими участниками урока. Ученики имеют возможность выражать свои мысли, обсуждать темы, высказывать свое мнение на английском языке, что способствует развитию их уверенности и навыков общения на иностранном языке.

Роль индивидуального подхода в обучении английскому языку неоспорима при применении личностно-ориентированных технологий на уроках. Каждый ученик имеет свои особенности, потребности и способы усвоения информации. Поэтому важно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика при планировании и проведении уроков.

Индивидуальный подход позволяет учителю адаптировать методики обучения под конкретного ученика, учитывая его уровень языковых навыков, интересы, стиль обучения и темп усвоения информации. Это способствует более эффективному усвоению материала и развитию языковых навыков каждого ученика.

При использовании личностно-ориентированных технологий на уроках английского языка в средних классах, индивидуальный подход может проявляться через разнообразные методики, такие как дифференцированное обучение, работа в малых группах, индивидуальные проекты, обратная связь и т.д.

Такой подход помогает стимулировать заинтересованность учеников, поддерживать их мотивацию, развивать самостоятельность и ответственность за процесс обучения. В результате, каждый ученик может достигать лучших результатов в изучении английского языка и развивать свои языковые навыки в соответствии с их индивидуальными потребностями и способностями.

Применение личностно-ориентированных технологий на уроках английского языка в средних классах способствует развитию не только языковых навыков учащихся, но и их личностного роста. Важно внедрять методы и задания, которые помогут школьникам раскрыть свои способности, улучшить самооценку, развить эмпатию и коммуникативные навыки. На уроках английского языка можно использовать различные техники, такие как ролевые игры, дискуссии на актуальные темы, совместные проекты и творческие задания.

Применение технологий развития личности на уроках английского языка способствует формированию у учащихся ключевых навыков, необходимых для успешной коммуникации и адаптации в современном обществе. С помощью таких методов можно стимулировать интерес к обучению, создавать атмосферу взаимопонимания и толерантности, а также развивать умение эффективно выражать свои мысли на английском языке.

Поддерживая развитие личности учащихся на уроках английского языка, педагоги могут способствовать их гармоничному росту как личности, а также повысить мотивацию к изучению языка. В итоге, такой комплексный подход не только улучшит языковые компетенции учащихся, но и сделает процесс обучения более целостным и эффективным.

Одним из основных аспектов внедрения личностно-ориентированных технологий на уроках английского языка в средних классах является измерение успеха данного подхода. Для оценки эффективности применения таких технологий необходимо использовать разнообразные методы и инструменты.

Один из способов измерения успеха – наблюдение за активностью учеников во время занятий. Обратить внимание на их уровень заинтересованности, активности, вовлеченности в учебный процесс поможет понять, насколько эффективно применение личностно-ориентированных технологий сказывается на мотивации учащихся.

Другим полезным методом измерения успеха является проведение анкетирования среди учащихся и преподавателей. Отзывы и мнения участников уроков помогут выявить плюсы и минусы данного подхода, а также дадут представление о том, какие изменения и улучшения можно внести для повышения эффективности обучения.

Важно также учитывать результаты обучения – поднялась ли успеваемость учеников, улучшилось ли их владение английским языком, проявился ли прогресс в других аспектах, таких как развитие навыков общения и понимание межкультурных аспектов. Анализ этих данных поможет сделать выводы о влиянии личностно-ориентированных технологий на результаты обучения и развитие учащихся.

Список литературы

1. Барабанова Е.И. Личностно ориентированный подход как основа преподавания иностранных языков при обучении устной и письменной речи // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2023. Т. 29, № 1. С. 79-84. 
2. Бредихина И.А. Методика преподавания иностранных языков. Обучение основным видам речевой деятельности: учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018. 104 с.