КИМ для проведения итоговой промежуточной аттестации по английскому языку в 5 классах.
тест по английскому языку (5 класс)

Проверяемые умения и навыки

Кол-во заданий

Тип заданий

Максимальный балл

Уровень сложности заданий

 Раздел 1. Аудирование

Понимание основного содержания прослушанного текста

5

КО

5

Базовый

Раздел 2. Чтение

Полное        и        точное        понимание информации в тексте

6

КО

6

Высокий

Раздел 3. Грамматика и лексика

Грамматические  навыки

40

КО

40

Базовый

Отметка

Количество баллов

Процент выполнения

5

51-46

91-100%

4

38-45

75-90%

3

28-37

55-74%

2

0-27

0-54%

Код блока

Код контроли- руемого элемента

Описание элементов содержания, проверяемых в ходе промежуточной аттестации

2

Аудирование

2.1

Понимание        основного        содержания        несложных звучащих аутентичных текстов

3

Чтение

3.3

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение)

5

Языковая сторона речи

5.2

Грамматическая сторона речи

5.2.1

Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный  вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах) – и порядок слов в них

5.2.2

Распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном  порядке (We moved to a new house last  year.)

5.2.3

Предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.)

5.2.4

Предложения с there + to be (There are a lot of trees in   the park.)

5.2.5

Сложносочиненные предложения с союзами and, but,  or

5.2.6

Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless

5.2.11

Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking

5.2.12

Конструкции It takes me … to do something; to look / feel / be happy

5.2.13

Согласование времен в рамках сложного предложения   в плане настоящего и прошлого

5.2.15

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous

5.2.17

Фразовые глаголы (look for, …)

5.2.18

Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might,  would)

5.2.19

Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous

5.2.21

Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и  исключения

5.2.22

Исчисляемые и неисчисляемые  существительные

5.2.23

Определенный/неопределенный/нулевой  артикль

5.2.24

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, а также в  абсолютной  форме), притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные

5.2.25

Имена прилагательные  в  положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения

5.2.26

Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little)

5.2.27

Числительные количественные, порядковые

5.2.28

Предлоги места, направления, времени

5.2.29

Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last, in the end, however,  etc)

5.3

Лексическая сторона речи

5.3.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

5.3.2

Наиболее распространенные устойчивые словосочетания

5.3.3

Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

5.3.4

Многозначность        лексических        единиц.        Синонимы. Антонимы

5.3.5

Лексическая сочетаемость

5.3.6

Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly,  -ian/an,  - ent, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-,  in-/im-.

Суффикс наречий -ly.

Суффиксы числительных: -teen, -ty, -th

Примечание

Предметное содержание речи

A

(Межличностные) взаимоотношения в  семье

Б

(Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе

В

Внешность и характеристики человека

Г

Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, дискотеки, кафе).

Д

Покупки. Карманные деньги

Е

Переписка

Ж

Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены

З

Проблемы выбора профессии и роль  иностранного языка

И

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение,  климат,  население,  города и села, достопримечательности

К

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции,  обычаи)

Л

Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую  культуру

М

Путешествие по странам изучаемого языка и по  России

Н

Технический прогресс

О

Глобальные проблемы современности

П

Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

Р

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ  жизни

Код требований

Перечень требований к уровню подготовки, достижение которого проверяется в ходе  промежуточной аттестации

1

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ

1.2

Аудирование

1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических  текстов  (прогноз  погоды,  программы  теле-  и радиопередач,   объявления   на   вокзале   /   в   аэропорту)     и выделять значимую информацию

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ)

1.2.3

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты, опуская второстепенные

1.2.4

Использовать языковую догадку, контекст

1.2.5

Игнорировать неизвестный языковой        материал, несущественный для понимания

1.3

Чтение

1.3.3

Читать несложные аутентичные адаптированные  тексты разных жанров с полным и точным пониманием  содержания

1.3.5

Выделять главные факты, опуская  второстепенные

1.3.7

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ

1.3.8

Оценивать полученную информацию, выражать свое  мнение

1.5

Социокультурные умения

1.5.4

Использовать   языковые    средства    и    правила    речевого    и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка

1.6

Компенсаторные умения

1.6.2

Пользоваться        языковой        и        контекстуальной        догадкой, прогнозировать содержание при чтении и  аудировании

2

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ

2.1

Орфография

2.1.1

Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматического материала

2.3

Грамматическая сторона речи

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present  Continuous),  отрицательные,  побудительные  (в утвердительной и отрицательной  формах)

2.3.2

Распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last  year.)

2.3.3

Распознавать и употреблять в речи предложения с    начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s  winter.)

2.3.4

Распознавать и употреблять в речи предложения с    начальным There + to be (There are a lot of trees in the  park.)

2.3.5

Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but,  or

2.3.6

Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since,  during, so that, unless

2.3.11

Распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами   на -ing: to love/ hate doing something; Stop  talking

2.3.12

Распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …  to do smth; to look / feel / be happy

2.3.13

Согласовывать  времена   в   рамках   сложного   предложения  в плане настоящего и прошлого

2.3.15

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временны́ х формах действительного залога: Present  Simple,  Future  Simple  и  Past  Simple,  Present  и    Past

Continuous, Present Perfect

2.3.17

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы (look   for и т.п.)

2.3.18

Употреблять в речи модальные глаголы и их  эквиваленты  (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall,  could,  might, would)

2.3.19

Распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to  be going to, Present Continuous

2.3.21

Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения

2.3.22

Распознавать        и        употреблять        в        речи        исчисляемые        и неисчисляемые  имена существительные

2.3.23

Распознавать        и        употреблять        в        речи  определенный/неопределенный/нулевой  артикль

2.3.24

Распознавать  и  употреблять  в  речи  местоимения:  личные    (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные

2.3.25

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и  исключения

2.3.26

Распознавать и употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little / a  little)

2.3.27

Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные

2.3.28

Распознавать и употреблять предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия

2.4

Лексическая сторона речи

2.4.1

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики

2.4.2

Распознавать        и        употреблять        в        речи        наиболее распространенные  устойчивые словосочетания

2.4.3

Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных  стран

2.4.7

Распознавать и использовать суффикс -ly для образования наречий

3

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ

3.1

Языковой лексический материал

3.1.1

Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации в  рамках  тематики основной школы (см. подраздел «Предметное содержание речи» в разделе 1  кодификатора)

3.1.2

Основные        способы        словообразования        (аффиксация)

3.2

Языковой  грамматический материал

3.2.1

Особенности структуры простых и сложных предложений английского языка

3.2.2

Признаки и значение изученных грамматических явлений (см. подраздел «Грамматическая сторона речи» в разделе 1 кодификатора)

3.3

Социокультурную информацию

3.3.1

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую  культуру)

3.3.2

Сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка

3.3.3

Роль владения иностранными языками в современном  мире