рабочая программа по английскому языку для 8 класса на 2023-2024 учебный год к учебнику "Forward 8" под редакцией М.В. Вербицкой
рабочая программа по английскому языку (8 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ИЛИРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

 Рабочая программа учебного предмета

«Английский язык»

для учащихся 8 классов

2023-2024 учебный год

Образовательная область: «Иностранный язык»

Разработала:

Курлович Т. В., учитель английского языка,

первой квалификационной категории.

2023-2024

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• мотивация к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
• коммуникативная компетенция в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
• толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира; 

Учащийся получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
• готовности к самообразованию и самовоспитанию;
• ценностно-смысловых установок обучающихся, отражающих их личностные позиции, социальные компетенции;
• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
• морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения; эмпатии, как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;
• готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

• ставить учебные задачи;
• планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и
  условиями ее реализации;
• осуществлять рефлексию при сравнении планируемого полученного результатов;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
  ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
  других людей;
• различать способ и результат действия; вносить необходимые коррективы в
  действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Учащийся получит возможность научиться:

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• осуществлять контроль по результату и по способу действия, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
  исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;
• выявлять пробелы и устранять их в индивидуальном режиме, консультируясь с
  учителем, родителями или самостоятельно.

Познавательные

Учащийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
  использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
  признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• строить сообщения в устной форме;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• извлекать, обрабатывать и презентовать информацию;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;
• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
• устанавливать аналогии;

Учащийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
  библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
  от конкретных условий;
• логически мыслить и адекватно излагать свои мысли.

Коммуникативные

Учащийся научится:

• с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с
  задачами и условиями коммуникации;
• монологической и диалогической форме речи;
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
  общения и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Учащийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные
  от собственной;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в
  сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и
  позиций всех участников;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
  взаимопомощь;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
  разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты

Говорение.

Диалогическая речь

Учащийся научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог-побуждение к действию) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;
• брать и давать интервью;
• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы ит. д.).

Говорение.

Монологическая речь

Учащийся научится:

Обучающийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передача основное содержание прочитанного текста с опорой или без
• опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;

Учащийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

Учащийся получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Учащийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Учащийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу;
• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Учащийся научится:

• правильно писать изученные слова;
• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится: 

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы сточки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Учащийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
• аффиксация:
• глаголов  dis-(disagree), mis-(misunderstand), re- (rewrite); -ize/-ise (organize);
• существительных –sion/- tion (celebration), -ance/ence (performance), - ment (environment), -ity (possibility), - ness (kindness), - ship (friendship), -ist (optimist), - ing (meeting);
• прилагательные un-, im-in, inter, -y, -ly, -ful, -al, -ic, - ian/-an, -ing, -ous, -able/-ible, less, -ve;
• наречий –ly;
• числительные - teen, -ty, -th;
• словосложение:
• существительное + существительное;
• прилагательное + прилагательное;
• прилагательное+ существительное;

• 3)        конверсия:
• образование существительных от неопределенной формы глагола;
• образование существительных от прилагательных.

Учащийся получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

• распознавать и употреблять в речи:
• глаголы в Present Simple Tense и Present Continuous Tense в действительном залоге в изъявительном наклонении.
• глаголы действия и глаголы состояния.
• прилагательные, используемые для описания характера человека.
• еcho questions.
• наречия и наречные выражения для обозначения времени и образа действия.
• реплики для выражения интереса
• конструкции going to и глаголов в Present Continuous Tense (намерения и планы на
• будущее).
• специального вопроса (wh-) questions и вопросительных предложений с косвенной речью (Could you tell me …).
• предлоги.
• конструкции used to и глаголов в Past Simple Tense в действительном залоге в изъявительном наклонении.
• наречные выражения времени с глаголами в Past Simple Tense.
• прилагательные на -ed/-ing (bored/boring).
• конструкции для запроса разрешения (Do you mind if I …? Can I …?) и ответа на вопрос
• (No, I don’t mind. Yes, I do. Yes, of course. Sure, no problem. Sorry, you can’t. I’m afraid not)

• глаголы в Past Continuous Tense и Past Simple Tense.
• фразовые глаголы.
• конструкции для описания чувств и эмоций (I felt surprised/pleased).
• конструкции и наречия для обозначения времени и порядка следования событий в прошлом (It was in 1995. It happened three years ago. I was three years old …).
• слова-связки eventually, after that, finally, then, next, later
• Предложения со сравнительными союзами too/not … enough/not as … (as)/… than.
• конструкции I would like to have … , It might be …- наречные выражения для обозначения места in the background/middle/ /foreground, at the bottom/top, on the right/left.
• конструкция it looks + прилагательное (The picture looks very friendly).
• perhaps для выражения предположения.
• Прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
• относительные местоимения.
• артикли
• выражения, обозначающие неопределённое количество (any, much, many, some, a lot of, a few, a little), с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными
• конструкции going to и глаголов в Future Simple Tense для выражения будущего времени.
• наречия, выражающие возможность действия с глаголами may, might и will.
• придаточные условные (Conditional I). Согласование времён в сложном предложении.
• лексическая сочетаемость слов (verb-noun collocations)
• конструкции с герундием и инфинитивом.
• сложные предложения с I would/wouldn’t like … because … . I think … because … .
• синонимы и лексическую сочетаемость (work — job).
• глаголы в Present Perfect Tense.
• наречные выражения времени just, already, ever, (not) yet, since, for.
• глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present Simple, Past Simple,
• Present Perfect Tenses).
• средства связи предложений (союзы, местоимения, вводные слова и выражения).
• выражения и конструкции для ведения вежливой беседы, дискуссии, диалога — обмена мнениями.
• выражения и конструкции, употребляемые в личных и официальных письмах

Учащийся получит возможность научиться:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

Содержание учебного предмета

Раздел 1. “. Who am I?”  Кто я?  (6 ч).

Межличностные взаимоотношения. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Межличностные отношения с друзьями и в школе. Внешность и черты характера человека. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Население, культурные особенности.

Раздел 2. “Globetrotter!” Путешественник (8ч)

Здоровый образ жизни: виды отдыха, путешествия.  Мир профессий. Роль иностранного языка в планах на будущее. Межличностные взаимоотношения. Переписка с зарубежными сверстниками.

Раздел 3. “Growing up” Взросление (12 ч)

Межличностные отношения с друзьями и в школе. Внешность и черты характера человека. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Страна /страны изучаемого языка и родная страна, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Раздел 4. “Inspiration” Вдохновение  (8 ч)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.  Досуг и увлечения. Музыка, чтение. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха.

Раздел 5. “No place like home.” Нет места лучше дома (13ч)

Межличностные отношения с друзьями. Взаимоотношения в семье.  Жизнь в городе и сельской местности.

Раздел 6. “Eat up” Подкрепись (8 ч).

 Здоровый образ жизни. Здоровое питание. Отказ от вредных привычек. Страна/ страны изучаемого языка и родная страна, культура, традиции питания.

Раздел 7. “Eat up” Взгляд в будущее (8 ч).

Проблемы экологии. Защита окружающей среды.  Средства массовой информации и коммуникации в жизни общества. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Раздел 8. “The world of work” Мир профессий (9 ч).

Мир профессий. Проблемы выбора профессии, дальнейшее образование. Роль иностранного языка в планах на будущее. Средства массовой информации и коммуникации в жизни общества.

 Раздел 9. “Love and trust” Любовь и доверие (14 ч).

Моя семья. Взаимоотношения в семье.  Конфликтные ситуации и способы их решения. Межличностные взаимоотношения. Межличностные отношения с друзьями и в школе. Внешность и черты характера человека. Спорт. Экстремальные виды спорта.

Раздел 10. “The media” Средства массовой информации (15 ч).

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). СМИ в жизни общества. Досуг и увлечения сверстников в России и за рубежом.  Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха.

 Тематическое планирование