Подготовка к устной части ЕГЭ по английскому языку
презентация к уроку по английскому языку (11 класс)

Слайд 1

«Подготовка к устной части ЕГЭ по английскому языку»

Слайд 2

Структура ЕГЭ по английскому языку Распределение заданий по разделам экзаменационной работы № Раздел работы Коли- чество заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного раздела от максимального первичного балла за всю работу, равного 82 Тип заданий 1 Аудирование 9 12 14,6 Задания с кратким ответом 2 Чтение 9 12 14,6 3 Грамматика и лексика 18 18 22 4 Письменная речь 2 20 24,4 Задания с развёрнутым ответом 5 Говорение 4 20 24,4 Задания с развёрнутым ответом Итого 42 82 100

Слайд 3

Рекомендации по выполнению задания 1 Предподготовка 1. Повтори правила чтения (звуки гласные, согласные, межзубные, интонация, и т.д.). 2. Повтори правила чтения цифр, годов, имен собственных, географических названий. 2. Как можно больше читай вслух на время. Подготовка 1. Бегло просмотри текст и постарайся уловить его основной смысл. Сознательное чтение лучше воспринимается на слух, и ты будешь допускать меньше ошибок. 2. Визуально раздели предложения на смысловые фразы, чтобы выдерживать паузы. 3. Точка в конце предложения предполагает нисходящую интонацию. 4. Обрати внимание на предлоги, стоящие после глаголов. Важно определить относится предлог к глаголу или нет, от этого зависит пауза между словами. 5. Если в тексте есть цифры, проговори их на этапе подготовки. 6. Н е паникуй, если видишь незнакомые слова, постарайся вспомнить схожее по написанию и звучанию слово. 7. Не торопись при чтении, выдерживай средний темп речи . Чтение фрагмента информационного или научно-популярного текста

Слайд 4

У словный диалог-расспрос Р екомендации по выполнению задания 2 1. Задавать вопросы строго по подсказке. В первом вопросе обязательно указывать место/предмет/организацию/магазин, в который «звоните» или о котором запрашивается информация, даже если в опорном пункте про это не говорится ( Where is your holiday resort located ? но не Where is it located ). Последующие вопросы могут содержать местоимение “it”, если вопросы относятся к той же организации/тому же месту или предмету. 2. Вопрос может быть общим или специальным – это зависит от подсказки. Иногда тип вопроса можно выбрать самому. Обратите внимание, что если в одном из пунктов, предложенных в задании, присутствует слово « if /whether », то это сигнал того, что Вам нужно построить вопрос общего типа. 3. Нельзя задавать косвенные вопросы типа: “Could you tell me…”. Повторить разницу между прямым и косвенным вопросом. 4. Повторить артикли – их употребление или отсутствие влияет на смысл высказывания. 5. Вступительная и заключительная фразы не нужны. 6. Порядок слов в предложении и грамматическая правильность решают всё. 7. Уложиться в 20 секунд на каждый вопрос.

Слайд 5

У словный диалог-интервью 1. Внимательно слушать вступительную речь электронного ассистента, в которой он огласит тематику вопросов. Это поможет сориентироваться в теме и настроиться на восприятие вопросов. 2. Вопросы слушать внимательно, запоминать все детали. 3.Помнить, что необязательно говорить на протяжении всех 40 секунд, которые выделяются на один ответ, — достаточно 2-3 предложений. Каждый ответ на вопрос должен быть полным, точным и развёрнутым (не менее 2 фраз). Фраза — это осмысленная часть. Простое предложение – это одна фраза. К ответу при необходимости можно добавить пояснение или объяснение. 4. Следить за тем, чтобы используемые лексические, грамматические и фонетические средства соответствовали предложенным коммуникативной ситуации и коммуникативной задаче. 5. На этапе подготовки к экзамену учиться отходить от шаблонов и стереотипов, развивать спонтанную речь и быструю речевую реакцию. Рекомендации по выполнению задания 3

Слайд 6

Рекомендации по выполнению задания 4 М онолог с элементами рассуждения 1. Раскрыть каждый пункт плана в форме сложного предложения (сложносочиненного или сложноподчиненного) или в нескольких простых предложениях. 2. Успеть раскрыть все пункты плана за три минуты. 3. Представить, что действительно записывается голосовое сообщение другу: не забыть про приветствие и прощание. 4. Не использовать фразы you can see , так как друг фотографию не видит. 5. Называть преимущества и недостатки не картинок, а действий, которые на них изображены. 6. Говоря о собственных предпочтениях, использовать формулировку (глагольную форму) в точности так, как она представлена в пункте 4 плана. В плане могут использоваться такие формулировки: you prefer, you’d prefer, you preferred as a child, would like .

Слайд 7

Алгоритм подготовки для выполнения заданий раздела Говорение 1. Выявить типичные затруднения, в результате которых задание не выполняется учеником правильно. 2. Определить учебные элементы, которые необходимо освоить выпускнику для успешного выполнения задания. 3. Научить школьников находить как собственные ошибки, так и ошибки своих одноклассников в выполнении различных заданий на спонтанную и подготовленную речь, комментировать их и корректировать, стимулировать навыки самоконтроля. 4. Записывать свою речь и прослушивать ее самостоятельно, анализируя ошибки. 5. Контролировать время высказывания, используя таймер. 6. Предложить критерии оценивания каждого задания. 7. Определить список рекомендуемой литературы и электронных средств для подготовки школьников. 8. Читать внимательно формулировку задания и толковать его корректно.