Презентация на тему: Применение технологии критического мышления на уроке английского языка
презентация к уроку по английскому языку

Слайд 1

Применение технологии критического м ышления на уроке английского языка Выполнила Учитель английского языка Малевинская О.Ю.

Слайд 2

Teachers only open the door but you must enter by yourself” «» ” Teachers only open the door but you must enter by yourself ” a Chinese proverb

Слайд 3

Цель технологии критического мышления развитие интеллектуальных способностей учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни умение принимать решения, работать с информацией а нализировать,сравнивать , систематизировать работать самостоятельно, в группе, коллективе.

Слайд 4

Задачи технологии критического мышления Критически мыслить Анализировать информацию Взвешивать альтернативные мнения Уметь делать выводы и сравнения Уметь общаться с другими людьми

Слайд 5

Что такое критическое мышление? Дж . А. Браус и Д. Вуд определяют его « как разумное рефлексивное мышление , сфокусированное на решении того , во что верить и что делать ».

Слайд 6

Качества, необходимые для развития критического мышления

Слайд 7

Этапы урока

Слайд 8

Стадия вызова актуализация имеющихся знаний пробуждение интереса к получению новой информации постановка учеником собственных целей обучения .

Слайд 9

Приёмы стадии вызова

Слайд 10

«ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ Толстые WHY? EXPLAIN WHY? WHY DO YOU THINK THAT…? WHAT IS THE MAIN IDEA OF…? WHAT IS THE DIFFERENCE…? IF YOU WERE…YOU WOULD… Тонкие WHO? WHAT? WHEN? WHERE? WHAT`s the name..?

Слайд 12

КЛАСТЕР Выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди . Смысл приёма заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания .

Слайд 13

money Кластер « What makes you happy? » health success love family l ook forward happiness understand be always together

Слайд 14

Концептуальное колесо

Слайд 15

E - earth - ecologically good N - nature - nasty V - vegetation - various I - ice-house - ideal R - rubbish - racy O - oceans - oppressive N - nests - natural M - mountains - murderous E - ecology - everyday N - nation - neutral T - trees - tolerable Круги по воде Опорное слово записывается в столбик и на каждую букву подбираются существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме.

Слайд 16

Стадия осмысления получение новой информации корректировка учеником поставленных целей обучения .

Слайд 17

Приёмы стадии осмысления: методы активного чтения « инсерт » « фишбоун » « идеал »

Слайд 18

Инсерт

Слайд 19

Фишбоун

Слайд 20

ИДЕАЛ

Слайд 21

Стадия рефлексии размышление , рождение нового знания постановка учеником новых целей обучения .

Слайд 22

Приёмы стадии рефлексии Заполнение кластеров , таблиц Ответы на поставленные вопросы Организация устных и письменных круглых столов Организация различных видов дискуссий Написание творческих работ С инквейн

Слайд 23

Синквейн.Правила построения . 1.Имя существительное , выраженное одним словом ( тема ). 2.Описание существительного ( темы ) именами прилагательными 3.Описание действия , выраженное глаголом . 4.Фраза, выражающая отношение автора к теме . 5.Слово – синоним (к самому первому слову ).

Слайд 24

Синквейн по теме «Технология критического мышления» Технология Развивающая , воспитывающая Формирует , обучает , создаёт Помогает обучающемуся действовать самостоятельно Сотрудничество

Слайд 25

Преимущества для учащихся повышение эффективности восприятия информации умение критически мыслить умение ответственно относиться к собственному образованию умение работать в сотрудничестве .

Слайд 26

Преимущества для учителя повышение интереса учащихся как к изучаемому материалу , так и к самому процессу обучения повышение качества образования учеников умение создать в классе атмосферу открытости и сотрудничества возможность развития у учащихся критического мышления и самостоятельности в процессе обучения

Слайд 27

Любой ли человек может мыслить критически ?

Слайд 28

Да ! Спасибо за внимание ! Творческих вам успехов !

Слайд 29

Муштавинская И. В. «Развитие критического мышления на уроке», изд. « Просвещение» Сайт международного журнала «Перемена», http/www/ct-net.net/ rvct_tcp_ru Сайт «Фестиваль педагогических идей», http:/ps/1september/ru/2004_2005/index/php?subject=9 Газета «Первое сентября» , http:/ ps/1september/ru/newspaper.php?year=2004&num=70 Мосина М.А., Канцур А. Г., Павлюкевич Л. В.. Баренцева О. А., Материалы курсов повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Субъектно-развивающие возможности современных технологий обучения иностранному языку» Использованная литература